心理活動的四個總結
總結是對壹定時期內學習、工作、生活的表現進行回顧和分析的壹種書面材料。通過它可以全面系統的了解之前的學習和工作。我們給自己寫個總結吧。那麽妳真的知道怎麽寫總結嗎？以下是我心理活動的四個總結。歡迎閱讀收藏。
為響應學校加強大學生心理健康教育的號召，我校建立心理危機幹預四級網絡以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與
心理活動的四個總結
總結是對壹定時期內學習、工作、生活的表現進行回顧和分析的壹種書面材料。通過它可以全面系統的了解之前的學習和工作。我們給自己寫個總結吧。那麽妳真的知道怎麽寫總結嗎？以下是我心理活動的四個總結。歡迎閱讀收藏。
為響應學校加強大學生心理健康教育的號召，我校建立心理危機幹預四級網絡以來，在學校心理健康教育中心的指導下，在全院學生的廣泛參與下，傳播學院結合學生實際組織了豐富多彩的活動，增強了心理健康教育的實效性，幫助學生培養了良好的心理素質，對營造健康、樂觀、積極的校園氛圍產生了積極影響。XX-XX學年，我們以三條主線開展工作:配合學校精神衛生中心的工作，通過常規工作和專項活動預防心理問題，做好個案咨詢工作。具體總結如下:
第壹，配合學校心理健康教育中心的工作。
1.協助5.25心理健康節的相關工作。
在我校首屆心理健康節中，我們和管理經濟學院* * *聯合主辦了優秀心理片的展播。活動中，我們選擇了《1900傳奇》等四部心理片，精心制作海報，聯系課堂，展示給大家。放映前，我院心協廣播電視編導專業的學生向觀眾簡單介紹了影片的內涵，並從心理學角度引導學生欣賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影評，邀請我院廣播電視編導專業教師擔任評委，評選優秀作品。
2.建立心理檔案，做個案咨詢。
在學校心理健康教育中心的統壹指導下，做好20xx級新生心理健康檔案的建立工作。通過整理檔案資料，針對新生普遍存在的問題，開展了心理學知識的普及；對於有嚴重心理問題的學生，及時反饋給學生的輔導員，並通過與輔導員老師的溝通，找出學生的癥結所在，做有針對性的個案咨詢，關註學生在校發展情況，及時處理問題。
二、加強做好大學生心理健康教育和心理危機預防工作。
因為大學生的心理健康狀況是好的，我們的主要工作就是通過抓心理協會、心理委員、精神護航，普及心理健康知識，拓展素質，從而有效預防心理疾病的發生。主要通過以下工作:
1，依托心理社團組建，倡導自助服務。
6月，為激發學生積極關註心理健康，學院在心理咨詢師的指導下成立了心理協會。協會自成立以來，建立了較為完整的體系，收集並確定了協會名稱“聽心心理協會”及logo，起草了協會章程，確定了工作宗旨、組織設置及職能分工。協會成員包括各班心理委員、各宿舍精神陪護和對心理學知識感興趣的同學。按照公平競爭的原則，在協會內選舉產生秘書、調研、策劃等工作小組組長。
協會成立以來，日常工作和特色活動有序開展。課題組定期調查學生的心理狀況，在例會上向心理咨詢師匯報，然後根據老師的指導尋求解決方案。協會還通過“心理活動月”等專項活動加大心理健康教育的宣傳力度，提高學生對心理健康的重視。心理協會的成立為高校心理工作奠定了良好的基礎。
2、抓好骨幹培訓，夯實工作基礎。
學院的心理工作主要由心理委員和精神保駕護航者來開展和實施。他們是學院心理工作的骨幹，他們的工作是否到位關系到整個學院的心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業素質，學院為心理成員組織了多次培訓講座。培訓中，學院心理咨詢師介紹了我校心理危機幹預四級預防體系、心理委員的職責定位和工作要求，並結合案例介紹了如何科學合理地預防和解決大學生常見心理問題、拓展心理委員的心理學知識、指導心理委員開展工作、強調保密等工作原則。
參加培訓的同學認真聽講，認真記錄，效果不錯。壹位心理委員在參加培訓後表示，“作為壹名心理委員，我很高興接受專業的培訓，這對個人心理素質的提高和班級心理工作的開展都是非常有益的。經過培訓，我對自己的工作更感興趣了。”
3.註重教育實效，豐富活動載體。
學院通過每學期收集問題、張貼海報、主題班會等方式，分階段普及心理學知識。本學期開學後，為了幫助xx大壹新生更快更好地適應大學生活，同時幫助xx、xx同學及時解決他們的擔憂和疑惑，協會向xx、xx、xx同學發出邀請，邀請他們參加“最令人費解的心理問題”征集活動。活動得到了大家的積極響應。
