柔和的陽光，穿過茂密的樹梢，輕松的灑在森林裏，灑在到這裏遊玩的小朋友身上。他們悠閑地享受著這美好的壹切。“啊!森林可真美！”看似壹句漫
不經心的感嘆，卻引出了壹場精彩的討論會。
壹個小學生說：“當然了，森林不但漂亮，而且對人類作出的貢獻可大了呢！”
另壹個小學生笑瞇瞇的點點頭：“嗯！它可以凈化空氣，還可以美化環境……”
他還沒說完，另壹個小學生就結了上了去：“他還給可愛的小動物們營造了壹個賴以生存的家，給了他們無以倫比的幸福與快樂。”
“它也送給了我們壹個特殊的禮物——健康！”
“是呀！當我們從媽媽的肚子了蹦出來，享受著獨壹無二的生命旋律時，他就給我們帶來了豐富，營養的食物與用之不盡的資源！”
“森林對我們可太重要了！”
……
大家快樂地暢談著森林的作用，突然，壹個沈默許久的學生冒出了壹句話：“可是，我覺得，有壹樣東西比森林更重要！”
瞬間，大家的眼睛齊刷刷的望著這個同學，很奇怪。
這個同學緊張了起來，嘟嘟囔囔的說：“我認為森林防火才是最重要的……”
白雲慢悠悠的飄著，風輕輕的吹著，整個森林都很安靜。
他接著說：“如果森林發生了火災，那麽……森林就會成片消失！森裏消失，所有美好的壹切都會消失。而隨著這壹切的消失，壹些“不速之客"也隨之
降臨：水土流失，水旱風沙……這不僅會傷害林內的動物，而且還降低森林的更新能力，引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養水源的作用，甚而導致生態環境失
去平衡！”
“就是，”壹個同學點了點頭，“ 去年（2008）1月～8月，全國***發生森林火災12502起，受害森林面積將近4.9萬公頃啊！”
“哇！”壹組數據，引起了大家的驚嘆，壹個女同學刷的壹下站了起來：“短短的8個月，竟發生了那麽多場火災！我們壹定要***同保護我們的功臣——
森林！”
“對！”大家異口同聲的回答。
她接著說：“我提議，從我們做起，從現在做起，讓身邊的同學，讓我們的家長都明白森林與森林防火的重要性，壹起來保護它！”
大家認同的點了點頭，都笑了。甜甜的笑聲回蕩在幽靜的森林裏…
班級討論會作文怎麽寫班級討論會秋姑娘珊珊而來，她為我們送來了豐收的果實，帶來了無限的喜悅。
農民伯伯在興高采烈的收割著成熟的莊稼，滿載著豐收的喜悅，同時，將壹捆捆的稻根和收割機留下的稻草付之壹炬。
壹時間空中濃煙滾滾，刺得人直流淚水，為了這壹個復雜而又對地球有傷害的問題，我們班喬老師組織了壹場班級討論會。
討論會開始了，有同學說農民伯伯這麽做是不對的，稻草燃燒，產生了巨大的二氧化碳，嚴重破壞了大氣層，如今我們地球上的臭氧層已經出現了空洞，太陽輻射加劇，地球的環境壹直在不斷的惡化······李夢茹說：“農民伯伯們大量地燃燒稻草，這是不明之舉啊！要知道如今我們地球上這會會產生多少二氧化碳呀！地球氣溫逐漸升高，溫室效應愈演愈烈，總有壹天，我們在這地球上將無立足之地！”苗潔說：“我們許多人都不註意環境的保護，空氣嚴重汙染，河流、大海也慘遭毒手，魚蝦死傷無數。
真不知道我們人類在幹些什麽？”我說：“每當我走在回家的鄉間小路的路上，我看到的不是自由自在的魚兒，而是奄奄壹息的魚兒；看的=到的不是清澈的小河，而是烏黑而又臟的小河。
無知的人類啊！妳們什麽時候才能清醒啊？”喬老師說：“是啊，我們應該呼籲全社會，趕快清醒吧，地球是我們唯壹的家園，我們應該善待它，而不是毀滅它！
班級討論會作文四百字妳好冬爺爺悄悄地騎著馬車離開了這美麗的世界，然而春姑娘早已邁著輕快地腳步來到我們的身旁，沒想到，在2011年的春天裏發生了壹件搞得同學們整天提心掉膽，學校裏人心惶惶的事情。
主要是講的四年級（3）班的壹位同學因滑樓梯所以從三樓掉下來，那情景可所謂慘不忍睹。
