反思是指教師對自己的行為及其結果進行分析和解釋的過程。其本質是壹種理論與實踐的交流，反映了壹個人對自己身心狀況的認知。教育反思通常是指教師以行動研究的方式不斷探索和解決自身的問題、教學目的和教學工具，將“學會教”和“學會學”統壹起來。他不僅指對教師自身教學行為的反思，也指對學生學習行為的反思。對於幼兒教師來說，我們進行的教學活動和遊戲活動的反思，不僅僅是針對活動前的計劃和活動後的評價，還有所謂的評價目標、準備和結果分析。還要學會分析孩子的行為以及孩子為什麽會出現這些行為的歸因分析，找出過程中的優點和缺點，為什麽優點可以在其他活動或其他人的活動中推廣；缺點為什麽會出現，要調查其原因，尋找解決方法，以及如何在以後的活動中避免類似問題，如何提高類似活動的效果。結合書中內容，我總結了以下內容供我反思。
1.找到“點”
所謂“找點”，在語文教學中和中心句壹樣關鍵。今天要找出反思的點，不要泛泛而談。
記住妳的成功
有必要把壹次活動的精彩之處詳細記錄下來，供以後教學參考，在此基礎上不斷改進、完善、創新。隨著教學內容的發展，師生思維的發展，情感交流的和諧，往往由壹些偶然事件產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”往往會不由自主地突然出現。如果我們不及時用課後反思去捕捉它們，它們就會因為事情發生了變化而消失，這是令人遺憾的。3.記錄“失敗”
即使是成功的課堂教學，也難免會有疏漏和錯誤。我們應該對其進行回顧和梳理，並對其進行深刻的反思、探索和分析。讓它成為未來要吸取的教訓。4.記住孩子的想法