考題壹幼兒教師需要具備哪些基本素養?
1.綜合概述。
幼兒教師需具備壹定的基本素養，這是做好幼兒教育工作的基礎。所以，幼兒教師應具備多方面的基本素養。
2.具體闡述。
(1)要有良好的心理素質和執著的事業心。教師應該對幼兒教育工作特點有正確的認識和充分的準備，堅定信念，保持壹顆執著的事業心。
(2)科學文化素質和藝術活動素質。幼兒教師要博學多才，要擅長唱歌、跳舞、畫畫、折紙等各項藝術活動。
(3)具備學習和反思能力。幼兒教師需要不斷學習新知識、新技能，同時，要時刻進行反思，這樣才能更好地開展幼兒教育工作。
(4)具備創新能力。幼兒教師要善於從平時的工作中，發現潛藏的科學原理和新鮮事物，捕捉最新、最有開發價值的信息，發揮創新精神。
3.點題升華。
我認為我已經具備了做壹名幼兒教師所需的基本素養。因此，如果我有幸成為幼兒教師中的壹員，我壹定會成為孩子們快樂成長的領路人。
考題二放學時，小明仍在活動區玩玩具，老師因此批評了他。對此，談談妳的看法。
1.提出觀點。
幼兒時期，是培養孩子時間觀念和規則意識的重要時期。對於幼兒的違規行為，老師應采用說服引導的方式，而不是簡單地批評教育，這樣不利於提高對幼兒的教育效果。因此，我認為該教師應及時反思，改正自己的行為。
2.分析論述。
(1)教師提醒幼兒按時離開活動區的必要性。①放學時，老師要確保班裏的每個孩子都送到家長身邊。但如果小明仍在活動區玩玩具，老師不易找到小明，耽誤其他家長接孩子的時間;②由於放學後的活動區無人看管，小明壹個人在活動區玩，容易發生意外。
(2)教師簡單粗暴地批評幼兒造成的消極影響。①影響幼兒和老師之間的關系;②無法讓幼兒認識到自己的錯誤，不利於幼兒改正錯誤，也不利於幼兒良好行為習慣的養成。
3.落實解決。
(1)教師應該更新教育觀念，樹立以?幼兒為本?的教育理念，在日常工作中尊重幼兒、關愛幼兒。
(2)教師應該改進教育方式。①通過簡潔的語言使幼兒認識到自己的錯誤。比如，告訴幼兒放學時如果壹個人在活動區玩玩具，爸爸媽媽找不到小明會很擔心的;②運用正面引導，使幼兒明白其中的道理，從而認真改正錯誤，養成良好的行為習慣和時間觀念。
考題三陳老師脾氣暴躁，總是對幼兒沒耐心，經常訓斥幼兒。作為他的同事，妳怎麽辦?
1.明確問題。
壹名幼兒園老師需要有耐心、愛心和責任心。陳老師脾氣暴躁，沒有耐心，這不但會影響其自身的情緒及職業發展，更會給幼兒造成終身影響。因此，作為他的同事，我會與陳老師溝通，並幫助陳老師做好情緒調節。
2.解決問題。
(1)取得信任。①了解陳老師近況，是否有生活或工作中的不如意;②承認幼兒工作的復雜性，幼兒老師確實勞心勞力，需要幼兒老師付出較多精力;③認可陳老師的保教經驗及能力。
(2)分析探討。①探討幼兒的發展特點，如自我意識開始形成，有自己的想法等;②分析訓斥幼兒的結果，如會造成幼兒害怕老師，不自信，不樂於與老師分享想法，也不利於我們保教工作的有效開展。
(3)提出建議。①嘗試換壹種方式解決問題，如將?訓斥錯誤?變為?表揚正確?，嘗試賞識幼兒，幼兒天真純潔，很容易就能信任老師;②找到情緒的出口，培養興趣愛好，如運動健身、參加集體活動等，及時排解不良情緒。
(4)日常關心。①經常與陳老師溝通，將自己在保教過程中遇到問題時的解決過程與陳老師分享，認真傾聽他的想法並相互探討;②將自己平時遇到的可以放松身心的小程序、小故事、小方法等分享給陳老師;③自己參加活動時，帶動陳老師壹起參加。
考題四菲菲去幼兒園上學，但壹離開媽媽後就容易哭鬧。作為幼兒教師，妳怎麽辦?
