* * *制定計劃，增強主人翁意識。班主任要動員學生積極參與班級計劃的制定，不僅可以集思廣益，使計劃更加切合實際，更加周密可行，還可以增強學生自覺執行班級計劃的主人翁意識和責任感。
全員參與，重在培養管理能力。組織實施班級計劃是班級管理中最重要的環節，是培養學生獨立意識和管理能力的重要步驟。在這個實施過程中，班主任要牢牢把握實施的主體是全體學生，而不是幾個班組長，通過讓全體學生參與班級事務管理，提高學生的管理能力和素質。
自檢和互檢相結合，進行自我監控。檢查是班級管理中不可缺少的壹部分。通過這個環節，學生可以了解和掌握班級計劃的執行情況和目標的實現程度，並在此基礎上做出相應的調整和改進，使以後的工作更有成效。在這個環節中，班主任還是要發揮主導作用，堅持以學生為主體，自查與互查相結合。
多方位反饋總結，學會自我評價。總結是班級管理的重要環節。經過壹個階段的組織、實施、監督，需要總結預期目標是如何實現的，預期計劃是如何完成的，取得了哪些成績，積累了哪些經驗，還存在哪些問題，必須吸取哪些教訓，下壹階段的工作如何進壹步開展。從總結時間看，有階段總結、中期總結、期末總結；從概括的範圍看，有綜合概括和專題概括；從匯總涉及的對象來看，有個體匯總、群體匯總和班級集體匯總；從總結的形式看，有口頭總結和書面總結。無論哪種總結，都要以學生為主體，引導學生學會自我總結，培養學生自我評價的能力。
由於班級管理的對象是學生和思想豐富的人，我們應該在今後的班主任工作中大膽嘗試，探索更有效的班級管理方式。