由於剖腹產率變高、早期活動場地的限制、家長或者隔代的過於溺愛等諸多原因，很多孩子都會出現感覺統合失調的現象，這些現象大概能分為8種類型。
視覺統合失調是視覺功能發育不全，視覺功能發育不全會造成兩種損害，壹種是先天性近視眼，另外壹種就是認讀，書寫容易出現遺漏，錯誤。
認讀、書寫容易出現遺漏，錯誤是因為視覺神經發育不良，神經元之間傳遞信息機能欠缺，采集的視覺信息不能在大腦皮層區完整地輸入輸出，這就導致了視物產生遺漏，錯誤。
視覺功能之所以發育不良，是因為視覺神經及視覺組織沒有得到有效的訓練。
視覺功能分為視覺信息的輸入及視覺信息的輸出。視覺信息的輸入主要以圖像為主，（所有的物質都為圖像）其次為文字，而文字又包含有數字、字母等。
圖像信息有大小，形狀，顏色這幾方面，比如：文字有筆劃、筆順、上下、左右、混合結構之類的信息，而數字有數值、數位、大小之類的信息。
視覺統合不佳主要表現：√看書時容易漏字、掉字；√寫字時，偏旁部首容易寫反；√不會做計算、學了就忘；√抄錯題、甚至不認識字。
趴地推球、投籃、在跳床上投接球、滑板上拍球、或大滑板配合投擲球或推開障礙物遊戲，對視覺空間和運動企劃的協調幫助很大。
說起聽覺感統失調相信不少人都會覺得：充耳不聞是最直接的表現，但是初次之外，聽覺感統失調的孩子還會有註意力不集中、丟三落四、經常忘記老師布置的作業等表現。
那麽，聽覺統合失調是怎麽產生的呢？
據相關數據表明：嬰兒期爬行不足是兒童聽覺失調的重要原因之壹。
在嬰幼兒期間，聽覺對大腦的成長影響最大，早年的幼兒聽覺較弱，所以受不了太高、太大的聲音。尤其是祖父母帶大的，環境噪音太多，再加上父母脾氣大，經常大聲責備，都會造成幼兒為了保護聲音對大腦的刺激便會在聽覺上形成壹層自我保護膜，養成拒絕聽別人講話的習慣。
聽覺感覺統合失調需要家長格外地耐心，平時多和孩子溝通，要對孩子有耐心，不要總是批評，壹切慢慢來。
1-3歲的孩子可以做壹步指令，如擡手、擡腳等。3-6歲的孩子可以聽指令做相反動作，如壹步指令：摸左耳朵，孩子動作要摸右耳朵，如二步指令：用右手捂住左眼，孩子的動作是用左手捂住右眼。
聽指令做動作可提升聽覺註意力和聽覺辨別能力，提高聽覺和動知覺的統合能力，提升學習能力。
嗅覺是人類感覺神經中最多也最復雜的器官，嗅覺能協助我們用鼻子靈敏的認識環境，進而保護自己。
嗅覺失調的表現：如無法味到花的芳香、不能聞出某種氣味等。
味覺失調會直接影響到人的生活品質，味覺也是嬰幼兒期非常重要的壹種學習能力。
舌頭的味覺相當復雜，前面甜的，中段苦的，旁邊酸辣的。必須讓食物留在嘴巴裏較長的時間，才能感覺發出各種味道，味覺教育需要有相當的耐心及時間。
味覺失調的表現：無法用舌頭嘗出各種味道，不能嘗出酸、甜、苦、辣，甚至對某種味道特別排斥，進而出現挑食、偏食的情況。
觸覺感統失調算是兒童感統失調中最常見的之壹，觸覺感統失調的孩子表現出來最直接的就是對新事物的排斥，有依賴舊物的習慣。
這樣的孩子往往會比平常的孩子更黏人，更渴望被接觸。但是他們表現出的某些行為卻又格外奇特，比如：偏食、吸允手指、咬人等。
具體來說下，觸覺感統失調的表現有哪些？
1. 容易分心、常會左顧右盼；
2. 脾氣暴躁，尤其對親人特別不好，喜歡強詞奪理；
3. 不喜歡到陌生地方或人多的擁擠場合；偏食和挑食，不喜歡吃水果和蔬菜等；
4. 害羞，碰到陌生人特別緊張，會結結巴巴的說不出來話；