大家都把自己最困惑的心理問題寫了出來，及時反饋給協會。協會通過向心理咨詢師、老師反映，利用網絡資源查詢信息、咨詢心理醫生等多種渠道尋求解決方案，並將獲得的信息及時反饋給大家。在團總支的指導下，各班還圍繞“理解人生”、“同伴互助”、“如何塑造成功心態”、“如何正確面對考試”等主題召開班會，幫助學生進壹步提高心理素質。
4.打造特色活動，營造濃厚的心理氛圍。
學院於10月11至2月初1組織了“心理活動月”專項活動，活動月期間開展的各類活動均針對全校學生，學生積極參與。系列活動包括優秀電影展映、心理健康培訓、“快樂體驗工場”遊戲環節、“快樂前行”心理知識競賽等。《心隨影隨》每周放映《美麗心靈》等4部影片，從心理學角度引導學生觀看影片，引發學生對人生的思考，並組織學生寫影評。
在“快樂體驗廣場”環節，鼓勵個人通過自我解脫、安排生日、演講唱歌等多種心理遊戲，通過群體的內部互動，提高團隊意識、溝通能力和歸屬感，提升自我。遊戲結束後，有同學表示，心理遊戲不僅可以加深同學之間的相互了解，還可以在開心放松的同時學到很多心理學知識。在“用心啟航”講座中，學院心理咨詢師老師為各班心理委員和心理導航員進行心理學知識普及和心理工作培訓，充分發揮心理委員的專業功能。
“快樂向前沖”的活動分為室內和室外兩部分:室外活動在校園內進行，依靠團隊成員的團結協作完成尋路、尋寶等任務，室內活動的參與隊伍根據花費的時間確定。室內部分是心理知識競賽，對學生的專業心理健康知識進行調查，讓喜歡心理知識的學生得到充分展示，促進心理健康知識在學生中得到更廣泛的宣傳和普及。心理活動歷時近四十天，形式多樣，學生眾多，受到學生的普遍歡迎。
多彩五月，我校學生會權益部組織的“大學生心理健康宣傳周”面向全體學生普及了基本的心理健康和心理健康知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進學生培養健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而提升心理素質。在我院師生中開展了“心理健康團體遊戲”、“團體咨詢活動”、“心理電影展映”、“戶外心理活動”等壹系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所倡導的，我們的活動宗旨是:“讓每個人在參與中提高心理認識，旨在鼓勵學生通過自己的勞動和努力，在學習和生活中實現“自信、誠實、自立、自強、團結”，培養他們的“合作”和“關愛”精神以及奉獻和互助精神。在師生中產生了很大的影響，受到了師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。
壹是以宣傳為導向，營造良好的心理健康教育氛圍。
(壹)結合本校專業制定大學生心理健康宣傳周活動計劃，將計劃下發到各專業，為本次宣傳周得到學校有關部門的大力支持拓寬渠道。
(2)制作和分發了65，438+000多份精神衛生知識小冊子。
二、以學生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動。
本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團體心理咨詢、心理電影欣賞等。
(1)5月24日，在我校綜合樓指定的活動室，選擇壹個班級，集體玩“天黑了請閉眼”遊戲！
(2)5月25日，晚自習時間帶領全班同學看了壹段關於心理學知識的視頻。
(3)5月26日，我們在綜合樓前為同學們做了心理健康咨詢。分組發放傳單，同時向學生講解通過活動獲得的經驗和教育，讓更多的學生了解心理健康的重要性。
(4)5月27日，我校舉行遊戲比賽，比賽內容以班級為單位分組完成。遊戲規則，遊戲時間，遊戲獎懲都是在遊戲過程中設定的。
通過參與活動，大家在學習和收集相關心理學知識和信息的同時，也進行了壹次自我心靈之海的探索活動，潛能得到挖掘，心態更加積極。蒙田說:“了解靈魂的秘密，認識自己，是壹切成功的基石。”
雖然活動是成功的，但就心理咨詢而言，這只是壹個前奏。在今後的工作中，要深化心理學知識的普及，加強團隊輔導和案例分析。我們將把心理健康教育面對面地貫穿於大學生思想政治教育的始終。
讓每壹個大學生成長為身心健康的合格人才，新世紀建設者的接班人。
讓每壹個學生的青春都沐浴在最燦爛的陽光下。
經濟貿易系學生權益
20xx.05.27
為深入貫徹上級有關文件精神，加強我校心理健康教育，全面提高學生心理素質，促進學生健康成長，結合“心理健康日”，我校開展了以“和諧心靈健康校園”為主題的系列心理健康教育活動。
