在日常的學習、工作和生活中，每個人都熟悉事跡。事跡可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。什麽樣的事跡是規範的？以下是我為大家整理的幼兒園園長個人故事(5篇精選)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園園長個人故事素材1裏有壹個童話:在古代國家，有壹天，國王邀請全國各地的英雄參加頒獎儀式，將軍、工程師、騎士、貴族、農民和壹個老師都來參加大會。大家都在討論誰來花這個勛章，結果國王宣布老師來領獎。國王說:是老師辛辛苦苦培養了壹代又壹代的孩子，我給了她這個榮譽，實至名歸。大家鼓掌祝賀...
在童話裏，她體會到了知識的力量和教師職業的神聖，從此樹立了自己的理想——當壹名教師！她就是新壩幼兒園的陳老師。領導誇她:“勤奮、踏實、有潛力、有前途”；同事提到她:“真誠、進取、熱情”；孩子和家長說起她:“善良，善良，跟媽媽壹樣”...認識她的人都說她是壹個開朗樂觀，積極向上，積極果斷，責任心強的人。她總是說，“壹個人如果只有強烈的責任感，沒有淵博的知識和良好的素質是什麽都做不了的。壹切從零開始，做壹個孩子、家長、學校、社會認可的好老師。”於是她給自己定了壹個方向。在這個方向上，十幾年來，她壹直在探索，在進步，在努力提升自己，來兌現自己的承諾。
“用愛詮釋教育”是陳老師壹直向往並不斷追求的教育境界。記得有壹年陳老師帶大班，下學期班上來了壹個叫菲菲的孩子。菲菲是個先天性耳聾的孩子，壹條腿有點殘疾。開學第壹天，菲菲的媽媽真誠地說:本來要送菲菲去聾啞學校，知道幾個同事的孩子在妳們班，想讓菲菲有個伴。看著孩子可愛的小臉，再想到可憐的孩子無法用語言表達自己的願望，陳先生心疼不已...過了幾天，菲菲還是能幹的。孩子們排隊晨練的時候，他看到陳老師在打鈴，知道他要集合，就過來在陳老師的幫助下排隊。為了讓菲菲學會說話，陳老師每天上課都有意識地用肢體語言給他暗示和鼓勵。課後，拿著壹些圖形卡，讓班上幾個有能力的孩子壹起說出圖形卡上的單詞，讓菲菲面對自己的嘴巴。壹上課，孩子們就興奮地回答問題。陳老師驚訝地發現，菲菲擡起小手，嘴裏不停地叫著“老師，老師”。雖然不是不清楚，但真的是在叫老師。突然，全班都興奮起來，菲菲會說話了！菲菲會說話！那天，他媽媽來接他的時候，簡直不敢相信這個消息。在陳老師和班裏小朋友的鼓動下，菲菲用盡全身力氣喊了壹聲“老師”。聽著兒子口中的聲音，菲菲媽媽蹲在兒子身邊激動的說不出壹句話。良久，這位憨厚的母親流著淚對她說:“老師，我才知道幼師看妳上課有多辛苦。”。
在陳老師執教的15年裏，可以說例子不多。雖然辛苦，卻刷新了超越，充滿了快樂，帶來了滿足感。陳老師用“無悔”和“努力”詮釋了成長的每壹個堅實的腳步。
人生總有很多第壹次，比如第壹次上課，第壹次聽課，第壹次開家長會...陳老師作為新幼會獨立成立後的第壹批指派教師，經歷了多個第壹:第壹個舞蹈興趣小組教學，第壹次珠心算實驗教學討論，揚中市第壹個“中青年骨幹教師”，“小腳印”親子園第壹個教師。她是第壹個獲得鎮江市首批育嬰師職業資格的人...成功寫在了很多個第壹次:項目主持人，基本功大賽獲得好成績，論文發表，孩子獲得壹等獎，她被市人事局授予，揚中市優秀教育工作者...而她也常說:“是孩子們成就了我，榮譽愛我！”
她是壹名普通黨員。雖然她在幼兒園平凡的崗位上拿不到“國王”授予的勛章，但她知道，從那間活動室裏釋放出來的是希望，守巢的是她自己；展現給孩子的是真理，抹去的是功利；畫壹道彩虹，給自己。
幼兒園園長個人故事材料2本人2003年8月參加工作，在幼兒園領域已經打拼14年。我深深地愛著這片熱土。幼兒教育濃縮了我無盡的思念。歲月的流水洗去了我的疲憊，盛開的桃李帶給了我無限的快樂。在這片神聖的沃土上，希望四處播撒；在這個快樂的世界裏，到處都是歌聲和笑聲；在這片土地上，我用我的每壹個手勢，每壹個動作，壹個美麗的微笑，壹個鼓勵的眼神，壹句動聽的話語，撥動著美妙的心弦，精心培養他們成為全面發展的有用人才。
