今天坐在這裏的是學校精心挑選的教研和備課領導，是學校的精英，是學校的骨幹和中流砥柱。作為學科教育教學的龍頭，是學校發展的關鍵。我們員工的素質和實力直接反映了學校教師的整體水平和未來發展。
教研組組長要明確自己的角色，做教研的帶頭人、聯系人、協調人、服務員，做主任的助手，做業務的尖兵，做團隊的聚合劑。教研組組長是學校政策的執行者，學校事業發展的推動者，教師隊伍建設的帶頭人！“身在軍職，有好的頭腦才是好的打算”，要準確定位自己是正規的執行主管，是教學科研的堅實帶頭人，是教師成長的催化劑。
第壹，傳統的模範執行者和監督者
沒有所謂的非常規管理。教學套路大家都認同，但如果傳下去，每個人都有自己的原則，每個人都想對別人嚴格，對自己寬容。大義凜然的糾正和引導就是上位，放任就是放任。教研組組長是常規執行者，不需要說話，不需要滯後，不需要打折，不需要動搖，不需要找理由。
沒有教學常規的自律和堅持，永遠不可能有名師的功力和高度。準確、精致的教學常規永遠是高質量、高特色的必要前提和根本保證。
教研組組長是教學常規的管理者。他要嚴於律己，做事踏實，執行堅定，遇到骨頭就想辦法。教研組組長要盯著組裏的同誌，使勁壓，表揚幫助，臉紅和出汗結合起來，學習教學規範，抓精細管理，保持套路不變，保持管理空白。教研組長是學科的靈魂，是學校的脊梁，我們永遠在路上。
加強教研組的日常工作管理。指導和檢查備課組和教師學期工作計劃的制定和實施；根據學校要求，做好教師備課、上課、作業、輔導的指導和檢查工作；根據學校要求，做好考試命題、復習指導、閱卷、質量分析和制定改進措施的管理工作；及時了解和分析學生的學習情況，提出適合本群體實際情況的整改措施；根據學校要求，組織校內外相關學術競賽；及時完成學校、上級教研室和教育科學院交辦的工作。
第二，紮實的教研組長
質量是學校的生命線，教學科研是學校的水平線。“教而不研是淺，研而不教是空”。沒有壹流的教研水平，就沒有壹流的教師，也沒有壹流的學生。改革是學校發展的永恒主題。我們努力改革和推進教學環節，以適應雙減背景下的教育教學。教學改革首先是觀念的改革。任何新的教學方法或課堂教學模式都是在壹定的教育教學理念指導下進行的，沒有思想上的改革是不可能的。不解放的人課堂教學改革不好。正確的觀念是行動的基礎，觀念不改變，教學改革永遠不會邁出壹大步。
教研組備課組是教師交流教學經驗、傳承教學智慧、提高教學技能的重要陣地，是加強教學管理、提高教學質量的最基本環節。要加強學校教研組備課組建設，提高課堂教學技能，提高教研活動質量，提高教師教學業務素質，加強教學常規管理和質量監控，切實保障教學質量穩定提升，培養高素質教師。
只有接受理論的啟迪，教學才能避免盲目性，提高科研含量。理論有實踐支撐，才能擺脫空談，激發活力。因此，我們有必要了解壹些教育理論，然後付諸實踐。現代教育理論呈現出以下特點:從單純的傳授知識到在傳授知識的基礎上培養能力、開發智力；從重視教學方法到既重視教學方法又重視學習方法；從主觀臆測到客觀實驗的轉變；註重發展，強調能力；學科知識結構合理；教學習和獎勵方法；教學信息的多向傳遞；教學手段繼承創新；註重效果，有效教學；教師主導，學生和教師是主體；課後互相促進；因材施教，培養個性。
監控教研組備課組的日常工作，特別是教研活動的質量和整體教學質量，使每壹次備課活動都有指導、參與、檢查、規範、考核和獎懲。制定並實施對教研組、教研組組長、備課組和備課組長工作的檢查和考核；每學期對備課組組長和備課組工作進行壹次評價，每學年對教研組組長和教研組工作進行壹次評價；建立長效機制，尋找和培養教研組長、備課組長的後備人選。
教研組必須定期開展教研活動，根據學科實際情況開展集體備課、聽課評課、校本教研和校本課程開發。教研組組長和備課組長要在教研中以身作則，肯吃苦、肯學習、肯鉆研、肯奉獻，圍繞學校課題和存在的問題專註教研，以教學現場為載體，及時糾正問題。
教研組以聽課和學習理論教材分析為主，做到備課、聽課、練習、批改、評價的統壹。教研組長應履行相應的崗位職責。前者應以教學和科研為基礎，後者應以課堂教學質量為基礎，註重教學進度、集體備課、教學討論和練習設計。
教研組籌備組活動常態化。教研組長、備課組長要帶頭參加各級業務培訓和學習；加強各組之間的交流，取長補短，註重教研組備課組活動的針對性和有效性。
做好組內的教研活動。組長要精心準備組內集體教研活動，有活動的目的、內容和方法，提高活動效率；應有系統的或專題的理論學習，提高教師的理論水平和教育教學基礎；有主題，或學習或聽課、評課、分析質量或舉辦研討會；有主要內容是最基本最重要的；上課、評課要提前準備，有啟發性、指導性；研討會要有中心發言，有書面準備，嚴禁現場胡說八道；要有記錄，比如考勤，每次教研活動的內容，老師的發言等。、以及相關的活動資料(如公開課的教案、學習資料、形成的書面材料等。)要總結歸檔。
教研組和備課組建設的激勵機制。采取定性評價與定量評價、自主評價與檢查評價、過程檢查與定期評價相結合的方式，堅持公平、公開、公正的原則，突出評價的完整性和全面性；加強理論研究，註重過程管理，及時總結，積極推廣先進經驗，評出優秀教研組、優秀教研組組長、優秀備課組、優秀備課組長。
第三，教師成長的催化劑
“壹花獨放不是春，百花齊放是春。”。教研組長應是學校學科教學的骨幹和教學研究創新的帶頭人，應具有紮實的學科業務能力、豐富的教學經驗、工作認真負責、人際關系和諧。“不能單打獨鬥，要共同富裕。”教研組組長應組織教研組的活動，負責教研組工作的制定和實施，關心教師的思想、學習、工作和身心健康。投身遊戲，努力工作，做老師。別人只能為妳工作，卻不能為妳承擔責任。
教研組要集思廣益，強化質量意識和發展意識，做好學年發展規劃和學期工作計劃。該計劃包括教學質量、教研組、教師培訓、教學和研究等目標。該計劃應有具體的實施措施和方法。要檢查總結發展規劃，推廣成功經驗，提出整改意見。充分發揮學科帶頭人和骨幹教師的引領和示範作用，他們要帶頭參加課題組的活動，采取帶老帶新、師徒和課題組等多種形式。
珍惜平臺。今年民辦教育規模會縮小，崗位會減少，學校會加強後備幹部的培養。要充分發揮學校提供的教研平臺，成就教師，成長自己！
新的學期，新的起點，迎接新的挑戰，我們嚴格執行“五項教育”和“五項管理”；教研組組長精心組織開展了教研組和備課組的各項活動。要發揮示範、引領和示範作用，引導每位教師不斷完善知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決實際教學問題的能力。教研組組長是教師隊伍的堅實領導者。希望妳們幫助年級主任們克服困難，有所作為，有所擔當，發揮好表率作用，為外國語實驗小學創造美好的未來。