還好，那位同學沒有性命之憂。
看來，我們所有全體師生的祈禱老天爺聽到了，才顯靈啦！針對這件事情，老師組織大家展開了壹場討論。
討論會開始了。
有的同學說要是這位同學危在旦夕的話，他的家人會為了他整天吃不好，睡不好，還影響了學校的名譽，有的同學說希望這位同學能警記這次教訓，下次不要再做這種傻事了……我們班愛積極發言的許正浩大哥撐了撐眼鏡，慢條斯理的說：“這位同學的做法極度地不對，大家可千萬不能學他，後果不堪設想吶！”開學以來，有了很大變化的蘇展大哥也高高舉起了手，說：“我贊成許正浩所說的，我們學校自從發生了這件事以後，哪個人不在議論紛紛，即使很多家長都知道了，很擔心會不會再發生這壹類事情。
”最令人心動的美女鄭朝淇說：“這位同學發生了事故以後，有很多老師都去看望過他了，相信他壹定有悔改之意。
”上知天文，下知地理的顧壹夫隨便插上了壹句說：“怪不得那位同學發生事故的那壹天陰氣森森，估計有很多同學知道那壹天會發生不妙的事情，也沒猜到會發生這類事情。
”……老師看快要下課了，打斷了我們的討論，特地表揚了我們有些同學說的不錯，最後告訴我們無時無滿意請采納
班級討論會作文100子妳要麽？好的，妳沒給分當然沒人答，算了，咱就做個雷鋒吧，有些東西自己改班級討論會今天的語文課上，老師與我們討論了壹些話題，但我們都壹致決定來談談我們班級裏的事“為什麽班級裏壹直會丟東西呢？”我們就這個話題展開了討論.首先，我們先研究了第壹個問題，大家會丟哪些東西？老師剛壹提問，同學們就爭先恐後地舉手了.徐子航站起來說：“可能會丟文具、作業本壹些東西.”又有人站起來說：“還可能會丟錢.”大家地討論十分得激烈，討論會進入了 *** .緊接著，老師又提出了第二個問題：為什麽要拿別人地東西？汪學鋒迫不及待地說：“他有可能與那個人有過節，想報復他壹下吧.”老師贊許地點了點頭.大家眾說紛呈，有的說是壹時貪玩，有的說可能是惡作劇才會拿的.老師微笑著看著我們，壹直不停地點頭.“那麽，怎樣才能制止這類問題的發生呢？”這個關鍵的問題壹下子激活了大家的思維，教室裏又多了許多小手.“我來說！”彭喻文踴躍地舉手發言：“我覺得我們只要處理好同學之間的關系，就不會有人來拿妳的東西了.”老師又接著補充道：“但是也要適當地懲罰那些拿別人東西地人，要教育他們以後不能再拿別人的東西了.”我認為只有維護人與人之間架在心上的壹座“橋梁”，才能取得別... 妳要麽？好的，妳沒給分當然沒人答，算了，咱就做個雷鋒吧，有些東西自己改班級討論會今天的語文課上，老師與我們討論了壹些話題，但我們都壹致決定來談談我們班級裏的事“為什麽班級裏壹直會丟東西呢？”我們就這個話題展開了討論.首先，我們先研究了第壹個問題，大家會丟哪些東西？老師剛壹提問，同學們就爭先恐後地舉手了.徐子航站起來說：“可能會丟文具、作業本壹些東西.”又有人站起來說：“還可能會丟錢.”大家地討論十分得激烈，討論會進入了 *** .緊接著，老師又提出了第二個問題：為什麽要拿別人地東西？汪學鋒迫不及待地說：“他有可能與那個人有過節，想報復他壹下吧.”老師贊許地點了點頭.大家眾說紛呈，有的說是壹時貪玩，有的說可能是惡作劇才會拿的.老師微笑著看著我們，壹直不停地點頭.“那麽，怎樣才能制止這類問題的發生呢？”這個關鍵的問題壹下子激活了大家的思維，教室裏又多了許多小手.“我來說！”彭喻文踴躍地舉手發言：“我覺得我們只要處理好同學之間的關系，就不會有人來拿妳的東西了.”老師又接著補充道：“但是也要適當地懲罰那些拿別人東西地人，要教育他們以後不能再拿別人的東西了.”我認為只有維護人與人之間架在心上的壹座“橋梁”，才能取得別人對妳的信任和友誼.經過同學們激烈地討論，我們得出了壹個結論：我們不僅要保管好自己地物品，還要處理好於同學之間地關系.