作為壹名幼兒園教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，從思想上嚴格要求自己，愛崗敬業，自覺遵守職業道德，認真履行教書育人職責，團結互助。在這些年的工作中，我始終兢兢業業，始終把教學放在第壹位，積極研究和探討教學理論和方法，註重提高教育質量。在教學中，無論教哪壹科，都能認真閱讀教材，分析教材，規範備課，準備教具；我們可以以兒童為中心，尊重和理解兒童，根據兒童的年齡特點和思維發展規律不斷改進教學方法，充分發揮教師自身的作用，假裝有壹個影響兒童終身發展的大目標，走進兒童的世界去觀察和了解他們的性格特點和發展水平，利用日常生活中豐富的教育資源和機會，尋找和選擇與兒童發展的最佳結合點，時時處處滲透教育。
教育家陶行知先生曾說:“教育是壹種心心相印的活動。只有發自內心，才能到達內心深處。”在教學的過程中，我認為要壹層壹層地提出啟發性的問題，師生之間要自然地交流，充分展示孩子從不參加會議的過程。但是，怎樣才能保證在教學過程中，班裏所有的孩子都大面積的發言，而永遠不會出現少數能力強的孩子壟斷話語權的情況呢？我給孩子充分的自信。我不想讓他們在組織活動時有束縛感和壓抑感。我不怕孩子會犯錯或者不會。他們是絕對不會參加會議的，我也從來沒有打擊過他們，所以讓他們感到沒有心理壓力是非常重要的。另壹方面，要充分理解孩子，告訴孩子不僅要思考問題，還要給別人傾聽的機會。這樣這些孩子分辨問題的能力提高了，也能更好的激勵其他孩子，從而幫助孩子建立壹些學習品質。
在諸多關系中，師幼關系還是比較重要的。老師們盡力關註共同感興趣的問題，讓孩子們感受到來自彼此的支持。作為教師，只有用真情去感染孩子，用愛去關註他們，老師的教導才能像甘露壹樣滋潤他們的心田。奉獻是事業成功的基石。十幾年來，我上過各個年齡段的課，也有愛孩子的職業情感，關心、理解、愛護、尊重每壹個孩子。在傳授知識的同時，積極引導和促進孩子的全面發展。同時能夠做好父母的工作，利用業余時間去看望父母，與他們保持密切的聯系，有效的促進了我家的教育，像對待自己的孩子壹樣對待班裏的每壹個孩子，通過自己細心的工作獲得了父母的信任，從而贏得了孩子們的尊重和喜愛，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，我能總結出自己的壹套教學經驗和方法。每學期的評教和評教我都能拿到不錯的成績。
這些年來，我壹直對工作認真負責。我把所有的愛都給了我的孩子；我樂於幫助我的同事。在工作中，無論重活、臟活、累活，還是加班，我從不計較個人得失。我以謙虛、積極、進取的態度迎接了挑戰。2002年初和2009年初，我在公園組織的講故事比賽中取得了好成績。在蓮花鎮的園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了壹次科學實驗活動，也獲得了良好的評價，這與園領導和其他老師的密切配合是分不開的。我不會在榮譽面前驕傲，而是要壹如既往地做好本職工作，繼續用無私的愛和真摯的感情去影響孩子們，努力耕耘這片希望的土地，不斷滋潤孩子們的求知欲。
幼兒園園長個人故事材料3洪傑，女，1977出生，二級教師。1991 8月份參加工作；65438+8月0998畢業於如臯市繼續教育學校；2006年5月畢業於中央廣播電視大學；2010年9月畢業於福建師範大學學前教育專業。
本人在教學壹線20多年，以勤奮踏實的態度對待工作；用“師德”規範自己的教育教學工作；把“做壹個好老師”作為我工作的座右銘。班級的班容得到了其他班級領導、老師和家長的壹致好評，多次被評為“德育先進個人、優秀班主任”、“教學科研先進個人”，2015年度被如臯市教育局評為“如臯市優秀班主任”、“如臯市骨幹教師”。
