1.個人模擬審判經驗總結
根據電大對法學畢業生法律實踐的要求，在老師的悉心指導和我們同學的密切配合下，我們法學本科班20多名同學舉行了壹次模擬審判的實踐活動。這壹次，模擬審判的實踐活動“審判”了壹起離婚案件。我們依法組建了“模擬法庭”。審判長為，審判員為劉，審判員為萬，書記員為薛，原告為黃，被告為王，原告律師為董，被告律師為張，其他學生旁聽。首先，書記員宣布法庭記錄；隨後審判長宣布開庭，並宣布了原告和被告以及當事人的訴訟權利和義務；法院調查；原告與被告當庭辯論；法院調解；法庭的評議；宣布判決等程序。由於事實清楚，證據充分，經過壹個多小時的激烈辯論，法庭經過審議作出判決，模擬審判到此結束。通過這次活動，我加深了對相關法律知識和我國司法實踐的了解，得到了法律思維和專業技能的基本訓練，對所學課程的掌握程度和專業知識水平進行了自測，提高了運用法學理論和法律知識發現、分析和解決問題的基本潛能和創新意識，了解了法院審判的程序。實踐活動是學習方式的轉變，是理論聯系實際培養潛能的重要舉措；我也意識到了這次模擬審判中的問題；以及對我以後工作學習的影響。下面說說我個人對模擬審判這個活動的看法。第壹，法院審判程序合法，執法嚴格。
1.開庭前三天，法院向原告和被告送達了傳票。這個過程讓當事人做好了準備:聘請律師、尋找證據、組織法庭辯論等。
2.庭審莊嚴而嚴肅。開庭前，書記員宣布了十項法庭紀律。未經法院許可，不得錄音、錄像、錄像；不拍手、不喧嘩、不吵鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸煙吐痰，庭審時關閉移動通訊工具。
3.充分尊重當事人的訴訟權利和義務，尊重人格。無論原告還是被告，法律都應該是先進的，人人平等。
根據民事訴訟法的有關規定，當事人享有以下訴訟權利:有權申請合議庭組成人員和書記員回避；提供證據和盤問的權利；原告有權申請撤訴，被告有權承認原告的訴訟請求，反駁原告的請求；有權認定雙方爭議的事實和法律關系；經法庭許可，雙方當事人有權向證人、鑒定人提問；雙方都有權請求法院調解。民事訴訟當事人應當承擔以下訴訟義務:(1)對自己的主張有舉證責任；應當如實陳述案件的事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；在法庭上生效的判決。裁決和調解協議必須自覺履行。
4.庭審人性化，充分尊重當事人意見。
模擬審判是離婚案件。庭審中，要求原告陳述事實、理由和訴訟請求，然後被告就原告的陳述和訴訟請求進行答辯，隨後雙方就主要事實進行了辯論。在這些過程中，各方的意見都得到尊重。因為雙方都同意離婚，只是在財產分割和孩子由誰撫養、撫養費、學費、醫藥費等問題上有分歧，最後在雙方各自說明原因後達成協議。此外，法院也尊重了當事人的意見，沒有進行法庭調解。
5.庭審程序應嚴格按照《中華人民共和國民事訴訟法》的規定進行:開庭準備時，預審書記員宣讀法庭紀律，詢問當事人三天前是否收到開庭傳票；宣布開庭，審判長用木槌宣布開庭；庭審調查中，原告陳述事實和請求，被告答辯；法庭辯護，由雙方當事人進行辯論和舉證；法院調解，本案因當事人意見不壹致，調解不了了之；合議庭評議，審判長、法官對案件原因作出判斷；宣布判決，公布合議庭合議結果。
二、模擬審判是學習方法的重大變革，是理論聯系實際培養潛能的重要措施。