團體心理活動分年級進行:壹、二年級進行二人氣球接力誘導訓練；三四年級進行合作訓練，活動以孩子們喜歡的遊戲和形式進行，充滿活力和樂趣。孩子們的參與熱情非常高，校園的操場上充滿了歡聲笑語。學生通過親身體驗和互動交流，講述自己的經歷和收獲，了解合作的重要性和技巧。
五年級學生觀看了心理健康片《放牛班的春天》，激發了孩子們的自信心，幫助他們找到了自己的閃光點。大部分孩子都能理解電影中蘊含的道理，並寫下評論。
張亞敏主席關於心理健康的演講使教師們意識到了育人的重要性以及教師健康的心理對學生和自己的重要性。有壹句古老的諺語說，“妳應該保護妳的心高於壹切，因為生活的效果來自妳的心。”這是壹句很有哲理的話。當我們心理健康的時候，可以事半功倍。在學校裏，師生感到舒適，心理健康，人格健全，這就是我們學校心理健康教育的目的。
活動主題:大學生心理健康教育活動課
活動時間:20xx 65438+10月26日。
地點:801教室
活動負責人:王金友
活動參與:公共事務管理09-1班全體學生。
活動背景:根據心理學家的分析，大部分剛進入大學的新生都會經歷壹個心理調適的過程。不知不覺中，我們會逐漸融入大學生活，充分享受快樂和充足的時間。
大學裏的學習小組和中學相比，在內容、目的、方法、不良環境等方面都有所不同。
最根本的區別在於，大學學習在於培養學生的學習能力。
適應大學學習和應對學習壓力是保持心理健康的關鍵環節。
在上大學之前，我們已經交了很多朋友。在壹個未成年的世界裏，壹切都是那麽自然、簡單、隨意。
進入大學壹年多後，學生們已經適應了大學生活。為了更好地增強班級的凝聚力，鞏固友誼，我們公共事務管理09-1班舉辦了心理活動，讓同學們壹起感受成長，感受成長的快樂，增進感情。
活動目的:大學同學和朋友的友誼是每個人壹生中最寶貴的財富。通過這次活動，我們希望把心理健康的知識傳播給每壹位同學，通過大家的參與，增進相互了解，認識彼此，認識自己的責任。要善於發現別人的心理狀況，有效幫助別人走出心理問題的陰影，給大家帶來笑臉。
活動內容:活動在同學們熱烈的掌聲中開始。主持人用簡單明了的語言向同學們介紹了這次心理活動的主題、背景和過程。分別是:人際關系對心理的影響，對對方優點的評論，大學生幾個心理問題的探討，角色扮演和活動感受的總結。
1，人際關系對心理的影響
這個爛段子主要由以下幾個部分組成:首先，主持人分析培養大學生人際交往能力的重要性，如刻板效應、光環效應、蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現象，人際交往中有趣的示範和解決人際沖突的策略。“在人際交往中保持大學生身心健康的重要途徑之所以這麽說，是因為人際關系影響著大學生的身心狀況，以及他們的情緒情感變化和精神生活。另壹方面，人際關系是大學生成長和成功的重要保證。只有正常的人際交往才能有正常的心理環境，所以有必要進行這種教育。進入高校後，學校很少有系統的課程訓練，導致很多學生智商很高但情商很低，往往處理不好與人相處、溝通和交流。"
2.評論對方的優缺點
這個活動的主持人要求每個學生坐在班級中間，接受大家的評價。通過大家的評論，知道了自己原來在別人心中的位置。
3.大學生心理問題探討。
為了緊扣心理活動的主題，學生們主要分組討論主要的心理問題。
4.遊戲互動
在這個糟糕的環節，主持人給每組學生確定壹個命題，讓每個學生重新分析後進行角色扮演。
5.活動感受鏈接
主持人談了自己對這個活動的看法，以及對大學生心理問題的壹些理解。到目前為止，活動給了大家很深的啟示。我個人認為，在生活中，讓人感到輕松、舒適、刺激，性格開朗活潑，和妳在壹起會讓對方感到快樂。培養幽默的言行，幽默而不失分寸，幽默而不輕浮，給人美的享受，待人謙和，與人為善，尊重他人。
要積極正確的對待生活中的問題和挫折，厭惡生活，提高應對危機的能力，增強勇氣和信心，學會以積極樂觀的心態面對困難。
活動的意義:通過這次心理活動，學生們增進了彼此間的交流，提高了運用心理學知識解決實際問題的能力。在整個活動過程中，同學們積極參與，積極表達對本次活動的感受，使大家在活動中受益匪淺。相信經過這次活動，大家並沒有拉近同學之間的距離，更準確的說，是壹條心，兩顆心................................................................................................................................................