1.明確問題。
面對菲菲這種情況，作為幼兒教師，我會正確引導，幫助她解除焦慮，盡快適應幼兒園生活。
2.分析問題。
(1)菲菲離開媽媽後哭鬧的情況，主要是源於對父母過度的依戀，是典型的幼兒分離焦慮。
(2)如果處理不好菲菲的分離焦慮，難以讓菲菲快速融入幼兒園生活，不利於菲菲與其他幼兒建立良好的同伴關系。
3.解決問題。
(1)營造愉快的幼兒園環境，降低幼兒孤獨感。①根據幼兒都喜歡玩的特點，開展豐富、有趣的小活動。如請菲菲到玩具角做客、用桌面玩具進行拼裝比賽、在活動區和他們玩球等;②在玩的過程中，我會適時地給予?菲菲，真棒!?等鼓勵性評價，以有效地幫助菲菲減少消極的情緒。
(2)提高幼兒生活自理能力，降低幼兒對家長的依賴。①仔細觀察菲菲的壹日生活表現，在了解其生活需求後，及時用獎勵的形式給幼兒發壹些學習用品、日常用品等;②鼓勵菲菲嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，並對其進行適當地幫助，使幼兒覺得自己很能幹，從而消除其離開家長的恐懼。
(3)與家長保持密切聯系，獲得家長配合。①邀請家長走進幼兒園，了解幼兒的壹日生活;②采用各種方式，從家長那裏了解幼兒的各種情況，家園達成壹致，***同幫助幼兒健康成長。
考題五在課堂上，妳在畫示範畫的時候，有幼兒說妳畫的不對。此時，妳會怎麽辦?
1.明確問題。
幼兒對老師的示範畫提出了質疑，是其大膽發言，表達自己想法的表現。作為老師，我會恰當地處理，以免挫傷幼兒的積極性。
2.分析問題。
(1)幼兒質疑老師畫的示範畫，可能與幼兒以往的認知產生了沖突有關。
(2)在課堂上如果處理不好這種情況，會傷害幼兒的自尊，影響幼兒學習的積極性。
3.解決問題。
(1)放平心態。我不會因此就對該幼兒進行嚴厲批評教育，而是讓幼兒盡情地表達自己的想法，之後讓其他小朋友們也討論壹下應該如何畫。
(2)巧妙化解。①讓幼兒上前演示自己的畫法，如果畫作沒有偏離主題，且充滿創造力，我會對其進行肯定和表揚;②如果偏離了主題，我會引導其對兩幅畫進行對比，讓幼兒認識到差異之處，同時再次肯定他大膽表達自己想法的勇氣，並號召其他幼兒向其學習。
(3)總結經驗。在以後的工作中註意尊重幼兒的想法，在不背離教學目標的前提下，因勢利導，有效化解各種問題。
考題六有人說幼兒園工作收入低，很辛苦，除了繁重的教學任務以外，還要頂住巨大的社會壓力。對此，妳怎麽看?
1.綜合概述。
在有些人眼裏，幼兒教師工作又苦又累，工資待遇也低。但是，在我眼裏，我覺得幼教工作是壹份甜蜜的?苦差事?。
2.具體闡述。
幼兒教師承擔著較大的教育責任，壓力大，工資相對較低，但是，在我看來，幼兒教育工作雖然辛苦，卻又蘊含了很多幸福。
(1)每天入園時刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺得生活很美妙。
(2)與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚。
(3)與孩子們促膝長談時，師幼心靈更加貼近。
(4)在離園時間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。
3.點題升華。
(1)愛崗敬業。①將自己所學的知識用在教育教學中，並取得良好的效果;②嚴格要求自己，用細心、耐心、愛心對待幼兒。
(2)提升保教能力。通過不斷學習，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。
(3)苦中作樂。①控制好個人情緒，適當放松自我;②當遇到工作瓶頸時，冷靜分析，尋求解決的辦法。
考題七近年來，幼兒園虐童現象不斷曝光。對此，妳怎麽看?
1.提出觀點。
幼兒園本該是壹個溫馨、平安、成長的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發生，令人發指。針對幼兒園虐童現象，除了對作惡者的事後懲罰，如何防患於未然，才更該引起重視。
2.分析論述。
(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童，生理和心理尚處於發育初期，遭受虐待，給孩子造成的身心創傷可能伴隨終身;②家長和社會對幼兒園的信任度降低，影響整體家園關系，也會影響我國幼兒園事業的發展。
(2)原因。①部分善於偽裝的反社會型人格者進入幼兒園，他們沒有***情能力，缺乏良知，不知教師職業道德為何物，無視法律規範;②部分幼兒園自身管理問題突出，對幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學，監督缺少強有力的手段;③國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。
3.落實解決。
(1)打造透明幼兒園。幼兒園區域無死角安裝監控，讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。
(2)幼兒師範教育的招生加入人格和心理測試，對準幼兒教師要加強職業道德素養的教育。
(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。
考題八妳班裏的壹個小朋友在掃地的時候不小心跌倒摔到了頭，家長找到學校，說以後不要再讓她的孩子勞動了。作為教師，妳應該怎麽回應?