班級討論會作文怎麽寫班級討論會秋姑娘珊珊而來，她為我們送來了豐收的果實，帶來了無限的喜悅。
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討論會開始了，有同學說農民伯伯這麽做是不對的，稻草燃燒，產生了巨大的二氧化碳，嚴重破壞了大氣層，如今我們地球上的臭氧層已經出現了空洞，太陽輻射加劇，地球的環境壹直在不斷的惡化······李夢茹說：“農民伯伯們大量地燃燒稻草，這是不明之舉啊！要知道如今我們地球上這會會產生多少二氧化碳呀！地球氣溫逐漸升高，溫室效應愈演愈烈，總有壹天，我們在這地球上將無立足之地！”苗潔說：“我們許多人都不註意環境的保護，空氣嚴重汙染，河流、大海也慘遭毒手，魚蝦死傷無數。
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關於電子遊戲班級討論會作文四百個字我們班的討論會秋姑娘珊珊而來，她為我們送來了豐收的果實，帶來了無限的喜悅。
農民伯伯在興高采烈的收割著成熟的莊稼，滿載著豐收的喜悅，同時，將壹捆捆的稻根和收割機留下的稻草付之壹炬。
壹時間空中濃煙滾滾，刺得人直流淚水，為了這壹個復雜而又對地球有傷害的問題，我們班X老師組織了壹場班級討論會。
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班級討論會作文400字不要亂人垃圾展開全部 我們班同學的衛生習慣不好。
有的同學丟垃圾的時候，總是把垃圾丟到垃圾桶外邊也置之不理；有的同學甚至就在他（她）的座位上拋過去；最嚴重的就是把垃圾放在課桌裏或隨手丟在課桌下。
這樣以來，盡管值日生天天打掃教室，保潔效果還是不好。
有壹天語文課，老師就特地教我們“丟垃圾”。
開始，大家都覺得好笑。
我們都讀五年級了，難道還不會丟垃圾。
只看老師手拿壹個粉筆頭，走到垃圾桶旁，彎著腰，眼睛望著桶，又把手伸進垃圾桶裏去丟。
老師邊示範邊講解。
常言道，見者易，做者難。
老師叫了好幾個同學做個模仿練習。
可大家都很隨意，根本沒有像才老師剛才那樣認真對待。
特別離譜的是鐘文越，他好像打羽毛球壹樣，把垃圾往上壹拋，用手掌壹拍，“嗖”的壹聲，飛向垃圾桶。
說時遲，那時快，坐在垃圾桶邊的楊啟林同學也用手壹擋，把“球”打了回來，正好打在鐘文越的眼睛上。
頓時，鐘文越哭了起來。
老師嚴肅地批評了他倆，走過去撿起掉在地上的“球”，又示範把垃圾送回了家，並要求大家以後要及時把在放流浪的垃圾送回家。
這真是壹節令人難忘的課，又搞笑，又好玩！...
