蘇教版四年級下冊科學教案壹
壹、教材分析
這本教材有四個單元:？光生理學和健康物體的運動？然後呢。共同力量？。這本教科書是原版的嗎？任務驅動？在學習方法的基礎上，增加了壹些特色。例如:
1.教材定好了嗎？在線學習？列；
2.教材的呈現形式靈活多樣；
3.教材系列化；
這本教材是根據《科學課程標準》編寫的。主題？由幾個單元組成，每個單元？單位？幾個？話題？形成以學生知識背景和認知發展為基礎，以探究能力發展為主線的螺旋式多維體系結構:知識學習維度、能力培養維度、情感體驗維度、時間發展維度。
二，教學目標
1.培養學生的科學思維方法，努力發展學生解決問題的能力，讓學生在日常生活中親近科學、應用科學，把科學變成對日常生活的指導，逐步養成科學的行為習慣和生活習慣。
2.了解科學探究的過程和方法，讓學生體驗科學探究的全過程，獲得科學知識，增長才幹，體驗科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看待和思考問題。
3.繼續指導和引導學生學會運用假設，分析事物之間的因果關系，註意實驗中的測量，特別是控制變量和收集數據，並對實驗結果做出自己的解釋，學會建立解釋模型來驗證自己的假設。
4.保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細致、註重證據、敢於質疑、熱愛科學、熱愛家鄉、熱愛祖國的科學態度。
5、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環境保護，關心現代科技發展。
第三，學生情況的分析
進入四年級後，學生在學習科學方面有了壹定的基礎，求知欲和參與科學活動的願望明顯增強。學生掌握了大量的科學知識和科學方法，非常喜歡科學探究活動，能以自己的方式觀察許多細節，興趣濃厚，具有初步的探究能力和動手能力。此外，學生在進行觀察、提問、假設、預測、調查、解釋、交流等壹系列活動時，合作意識和能力大大增強。但由於學生年齡的限制，觀察的深度和準確度不夠，觀察或描述的方法不會付諸實踐。大部分學生知識不淵博，勤於思考的學生比例不是很大。還有的學生在活動中往往費時低效，不能利用好寶貴的課堂時間，這壹點尤為突出。
因此，本學年是培養學生科學素養的關鍵時期。在教學中，要因勢利導，積極引導學生逐步養成尊重客觀事實、註重證據、敢於質疑的科學品質和思維方式，從而提高學生的生活質量和學習質量。
江蘇教育出版社四年級科學教案第二部分
壹，教學措施
1，保護學生的好奇心和求知欲，註重激發學生的學習熱情，創設直觀情境，教學內容以多樣新穎的形式出現，避免雷同。
2、註重課前的充分準備，課前師生要查找大量資料，註重教學過程中的反思。
3.在教學過程中，要理論聯系實際，讓科學走進生活。
4.在實驗過程中，培養學生細心觀察品質、尊重事實、勇於探索的科學精神，作業設計有利於培養學生的觀察能力、創新能力和探索能力。
5.采用多元智能評價，充分調動學生的學習積極性。
6.實驗組相互配合，由資優生帶領後進生提高全體學生的實踐能力和探究能力。
二，教研課題
如何有效組織小學大班科學課
第三，研究措施
1，教師創設更多的問題情境，讓學生發現問題，提出問題，有效收集信息，整理和利用信息，培養學生的接受性探究技能。
2.註重師生和諧，營造寬松民主的課堂氛圍，讓學生在相對獨立的環境中探索創新。
3.以活動為載體，師生充分準備，保證活動效果，同時通過多元有效的評價促進學生的學習和科學探究熱情。
第四，業務學習安排
1，研究教材，收集教學資源，增加科研部門儲備，提高自己的科學素養。
2.看教育雜誌:小學科學教學，湖南教育，湖南小學教師，全球教育展望等。
3.積極參加相關培訓，在各種業務學習和教研活動中總結經驗，積極撰寫論文。
五、學科實踐活動安排
學科實踐活動分散在各種教學內容中。有些是在老師的帶領下進行的，有些是學生合作自主的實踐，有些需要家長的主導和參與。
1，種壹株；
2、切割植株；
3.制作壹個簡單的測力計；
4、自制翻譯、滾動玩具。
不及物動詞教學評價措施
1，多元化教學評價。學生可以以小組參與或個人參與的形式在課堂教學過程中獲得觀察、分析、實驗等活動，也可以以個人或小組為單位進行評價；另外還有老師的評價，家長的評價。
2.註重向學生傳授評價方法，使評價更有效。
3.註重評價內容的具體化，使評價更加有效。
蘇教版四年級下冊科學教案第三部分
壹、指導思想
湘少版理科教材以培養小學生科學素養為目標，充分重視學生科學知識、科學思維方式和科學技能的培養。註重對科學的理解，對待科學的態度和價值觀，運用科學知識的方法和能力的培養，為他們將來成為具有科學素養的公民打下良好的基礎。
註重學生學習方式的改革，以學生為科學學習的主體，讓學生在教師的指導下體驗有趣的活動，認真觀察，動手動腦，使學生掌握獲取事實的方法，培養學生在科學素養的諸多方面積極探索的能力。
二、學習情境的分析
四班(1)有60多名學生。這些學生是第壹批使用湖南少班教材的課改實驗班學生。他們興趣愛好廣泛，喜歡科學。他們都是伴隨著新課程成長起來的，學習方式也發生了很大的變化。經過三個學期的學習，他們在科學知識的積累和科學探究方法上有了壹定的基礎。因此，在教學中要繼續註意激發學生的積極性，培養良好的研究習慣和方法，促進學生各方面能力的發展。同時要關註後進生，讓他們在探究活動中多動手動腦，體現了課程改革為了每壹個學生發展的理念。
三，全時段教學的總體目標
1，科學探究
(1)能夠長期深入學習，獲得科學探究的樂趣，掌握壹定的科學方法。
(2)嘗試對觀察到的現象進行科學解釋。
(3)做好科學探究記錄，運用數據統計方法獲取和處理信息，整理科學結論。
2.情感、態度和價值觀
激發學生探索生活世界和物質世界的興趣和對自然的熱情，培養學生尊重證據、實事求是的科學態度和細心觀察的良好品質。
3.科學知識
了解種子和花的基本結構以及動物、植物和人類繁殖的基本方式和過程，了解物體運動的幾種常見方式，重力、彈性、摩擦的特點和原因，了解伴隨溶解、生銹、燃燒的物質變化。
教學重點:
開展以植物生長、物體運動、力和物質變化為主題的探究活動，使學生能夠長時間深入學習，獲得科學探究的樂趣，掌握壹定的科學方法。
教學難點:能自己設計實驗或查閱資料解決問題，能引出新的問題，能運用課堂上的知識解決生活中的實際問題。
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