5. 看電影或電視的時候，容易興奮，受感動，並喜歡尖叫；
6. 換床鋪便無法入睡，甚至被子、枕頭都必須是固定的；
7. 睡覺的時候喜歡咬被角，抱棉被、衣服和玩具；
8. 喜歡吮吸手指，咬指甲、不喜歡別人幫忙剪指甲；
9. 不喜歡被撫摸臉部，討厭洗臉、洗發和剪發；
10. 不喜歡別人由背後接近，常有嚴重的不安全感；
觸覺感統失調的危害還是蠻嚴重的，觸覺感統失調的孩子常常會衍生前庭覺不足，好動不安的毛病，本體感也會扭曲，情緒化及笨拙現象。
但其實，觸覺遊戲在日常的生活中隨處都可應用。在皮膚上的各種刺激，會協助觸覺來影響身體的反應，有時使用毛刷來減少觸覺防禦的現象，也可以先用前庭刺激，再加上刷子的互相調節，治療觸覺失調的效果更好。
1）什麽是前庭？
人的臉部正前面的各個器官如耳朵、鼻子、眼睛和嘴巴所接受到的信息，透過腦幹前邊的前庭神經核，進入大腦的功能區，這個器官所接受的信息稱為前庭信息。
2）前庭神經核的功能？
① 過濾、篩選、重組身體各部分接受的信息。
② 感受外界的動態和靜態信息，對自身起平衡作用。
前庭覺失調就是我們的前庭神經核對我們的前庭信息和身體各部分接受的信息不能進行篩選、過濾和重組的能力及不能感受外界的動態和靜態信息，使自身無法達到壹個平衡的作用。
前庭覺失調的表現：
1、好動，平衡能力比較差。
2、原地打轉容易眩暈。
3、上課註意力不集中。愛做小動作，上課不專心。
4、畏高或者不怕高
5、走路容易跌倒
6、調皮任性、自控能力差、情緒不穩定。
7、出現語言發育遲緩、說話詞不達意、說話表現困難
平衡失調的主要現象：√穿褲子困難，拿筷子，拿湯勺不協調，不會吹口香糖，舌頭操作不靈活，不能很好的將水倒入口中。√寫作姿勢不正確，心煩氣躁，生活不能自理。登高時會極度緊張，身體屈成弓形，大肌肉發展不佳，以至坐無坐相，站無站相，坐時常會趴在桌子上，或以手扶額頭。
強化平衡感的活動應註意以下幾項原則：
不局限於平面，並兼顧上、下立體性的運動，甚至達360度的旋轉。需註意動、靜狀態的平衡，以高速活動強化原始反射的統合能力，以促使身體和地心引力的協調，保持倒三角形身體架構的穩定性。
例如，回轉、上下或左右搖晃等運動，都有助於前庭體系的發展，對穩定平衡能力也具有很大的作用。
而大小滑板、大彈力球、旋轉盤、平衡臺、跳床、吊纜系列等都是非常適合的教具。
本體覺就是人類對自己身體的了解和操控，人體充分利用和支配自己的關節，肌肉，肌腱。韌帶和骨骼等身體部位的收縮與拉伸，所產生的壹種固有的信息。
如：我們不用鏡子也可以用手摸到自己的眉毛、耳朵、鼻子等；不用大腦判斷也能根據環境做出合乎環境需要的行為和動作，如：跨越水溝、欄桿等等。
本體失調會造成身體協調不良，包括雙側協調、手眼協調、運動企劃及身體感官的自然協調。
本體失調的表現有：√當眼睛看不到東西（閉眼時），幾乎無法做出指令下的正確動作；√身體的無意識行動自律失常，隨時處在焦慮和緊張中；√環境適應困難，經常會重復錯誤的學習；√笨手笨腳，經常碰傷或撞傷；√爬樓梯常常會特別緊張；√小肌肉的操作經常受阻，無法完成精確性動作，拿筆、拿筷子困難；
本體感統訓練活動的設計要顧及進行高速活動時平衡能力，以及與原始反射相關的感覺統合，以促進身體和地心引力的正確協調，以及長時間保持穩定姿勢的能力，讓幼兒在動作訓練上能夠自動有效的掌握動靜之間身體神經的動作，並增強對身體各部位的認知。