模擬審判的教學模式更加開放靈活，不像書本上的知識枯燥乏味。提高了學生的學習興趣，參與了模擬審判的實踐活動，使我們充分認識到書本上的理論知識在實踐中起到了指導作用。“模擬審判”是法律實踐的重要材料。以前以自學為主，老師指導為輔，很難結合現實生活去思考問題。而“模擬審判”給我們帶來了壹個非常難得的法律實踐機會。在老師的指導下，我們和同學壹起扮演審判長、審判員、書記員、公訴人、原告、被告、辯護人、訴訟代理人的角色，完全按照正式的法庭訴訟程序“開庭審理”。從案件材料開始，經歷了分析實際情況、查找相關法律文書、尋找適用法律規範、形成自我辯護或代理意見、撰寫相關法律文書、出庭等各個環節。這種親身經歷使我們能夠了解案件進展的全過程，在壹定程度上把握案件的過程和結果。同時，在模擬審判的訓練過程中，我們作為當事人的律師、檢察官或法官，成為案件的當事人或參與者。因此，我們必須考慮主角的利益，把自己放在分析案件的位置上，全力以赴爭取結果，使自己從靜態的理解知識轉變為動態的思考和分析，進而投入到審判和審理的實踐中去。這些不能在書裏。
模擬審判將原來的腳本文本轉化為虛擬現實，將學到的法律知識運用到模擬審判中。俗話說，實踐是檢驗真理的標準。這兩年我們學習了民法、刑法、婚姻法、民事訴訟法等法律法規，在模擬審判中得到了很好的檢驗。讓我充分認識到，我們不僅要重視理論知識，而且要把它應用到實踐中去。實際問題要在法律法規允許的範圍內，人性化解決。
第三，模擬審判中存在的問題
這次模擬審判是成功的，但我個人認為還是有壹些不足之處:
1，試驗準備不充分。部分證據不充分，如被告向其母親出示11000元借條，缺乏認定，離婚財產分割法律適用規定不夠明確。
2.在審理和調查階段，原告直接陳述事實、理由和請求；被告對原告陳述的反駁，以及原告和被告後來所做的法庭辯護，都忽略了原告和被告律師的作用，好像原告和被告比律師更懂法律。
3.辯論階段，這種情況下，離婚是雙方約定的事情，所以爭議的焦點是財產分割和子女撫養問題，但是法庭上辯論的不多，缺乏真實性。
4.我認為本案應該設計法院調解，因為是“模擬”，所以“設計”就是被告不同意調解。我認為這個設計不合適，缺乏學生體驗法院調解的過程。
第四，模擬審判對以後工作和學習的影響。
1.參加審判活動，讓我對審判程序有了更深刻的認識，明白了什麽時候陳述事實；雙方應該在什麽時候辯論；我也學會了如何舉證；以及“誰主張，誰舉證”的壹般規則分配舉證責任；以及如何依法判決；如何做好記錄等。
2.實踐出真知。通過這次模擬審判中的審判，我檢驗了我們這兩年所學的知識，讓我認識到光有書本上的知識是不夠的，還要在實踐中發現問題。只有參加更多的實踐活動，我們才能更好地將書本上的知識應用到現實生活中。
3、兩年的學習生活真的太少了。
通過這次活動，我意識到我學到的知識太少了，所有的知識都只是壹筆帶過。如果我想在未來有所成就，我必須“活到老，學到老”。只有不斷的學習才能充實自己，不僅是書本上的學習，更是生活和實踐中的磨練。
4.在未來的生活和工作中利用妳所學到的東西。
用所學去幫助身邊的人，教育他們如何遵紀守法，做好公民，將犯法者繩之以法，學以致用，服務社會。
五、加強對人民的法制教育。
在這次模擬審判審理的案件中，可以看出當事人是知法犯法，不懂法，法律意識淡薄。目前我國的犯罪仍然很多，我國的普法還沒有深入到千家萬戶。普通人的法律意識還相當薄弱，校外社會的未成年人犯罪和青少年犯罪都相當高。因此，要實現依法治國的目標，就必須在人民群眾中普及法律知識，加強法制教育。人格就是要加強對未成年人和失學青少年的法制教育，引導他們學法、懂法、守法，使人民群眾學會用法律手段解決問題，認識到法律不僅是懲惡揚善的正義之劍，也是維護自身合法權益的有力武器，使每個公民都能自覺守法、依法辦事，用法律武器及時化解各種矛盾。
2.個人模擬審判經驗總結。