1.明確問題。
在幼兒園進行適當的勞動有助於培養幼兒的動手能力和愛護衛生的意識，作為教師，我會做好解釋工作，讓家長支持自己的孩子參與勞動。
2.解決問題。
(1)理解家長的想法。每個家長都希望自己的孩子健康成長，對於勞動中的磕碰，家長很緊張在所難免。我會站在家長的角度，理解其想法。
(2)做好溝通解釋工作。①安撫家長情緒，就幼兒在勞動過程中受傷壹事表示歉意;②告知家長幼兒在成長過程中磕碰在所難免，如果遇到挫折就退縮，不利於培養幼兒越挫越勇的品質;③向家長說明幼兒從小體驗勞動的重要性，能讓幼兒形成愛護環境、講究衛生的良好品德;④請家長放心，在以後的勞動中，我會更加細心地照料每壹名幼兒，避免意外再次發生。
(3)細化工作方式。①反思自己在此次事件中存在的問題，提高自己安全管理的能力;②培養幼兒的自我保護能力，教會幼兒如何避免危險，保護自己;③增強家校交流，多向家長宣傳育兒方法，讓家長重視從小培養孩子的獨立能力。
考題九班裏有幼兒經常吮吸手指。作為幼兒老師，妳怎麽辦?
1.明確問題。
面對幼兒經常吮吸手指的行為，作為幼兒老師，我會努力幫助幼兒糾正這壹不良行為習慣，促進其健康成長。
2.分析問題。
(1)幼兒吮吸手指，既與其生長發育特點有壹定的關系，也與其習慣有壹定的關系。
(2)班裏有幼兒經常吮吸手指，如果不及時幹預，會對其身體造成危害。
3.解決問題。
(1)及時制止。當幼兒吮吸手指的時候，我會主動關心他，握著幼兒的手，或者讓他手拿自己喜歡的玩具，亦或是讓幼兒跟我壹起做手部的遊戲，如握拳頭，拍拍手等，以轉移幼兒的興趣，分散幼兒吮吸手指的註意力。
(2)日常教育引導。我會在日常的教學或遊戲活動中，通過講故事、唱兒歌、做遊戲等方式，告訴幼兒吮吸手指會影響口腔發育等危害，幫助其改正吮吸手指的習慣。
(3)家園***育。①我會與幼兒的父母聯系，向家長反映孩子吮吸手指的問題;②建議家長在家多為孩子提供唱歌、吹哨子、講故事的條件，也可以給孩子壹些有營養的零食來代替孩子吮吸手指的習慣;③必要的時候帶孩子到醫院進行相關檢查，看是不是缺鋅等引起了孩子吮吸手指的行為。
考題十在活動中，有兩個小朋友發生爭執。作為幼兒教師，妳該怎麽辦?
1.明確問題。
面對這種情況，作為老師，我會冷靜處理此事，防止事情惡化。
2.分析問題。
(1)兩個小朋友發生爭執，可能是由於各自的需求沒有得到及時滿足導致的，也可能是小朋友思想不夠成熟，行為控制能力差而導致的。
(2)兩個小朋友發生爭執，如果不能及時、有效地解決，可能會造成受傷等嚴重後果，也會影響活動的順利開展。
3.解決問題。
(1)馬上介入。①立即將發生爭執的兩個小朋友分開，並帶離活動現場，但不直接判斷誰對誰錯;②耐心地和兩個小朋友分別聊天，了解他們兩個發生爭執的原因，是因為爭搶玩具的問題，還是因不小心碰到對方而產生誤會。
(2)耐心解決。①若某壹方的幼兒確實做得不對，我會采用隔離教育的方式讓幼兒意識到通過爭執是解決不了問題的，而應該相互溝通，說明自己的想法，認真傾聽別人的想法，否則以後就沒有小朋友願意和自己玩了;②若兩個小朋友的爭執行為不是偶然性，而是存在著爭強好勝的表現，除了對幼兒進行思想引導外，我還會及時聯系家長，通過家園合作教育，讓幼兒明白朋友之間應該互相謙讓的道理。
(3)繼續活動。將兩個小朋友送到活動現場，繼續完成活動。
(4)反思提升。後期我要註重培養幼兒的合作精神和團隊意識，加強幼兒之間分享和尊重他人的教育，以減少爭執的發生。
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