沒有壹個家長不希望自己的孩子能有超常的智力，更聰明的。古人曾說“合抱之木，生於毫末，人生之路，起於孩提。”對於壹個人來說童年階段是壹輩子中學習和提高最好的階段。
因為孩子從出生到三歲的時候，智力發展最為關鍵和快速，個性，喜好，獨立意識以及永久性記憶在這個時候逐漸形成，早期智力開發能夠最大限度的發掘人類的潛能。
其實每個人生來都有先天的天賦異稟，通過後天的發掘，就能激發孩子潛能的寶庫，如何發掘就看家長是不是懂得開發，所謂的開發並不是壹定要上價格昂貴的早教班。其實很多孩子之所以發展成為超越別人的特長，是因為有細心的父母，他們發現了孩子對某件事情有興趣並且加以培養。因為興趣本身就是壹種才能。
兒童潛能如果不及時開發，就可能會隨著時間的流逝而遞減甚至被湮沒。但是家長壹味追求“早慧”其實未必是好的，如果過早的對孩子強調難度和速度，會加重兒童心理負擔，反而會讓孩子厭學。
下面就來說壹下關於智力開發的壹些誤區：1. 催逼孩子想要讓孩子更聰明就不能讓他們經常處於壓力之下，要有科學的教育方式，因材施教，遵循孩子自然發展規律的前提之下再提開發智力。
很多天才的失敗都是因為父母學校以及社會給了他們太大的壓力，方仲永的故事就是最好的詮釋。
在孩子開發智力上特別重視，而忽視了他們的內心健康成長。有家長特別重視孩子的成績，總在他們耳邊嘮叨分數，學習，不關心孩子其他的興趣。
或者有的父母那孩子的特長到處炫耀，甚至在專業和職業上早早的就給孩子制定了終身目標。給孩子做好規劃，其實是對孩子成長的壹種阻礙。這樣會將孩子的熱情化成負擔甚至是仇恨。
如果只給孩子壹條路，萬壹這條路行不通，悲劇可能就會發生。
2. 畫地為牢孩子的童年不應該只有學習和訓練，他們同樣需要和同伴玩耍需要情感的宣泄，如果從很小的時候就開始每天都和家長在壹起上課，練習，孩子的天性就會被限制，創造力和想象力會萎縮，甚至有的家長不惜辭職為孩子孤註壹擲，執著的希望孩子能夠成功，會給孩子帶來巨大的壓力。
任何成功的人都離不開智力因素和非智力因素，智力因素包括觀察力，想象力，註意力，思維能力，記憶能力。而非智力因素包括：情感，道德品質，意誌，性格，氣質等。不能只將成長教育的天平壓到智力上，而忽視非智力的培養。
人的壹生中兒童時期是智力發展的關鍵時期，這壹時期的智力發展會影響到人壹生的智力發展。
其實家長只要學會能夠抓住孩子的智力發展黃金期，在幾個方面做到了，其他的時候讓孩子自然的成長，他們的潛能自然就會被開發出來。
1. 強化孩子認知力和觀察力歷史上但凡智力非凡的人，他的觀察能力和認知力都很強。
著名的生物學家巴普洛夫曾經對學生說過這樣的話：“先學會觀察，不會觀察的人是成不了科學家的。”
這句話其實對所有行業和專業都適用，觀察力是智力的基礎，只有會觀察才能發現特點和問題。
所以家長可以從小就多鍛煉孩子的感官功能，把孩子帶入大自然或者各種場合，開拓孩子的眼界。多接觸感性事物也能提高孩子的感知力。
很多孩子之所以對寫作文很頭疼，就是因為他們對生活沒有敏銳的感知力，如果總是讓孩子兩點壹線，將他們的活動範圍限制在學校和家裏，勢必會讓孩子的生活變得很枯燥，視野範圍很窄。
從興趣愛好著手是最好的提高孩子智力的方式，孩子的興趣特性需要父母從嬰兒期捕捉，最簡單的方式就是盡可能多的讓他們接觸外界事物。給孩子足夠的時間去探索和發現。
孩子的任何活動都要建立在興趣之上，本來孩子很喜歡彈鋼琴，但是今天就是不想練習，家長也可以帶著他們出門走走轉變壹下心境。家長可以平時帶著孩子去公園，動物園，旅遊，讓孩子多看壹看世界，多接觸大自然，在外出的過程中，會對自然產生濃厚的興趣。
在出遊的過程中家長可以幫助孩子確定觀察對象，比如在出門之前先給孩子布置幾個問題，比如今天去動物園，觀察猴子是怎麽吃東西的，熊貓身上有多少黑色的地方等等。
這樣孩子會有目的的去觀察，長此以往他們就會多留心周圍的事物，改變凡事漫不經心視而不見的狀態。
還可以讓孩子經常寫觀察日記，這樣可以鍛煉他們的觀察力和寫作能力，盡可能多的給孩子創造觀察條件，比如養個小動物或者是植物，讓孩子每天觀察他們的變化，這些都很利於觀察力的培養。
2. 培養記憶力孩子的記憶能力很強，關鍵在於掌握方法，平時多讓孩子閱讀書籍，沒事就給家長講壹講裏面的內容，能夠提高孩子的復述能力。
在這個過程中孩子的思維能力和想象力也能得到提升。
家裏最好隨處都可以接觸到書籍，不要總把書放在書櫃裏，最好到處都可以拿到，在孩子很小的時候就給他們壹些舊報紙，舊雜誌玩，讓閱讀成為壹種家庭習慣，並且讓孩子從中感受到快樂，這樣他們的閱讀興趣也會被激發。
愛因斯坦曾經說過“想象力比已知的知識更加重要”。
因為知識是有限的，但是想象力和創造力卻是無限的。能夠推動進步，是知識進化的源泉。因此家長要保護孩子的想象力，提高孩子的創造力，
3. 與孩子分享學習熱情如果父母沈迷於壹種新科技，壹場比賽，甚至是拿手菜的時候，不要忘記與孩子壹起分享其中的樂趣，即使孩子不能夠完全理解大人的快樂，其實能夠體會到大人學習的熱情。家長還能夠向孩子傳達壹種信息“大人也喜歡學習”。
4. 玩具不必太多什麽玩具是最適宜孩子的？其實只有被孩子盡情玩過的玩具才是最好的，所以要將過多的玩具收起來，只留下幾樣在外面就可以了。這樣孩子就會集中註意力在眼前的玩具上，充分發揮玩具的可玩性，而不是因為選擇太多，什麽都擺弄壹會就放棄了。這樣能夠培養孩子的專註力。
5. 多提有質量的問題為了激發孩子的興趣，向孩子提問的時候，應該註意問題要有質量，要收集細節，這樣才能讓孩子從紛亂的世界中獲取自己想要獲取的信息。
家長不能因為自己不知道答案就回避問題，如果想要讓孩子保持高昂的學習熱情，不要總用壹些常識性的答案來敷衍孩子。
市面上有很多兒童早期開發的培訓機構，並不反對家長去了解，但是要學會鑒別，如果孩子在上課的過程中是愉快的，或者感興趣的那就可以讓他們繼續下去，但如果孩子並不感興趣或者是反感，家長還是不要逼迫孩子去上課。
有的孩子就是大器晚成型的，過度強調早慧未必對他們是壹種好的教育方式，不要給孩子過早的貼標簽，這樣反而會限制他們的發展。