模擬審判是我們理解和認識法律、領略法律威嚴、深化法學理論的重要途徑，對我們的學習和今後參與法律工作有很大幫助。通過參加這次模擬審判，我更加了解了法律的神聖性。使原有的理論知識運用於實踐，加深對知識的理解。通過親身體驗法律的運作，我對整個法律體系有了比較完整的把握，為以後的學習打下了良好的實踐基礎。我是刑事訴訟的主角。在我國刑事訴訟制度中，檢察官的職能是對被告人的犯罪行為提出控告，監督刑事訴訟的實施，維護法律的威嚴和社會秩序。在《作為檢察官的社會》主角中，我深深體會到了檢察官地位的神聖和法律的威嚴。知道了法律工作的嚴謹和艱辛，也發現了自己的不足。這些寶貴的經驗和教訓是我今後學習的寶貴財富，對我今後的學習和工作會有很大的指導作用。首先，在籌備工作中，我理解法律工作的嚴謹和辛苦。莊莉案是壹個非常復雜和重要的案件，涉及大量的證據材料和復雜的法律關系。在案件準備過程中，首先要明確案件的法律關系，對復雜的證據材料進行分類匯總，準備證人證言，完成公訴意見。為了完成這些任務，我們犧牲了大量的時間和精力，進行了細致的討論，以嚴謹的態度做好了準備工作。我深深體會到法律工作的艱辛和嚴謹。每壹個案件都需要處理許多復雜的事實、復雜的法律關系和復雜的證據材料。這就需要努力更好地把握案情，找到解決辦法，做好法律工作。同時，在準備過程中，壹定要以嚴謹的態度走好每壹個細節，並且仔細思考，往往壹個細節就能決定案件的成敗，否則只能是失敗和遺憾。
其次，通過參加模擬審判，鍛煉了我的法律知識，提高了我的實踐潛力。通過在模擬庭審中的實踐，鍛煉和提高了自己的綜合法律潛能，如口才表達潛能、應變潛能、思維潛能、綜合運用知識的潛能等。結合法律基礎課的學習，自覺運用法律武器維護自己的合法權益。當我的合法權益受到他人或組織的侵害時，我會運用我所學的法律向司法機關提起訴訟，與各種侵權行為作鬥爭。通過參加模擬審判的教學實踐，親眼目睹或親身體驗法庭審判程序，使我們對法庭審判程序的認識顯性化、情緒化，從而鞏固知識，真正理解法律公平、正義、權威的精神內涵，為法律意識和法治信仰的形成打下堅實基礎。
同時，通過這次模擬審判之旅，我也清楚地看到了自己的不足和問題。這些暴露出來的問題是我在以後的學習中需要不斷加強和提高的地方，也是我今後應該努力提高的方向。首先，加強法學理論知識，完善法學理論體系。在模擬審判中，我認識到了自我法律理論的不足和缺陷，概念的模糊和對整個法律理性思考的缺失。在以後的學習中，我要完善自己的法律體系，培養理性思維的潛能，提高用法律知識解決問題的潛能。同時要加強語言表達的潛能，提高邏輯思維的嚴謹性，增強法庭辯論技巧，全方位提高自己的法律潛能。
3.個人模擬審判經驗總結。
根據法學本科生法律實踐的要求，為了更深入地學習法律，我們以模擬審判的方式進行了壹次法律實踐。作為未來想成為法律職業的壹員，在學校學習必要的法律理論知識當然是必不可少的，但是從事法律實務才是最重要的，尤其是對於電大這種本來就是培養實用型人才的學習方式。模擬審判是我們理解和認識法律、領略法律威嚴、深化法學理論的重要途徑，對我們的學習和今後參與法律工作有很大幫助。通過參加這次模擬審判，我更加了解了法律的神聖性。使原有的理論知識運用於實踐，加深對知識的理解。通過親身體驗法律的運作，我對整個法律體系有了比較完整的把握，為以後的法律實踐打下了良好的實踐基礎。下面說說我個人對模擬審判這個活動的看法。壹.模擬審判的概念和性質
