近期，貴州壹大學生持刀砍殺2歲女童，這既是道德的淪喪，也是教育的失敗。
可想而知，壹個2歲的女孩子，正是天真稚嫩的年齡，剛剛學會走路，逐漸學著跑步跳躍，卻在壹個3月的春日，被19歲的大壹男生楊某從頭部砍殺，情節之惡劣、手段之兇殘，令人發指。
1、情緒問題是關鍵。據楊某的父親交代，楊某在平時和宿管、同學與老師的關系都不好，甚至因為自身的學業、情緒和身體原因，壹直休學在家。
案件發生前，楊某的父親正在家裏和學校領導打電話溝通，想必也是因為楊某在學校的表現引起了管理者和老師的普遍不滿，而楊某的父親試圖解釋和勸解，但是很可能，楊某的復學之路並不平坦。因此，楊某才會怒從心起，突然拿起廚房裏的菜刀沖出門外，遇到正在玩耍的女童，連砍五刀，將其當作情緒發泄的對象，即便是被抓捕後，楊某依然情緒激動，並且大喊“要報復社會”。
壹個是人生伊始的2歲女孩，壹個是剛進大學的問題學生，到底是什麽，讓楊某殺心頓起，埋葬了彼此的前途和人生？
2、心理障礙要重視。從案件前後的蛛絲馬跡中，我們不難分析出，楊某是壹個偏激沖動，情緒極度不穩定的年輕人，甚至很有可能，他在情緒性格方面，是有心理疾病的。
正所謂，“知子莫如父”，我們有理由相信，楊某的父母比任何人都了解和理解他的心理狀態，知道孩子因為休學和就讀的事情煩惱痛苦，但凡有些不順心，就會怒不可歇、沖昏理智，那麽作為父母和家人，當楊某的情緒不穩定的時候，首先要做到不是出言譏諷、打罵責罰，繼續刺激和調動孩子的負面情緒，而是應該盡量控制住自身的脾氣和火氣，先和孩子充分溝通，然後再引導、協助和幫助孩子解決其心理上的困惑和煩惱。
然而後來我們知道，楊某的父親先是和楊某交流談心，然後主動打電話給校方溝通確認，要麽是對楊某的傾訴和描述半信半疑，要麽是對楊某粉飾過的前因後果深信不疑，所以心情迫切地想要從校方的意見和態度中，證實兒子楊某所說的事情到底是不是屬實。
誰料，正是這壹通在父親看來普普通通的電話，卻在瞬間激發和引爆了楊某的怒火，導致其“激情殺人”，毀掉了壹個2歲女童的生命。
3、親子溝通要合理。其實，大學新生的心理情緒出現問題，還真不是個新鮮事兒。
從小到大，中國孩子被父母整天灌輸的思想觀念就是：“只要考上大學，妳想做什麽都可以”。所以在很多孩子的心裏，總是覺得“只要考上大學”，那我就可以任性妄為，既不用讀書學習，也不用規矩懂事。
結果呢？每年都有很多大學生，在經歷十多年勤學苦讀，費盡心力才考進理想大學以後，就放松了對自己的要求，把青春年華耗費在遊戲、娛樂和戀愛上。更有些大學生，因為在高中三年經歷了“軍事化”的學校教育和“高壓式”的家庭教育，在“壹切只為了高考”的學習環境下，只知道讀書學習，不懂得溝通、理解和關愛他人的感受，甚至在進入大學校園後，連最基本的自理能力都沒有。
有了這樣的環境和前提，我們的大學裏出現像楊某這樣孤僻偏激，不懂得情緒調節的大學生，真的是壹點兒也不奇怪。
所以說，“貴州19歲大學生砍殺2歲女童”，從表面上看來是偶然事件；但是從楊某的情緒問題、心理障礙和親子溝通的種種問題來看，發生這樣的悲劇，其實犯錯的不只是楊某。
將這個19歲大學生推到門外、毀掉人生的，是學校和家庭的教育。