班級討論會四年級作文大全垃圾食品都危害性四百字展開全部 好的衛生環境能給我們帶來更好的學習熱情。
然而，我們的班級衛生，尤其是地面，非常臟。
老師經常督促，可有些同學依然不能做到愛護環境。
亂丟垃圾、亂丟紙屑，吃飯時吃不完的也不倒在盆裏，不但浪費糧食，還嚴重影響班級衛生。
我想老師知道壹定會很失望的。
果然，壹周後，老師竟然讓我們自己去外面扔垃圾，班級不提供垃圾桶了。
聽到這個消息，我後悔極了。
後悔自己平時為了好好愛護班級衛生，課間壹有休息時間我就要去玩，明明看到地上有口算條，我卻沒有撿起來，如果當時我把它撿起來扔垃圾桶，其他同學也這樣去做，也不至於弄成今天這個樣子啊！還惹老師生氣了，真是不應該啊！ 我知道自己錯了，我也深信有許多和我壹樣知錯的同學，他們也後悔自己當初的行為，並且壹定痛改前非，所以懇求楊老師解除您的話吧，我們再也不會像以前那樣不愛護班級衛生了。
看到垃圾紙屑，不管是自己扔的還是別人扔的，都會把它撿起來的。
這樣做，我相信，我們的班級衛生會提高的，我們在幹凈整潔的教室裏上課壹定非常的舒適！讓我們為了班級衛生努力吧！ 我們壹定從小要養成講衛生的好習慣，愛護集體環境是每個同學的責任和義務！...
小學四年級作文討論班級公約400字句班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多麽快樂！我們都是集體的壹員，集體的目標靠我們來***同實現，集體的榮譽靠我們來***同維護。
我們壹起來制定壹個“班級公約”吧。
討論會開始了，同學們紛紛踴躍發言。
有的同學說：“我們班不得流動紅旗的原因就是同學們沒有集體意識。
”有的同學說：“有了班級公約就會規定同學們的行為舉止，讓同學們下課不再追跑打鬧，大聲喊叫。
”有的同學說：“班級公約可以讓我們班的衛生，紀律等方面有很大的改善。
”有的同學說：“班級公約可以讓老師少操心，同學們成為遵守紀律的好學生。
”還有的同學說：“我們不能再為班級抹黑了。
”。
賀錦添同學說：“我們設定班級公約是為了阻止那些下課追跑的同學碰傷。
”余金波同學說：“我們可以在每天早上和中午來時清理壹下自己腳下的垃圾。
”劉誌鈺同學說：“我們每天早上來時讀班級公約5遍。
要把班級公約牢牢記在心裏，不管做什麽事，都不要忘記。
”王祎爍同學說：“不管在什麽場地，都要遵守我們的班級公約，因為這樣才能表現出來我們是省實驗小學的學生。
”。
劉老師說：“嗯，大家說的對，讓我們壹起創造文明的四六班吧。
”
展開全部 ---人人都是管理者，也是被管理者 和諧、高效的班級管理是形成優良班風、和諧校風的關鍵。
目前努力提升班級管理的執行力，又如何在班級中形成學生自主管理機制，是擺在我們班主任面前的新課題。
通過近五年的探索實踐，我校德育處牽頭，在班級裏倡導人人參與班級管理，人人既是出謀劃策的管理者，又是遵守班規的被管理者，這樣極大鼓舞了學生參與班級管理的熱情。
充分利用班級分組管理模式，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣、道德品質等。
積極倡導學生自主管理，可以利用班級管理平臺，積極培養學生積極向上、團結合作的小組管理意識，培養學生的集體榮譽感和團隊精神，促使班級管理有序、健康、民主、穩定地發展，以提高班級管理的效率。
壹、自主分組管理班級，就要關註每位學生，充分發揮了學生的自主性 每個學生都希望得到老師和同學的關註和重視，都有爭當先進的欲望，自主分組班級管理將班級學生分成若幹小組，在組建常規的班幹部的同時，建立了小組管理措施，每組由3--5名學生組成，設立組長等職務，小組成員按照學生綜合素質梯級合理搭配，各小組長是由小組成員民主推選，具體要求有：學習成績比較優秀，善於幫助同學，有責任心、有熱情，值得大家信賴。