所謂模擬審判，是指以模擬表演的形式展示審判過程，以供學習和觀看的活動。我們說的模擬審判主要是純學習模擬審判，誰是法律教育的方法之壹。它主要具有以下屬性:模仿性、學習性、表演性和引導性。模仿是模擬審判最本質的特征。模擬審判主要是模擬審判過程，相關案件數據可能是真的也可能是假的。而相關訴訟的參與人都是虛假模仿，由模擬庭審參與人扮演，就像演壹場戲。在我們的模擬庭審中，我是原告，我想的都是如何維護自己的權利，如何讓自己有利可圖，所以我有壹種身臨其境的感覺。在模擬審判中，學習是我們的最終目標。我們需要運用我們的法律知識，通過這次模擬審判學習更多的法律知識。模擬審判的教學有助於學生鞏固理論知識，培養理論聯系實際的潛能，提高分析和解決問題的實際操作能力。我們不能把模擬審判純粹當成戲劇表演，而要把學習的目的貫穿始終。合理引導是履行模擬審判的內在要求。模擬審判離開了老師的指導，只有學生自學，自己表演，無法取得好的效果。學生在模擬過程中可能會有很多問題，只有老師指出來，才能及時發現和糾正。
第二，法庭審判程序嚴謹
從老師安排模擬庭審的案例開始，同學們進行了詳細的分工，按照分工分別開始準備各種材料。從起訴書、證據、訴狀、法律條款的確認等。在案件準備過程中，首先要理清案件的法律關系，對繁雜的證據材料進行分類匯總，準備證人證言，完成訴訟意見。最後，為了完成這些任務，參與者犧牲了大量的時間，進行了細致的討論，以嚴謹的態度做好了前期的準備。其次，庭審莊重嚴肅，開庭前書記員宣布了十項法庭紀律。未經法院許可，不得錄音、錄像、錄像；不拍手、不喧嘩、不吵鬧；不準攜帶武器進入法庭，不準吸煙吐痰，庭審時關閉移動通訊工具。我深深體會到法律工作的艱辛和嚴謹。每壹個案件都需要處理很多復雜的事項，復雜的法律關系，復雜的證據材料。這就需要努力更好地把握案情，找到解決辦法，做好法律工作。
第三，審判過程的人性化
充分尊重當事人的訴訟權利和義務，尊重人格。無論原告還是被告，法律都應該是先進的，人人平等。根據《民事訴訟法》規定:根據有關規定，當事人享有下列訴訟權利:合議庭組成人員、書記員有權申請回避；有權作證和質證；原告有權申請撤訴，被告有權承認原告的訴訟請求，反駁原告的訴訟請求；有權認定雙方爭議的事實和法律關系；經法庭許可，雙方當事人都有權向證人提問；雙方都有權請求法院調解。民事訴訟當事人應當承擔以下訴訟義務:(1)對自己的主張有舉證責任；應當如實陳述案件的事實和理由；應自覺遵守法庭紀律；法院生效的判決、裁定、調解協議，必須自覺履行。此外，法院也尊重了當事人的意見，沒有進行法庭調解。
四、存在的不足和問題
這些暴露出來的問題是我在以後的學習中需要不斷加強和提高的地方，也是我今後應該努力改進的方向。首先，加強法律理論和知識，完善法律理論體系。在模擬審判中，我認識到了自我法律理論的不足和缺陷，概念的模糊和對整個法律理性思考的缺失。在以後的學習中，我要完善自己的法律體系，培養理性思維的潛能，提高用法律知識解決問題的潛能。同時要加強語言表達的潛能，提高邏輯思維的嚴謹性，增強法庭辯論技巧，全方位提高自己的法律潛能。
我親自參加了這次模擬審判，法律知識得到了錘煉，實踐潛力也略有提高。通過在模擬審判中的實踐，鍛煉和提高了我的綜合法律潛能，如口才、應變能力、思維和知識運用的潛能。結合法律基礎課的學習，自覺運用法律武器維護自己的合法權益。當我的合法權益受到他人或組織的侵害時，我會運用我所學的法律向司法機關提起訴訟，與各種侵害行為作鬥爭。通過參加模擬審判的教學實踐，親眼目睹或親身體驗法庭審判程序，使我們對法庭審判程序的認識顯性化、情緒化，從而鞏固知識，真正理解法律公平、正義、權威的精神內涵，為法律意識和法治信仰的形成打下堅實基礎。
模擬審判的教學模式更加開放靈活，不像書本上的知識枯燥乏味。提高了學生的學習興趣，參與了模擬審判的實踐活動，使我們充分認識到書本上的理論知識在實踐中起到了指導作用。“模擬審判”是法律實踐的重要材料。以前以自學為主，老師指導為輔，很難結合現實生活去思考問題。而“模擬審判”給我們帶來了壹個非常難得的法律實踐機會。最後也感謝陳老師的點評和指導。