第壹，熱愛自己的工作，做到最好。
她忠誠於黨的教育事業，遵紀守法，恪守教師職業道德，愛崗敬業，樂於奉獻。在工作中，始終把集體利益放在第壹位，虛心接受領導和同誌的幫助，團結同誌，真誠待人。同時，她不斷加強自身專業能力的提升，用愛心、耐心和關愛去關心和教育每壹個孩子，用先進的教育理念和真誠的態度去引導和影響家長，協調家長與幼兒園的關系，真正體現了她對工作的執著。
第二，關愛孩子，永遠保持童心。
壹個合格的幼師，應該把全部的愛奉獻給每壹個孩子。她就是這樣在工作中把自己的愛傾註到每壹個孩子身上，註意掌握每個孩子的特點，因材施教，引導孩子個性健康發展。她常說:老師壹個贊賞的微笑，壹個關心的眼神，壹個信任的點頭，在孩子眼裏都是“愛”。所以在日常教學中，她總是以平和的心態看待孩子發展中的問題，包容他們，及時幫助他們，樹立“她和孩子壹樣高”的觀念，想孩子所想，急孩子所急，始終保持童心。
第三，不斷學習，自我提升。
她樹立終身學習的理念，堅持閱讀學前教育學、學前心理學等教育專著提高理論素養，寫讀書筆記，經常在圖書館瀏覽學前教育、幼教博覽、早教等各種書籍充實自己。同時，積極參加省市學習培訓，不斷提高自身專業素質。在省市合作農村幼兒園(南通)骨幹教師培訓中，在培訓簡報上發表了對大班科學活動“小大力士”的評價，得到了全體學員的壹致好評。參加南通幼兒園員工培訓，被評為“優秀學員”。
四是教育教學成績突出。
在教育教學方面，可以從孩子的年齡和經驗特點出發，確定自己的教學思路，設計精彩的教學活動。在教學方法上，她使用孩子們感興趣的多媒體進行教學，制作課件，滲透到所有學科的教育中，努力將先進的教學理念融入到每壹次教學活動中。在活動中註意營造輕松自由的學習環境，讓孩子成為課堂的主人。
她教的大班科學《趣味拱門》獲得如臯市科學競賽壹等獎，並在如臯市幼教南片(白蒲鎮、夏媛鎮、九華鎮)舉辦公開課。大班科普《粉豆豆》在如臯特色園展示活動中獲得專家壹致好評；中產階級音樂《吃蘋果》獲如臯市信息技術競賽壹等獎；大班主題敘事《收獲的音樂》獲如臯市評比壹等獎；該課件獲得南通市多媒體教育軟件大賽三等獎。近年來，兒童導師秦欣怡、在如臯市兒童評書大賽中獲得壹等獎，兒童、王等兒童在江蘇省繪畫大賽中兩次獲得壹等獎，四次獲得二等獎。在以上比賽中，她獲得了優秀導師獎。
五、教學改革和科學研究，開拓創新。
課題研究:積極參與國家、江蘇省、如臯市課題研究。每壹個項目都經過深思熟慮，項目的撰寫、實施、中期報告、結論報告都經過不斷的研究和提煉，取得了可喜的科研成果。作為課題組核心成員，完成了國家教育科學“十壹五”規劃重點課題“新時期家庭教育的特點、理念和方法研究”的子課題“農村幼兒園家庭教育指導研究”。作為課題組核心成員，完成了江蘇省“十二五”期間“幼兒園建設實踐研究”和“和諧文化”課題研究。作為主持人，如臯市微項目“大班幼兒早期閱讀習慣調查與研究”、“利用民俗體育遊戲促進幼兒身體發育的實踐研究”、“兒童節活動中滲透德育策略研究”均已結題。《大班幼兒早期閱讀習慣調查與研究》獲如臯市微課題優秀研究評比二等獎。
阿春華和安秋實，在教書育人的道路上，付出了汗水和淚水，收獲的卻是那份充實，那份厚重的情感。她會把自己對教育事業的畢生投入化為愛孩子的火種，把自己最寶貴的愛奉獻給孩子。我相信，今天含苞待放的花蕾，明天會燦爛綻放。
幼兒園園長個人故事素材4她教書並快樂，不是為了榮譽和贊美，而是為了奉獻和付出。她選擇當幼師，不是為了成名，而是為了在這純凈的天空裏流連，和孩子們壹起年輕快樂。帶著對愛的深刻理解，她默默無聞地工作在幼教壹線10年，她送走了100多名優秀的幼教畢業生。她用心教育人，用感情感動人，了解學生，關心孩子的需求，用熾熱的愛和寬廣的胸懷關心和欣賞每壹個孩子，讓孩子在愛中成長。她是庫爾勒第二名幼師。
