哪怕孩子已經有足夠的能力自己穿衣服，偶爾妳也要幫他壹把。忙得不可開交的時候可不是教孩子獨立的好時間。壹天早上傑裏焦頭爛額。於是他對兒子說我給妳穿右腳的襪子，妳自己穿左腳的。這就是合作！氣氛馬上要變僵的時候，可以離孩子遠壹點兒。有時候卡羅琳3歲的孩子總是拒絕穿衣服。我學會了離開5分鐘，去做還需要做的事，比方說準備午飯便當。回來的時候會給諾蘭帶上個玩具轉移他的註意力，這時再給他穿衣服。讓我高興的是，他完全忘了生氣這回事很聽話。孩子容易忘事這個方法可真不錯！
在困難的情況下，嘗試3個步驟首先承認孩子的感受然後申明計劃不能改變，最後給孩子積極的暗示，承諾如果他完成了，會有怎樣的獎勵。勞拉告訴孩子們我知道要關電視了妳們很生氣。但是媽媽不能遲到。要是妳們能幫我壹把，我可感激不盡呢。我特別給大家準備了在上學路上吃的東西。做早起的鳥兒在漆黑寒冷的早上從被窩裏爬起來想想都頭疼。然而早起20分鐘事情會有很大的不同。把早上會用到的東西放在壹起。
卡羅琳回憶說頭天晚上或者第二天早上，我們都會提前準備好把大衣作業書包放在門邊。孩子們居然也開始把午餐盒放在門邊了。註意有的時候匆匆忙忙能讓妳不至於遲到，但是會付出相應的代價。勒妮在蓋爾的親子課上分享了如下故事有天早上，壹位年長的鄰居想和我說會兒話，這時兒子的壹句話讓我羞愧不已。他喊著我媽說了，我們很急沒時間提前提醒孩子們。很多孩子更容易接受提前提醒而不是突然說要出門。定個鬧鐘壹切都安好啦！戴夫發現用鬧鐘能讓孩子更配合。當鬧鐘響的時候就不能看電視了。穿上綠色的夾克用視覺和聽覺輔助工具幫助小不點兒記著要做什麽。
5歲的塞思把表格裏上學前必須要做的事情塗上不同顏色刷牙穿鞋穿外套和拿背包，然後把它掛在了門邊。不用別人提醒就能把這些事情做完，塞思很是感覺驕傲呢。斯蒂芬妮找到了和諧的溝通方式，同時也避免了吵嚷著要孩子做這做那通常孩子們選擇忽視。前壹天晚上她會用錄音機錄下壹段有積極暗示的話，妳壹定記著今天是去圖書館的日子，把書都準備好了吧？4歲的阿莉每天都會迫不及待地按下按鈕，想聽聽媽媽今天會說什麽呢！