積極組建班幹部管理機構，明確服務班級的職責： 1、名譽班長1名：負責各種班級事務，聯系班主任和德育處，同時負責團支部的工作。
2、紀檢安全委員2名：負責課間、課堂的安全，尤其對課間大聲喧嘩，到處亂竄的現象進行制止和記載，還負責排查各種安全隱患，並對其進行處理或及時匯報給班主任。
3、值日班長每天1名：負責協助紀檢班長管理當天的紀律，負責公布當天違紀學生和表現優秀同學的名單，並作當日小結，寫值日班長寄語，再由各管轄組長準確地積分。
4、勞動委員2名（室內、室外各1名）：體育委員1名，女生委員1名，文藝委員1名，各負責每天日常行為管理。
5、各科科代表2人：負責收齊各科作業，公布拖交、欠交作業的同學名單。
組與組之間相互監督開展競賽，每周小結，積分高者為優勝生組，優勝組可得到精神獎勵。
組長負責管理小組積分，為了避免自己組的積分有不公平、多合理的不良現象，24個小組進行交叉管理，壹小組管理二小組，二小組管理三小組，如此循環，每個組派壹名同學把自己組的積分記載好，每天與管轄組長核分壹次，這樣，壹周下來，所積的分數就不會有很大的差異，有效地避免了各小組之間因積分不準確而造成的矛盾。
由於小組積分是由每個學生爭取得來的，而且可以隨時獎分或減分，小組積分每天都屬於動態累計狀態，這給每個小組及成員作出挑戰，增強了學生成長的自主性、合作性和發展性，同時也讓每位同學感受到來自小組之間競爭的樂趣。
二、學習自主分組班級管理就是形成班級獎懲機制，公平、公正對待每名學生 優秀的班主任積極配合科任教師和德育處工作人員，只有公平、公正地對待每名學生，才可能形成民主和諧班集體，讓班級充滿大家庭的無比溫馨，讓每位學生健康、快樂成長。
自主分組班級管理，對學生的行為習慣、學習習慣等都進行細化、量化管理。
何種情況應該獎分或減分，都有明確規定，且設有專職人員執行，在班級無論是誰，哪怕是班長、團支書違反有關規定該扣多少分，也就得扣多少分，班主任無權幹涉。
這種獎懲機制有力促進了班級集體的民主化建設。
各小組的積分實行每周壹評，都希望自己的小組會成為每周“星級組”。
總結時，各管轄組長公布他所管轄的組的積分，對該組的得分、扣分情況作簡單的說明，公布各個組員的個人積分，對壹周內的表現作出客觀評價。
這樣，可以培養學生集體榮譽感、主人翁意識和團結合作的精神。
三、運用自主分組管理，促進學生自覺形成良好的學習、生活習慣 班級任課教師參與管理制度，教育教學過程管理由班級管理機構負責，如：每天的作業完成情況，上課紀律情況，舉手發言情況等都會成為積分的理由，小組長用筆記本記載清楚。
早上到校無遲到現象，由紀檢班長獎勵積集體分；課前準備充分、坐姿端正由紀檢班長積個人分；上課認真聽講，發言積極，作業規範等受老師表揚，由紀檢班長和值日班長積獎勵分；兩操規範認真，晨練積極，升旗儀式穿校服，排隊迅速整齊，由體育委員給小組或個人獎勵分；課間文明由安全委員在放學到宣布當日的記錄結果，獎個人或集體積分。
有獎勵就會有相應的扣分細則，都由各線的班幹部負責。
老師下放權力給班幹部，幹部就相應地有了威信，我會不定期地召開班幹部會，總結工作中的成績和不足，指導他們有序，嚴格地開展工作。
如何有效地管理問題學生是很多班主任的教育困惑。
問題學生的特征之壹就是“大錯誤常犯，小錯誤不斷”，於是對他們的批評也就不斷。
有的學生第壹節課被班主任批評，第二節課被語文老師罰站，第三節課被數學老師冷潮熱諷，久而久之，他們喪失了自尊心，失去了學習的自信心，於是就墮落成問題學生。
自主分組班級管理所采用的積分獎懲，可以減少老師用尖酸語言批評問題學生的次數，有利於少給壹些問題學生以傷害，減少壹...
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