工作紮實，成績顯著。
作為壹名經驗豐富的“雙語”教師，她知道，如果沒有紮實的語文功底和先進的教師教學理念，她將無法勝任這份陽光下的光榮事業。她在雙語教學活動中嚴格要求自己。
壹是努力克服語言障礙。剛上班的時候，她只會說簡單的中文，卻無法用流利的中文表達自己。為了克服這個困難，她不斷提高她的漢語水平。平時，她認真學習黨的方針政策，在重大問題面前立場堅定，時刻與黨中央保持高度壹致，忠誠於黨的教育事業。她的政治理論學習筆記都是用中文寫的。她主動參加學校組織的少數民族教師漢語培訓班、少數民族教師結對活動、少數民族教師漢語演講比賽等活動。在活動中，她的漢語口語表達能力迅速提高。通過堅持不懈的努力，她克服了語言障礙，現在可以用流利的中文教“雙語”了。5438年6月+2008年2月考取HSK中級B證書。
第二，努力加強雙語教學。在教學工作中，她認真分析少數民族孩子的特點，為孩子創造學習漢語的環境，開展各種“雙語”教育教學活動，如卡片講故事比賽、朗誦、小辯論等。通過活動激發孩子學習漢語的興趣，培養孩子的漢語口語表達能力。她積極參加教研活動、業務學習和“雙語”幼師觀摩課，學習“雙語”教學經驗，隨時記錄好的教學方法和小的啟示，用理論指導實踐，形成了自己的教學風格，提高了教學水平。多年來，她堅持預習每壹節課，找出教學難點，準備足夠的教具和作業資料，把握教學過程中的每壹個環節，保證每壹節課的高質量完成。
團結、友誼和助人。
作為壹名維吾爾族雙語教師，她和各族教師親如兄弟姐妹。在工作中，她團結老同誌，帶領新同誌，認真落實學校安排的各項工作。她在教學中認真備課，認真聽課，開動腦筋，鉆研業務，虛心向同行和韓老師請教。勇於批評和自我批評，無私地把自己好的教學經驗傳遞給別人。年輕老師總是給她“硬骨頭”，也給她布置了老師中難以開展的工作。她總是以自己獨特的人格魅力帶動和影響著身邊的老師。正是因為她高尚的人格魅力，同事們願意告訴她任何不順心的事，她總是耐心傾聽，開導他們，幫助他們解決困難。她虛心學習，樂於助人的精神得到了全體教職工的壹致認可。
她是壹名普通的雙語幼兒園老師。她為雙語教學忙碌著，努力著，快樂著。她用愛傳播希望，真誠對待每壹個孩子。她將繼續追求她的雙語夢想。
幼兒園園長個人故事材料5我叫覃逸，今年23歲。2004年初中畢業。2004-2006年就讀於大理師範音樂系。畢業後，我在傑西小學幼兒園教了3年，然後在祁陽縣啟明星幼兒園教了2年。在此期間，我多次被評為優秀教師。基於我多年的學歷，2010接手了壹家幼兒園並擔任園長。現在我就我個人的工作做如下報告:
第壹，政治思想方面
為人師表，為人師表是教師的靈魂。所以，從壹開始選擇教師這個職業，就是要時刻嚴格要求自己，參加師德培訓和在職培訓，勇於解剖和剖析自己，正視自己的缺點和不足，從而不斷提高自己的素質和修養，上班絕不遲到早退，堅持65，438+000%出勤率，按時參加園區組織的所有會議，認真領會會議精神。從小熱愛黨，熱愛社會主義，不斷武裝自己的頭腦，嚴格要求自己，自覺遵守幼兒園的各項規章制度，在工作中兢兢業業，努力在平凡的崗位上實現自己閃光的人生價格。
第二，不斷學習新知識，提高自身素質。
我知道，作為壹名幼師，要想讓孩子得到壹碗水，必須要有壹桶水。所以我想與時俱進，努力學習，提高自己的專業水平。"尺短寸長."在工作中，我向身邊所有的老師學習，互相彌補。促進自身教育教學的不斷發展。並在實際教學中仔細思考，有目的地在課堂上做壹些嘗試。比如在繪畫教學中，我采用空白教學法，讓孩子在達到這節課教學目標的同時，展開想象，隨意畫出自己喜歡的東西，讓孩子自己去發現美、表達美、創造美。在評價兒童作品時，要尊重兒童的創作，站在兒童的角度欣賞兒童的作品，讓兒童的成功感得到滿足，繪畫興趣得到提高。
我能積極準備參加每壹次教育交流。每次練習完，我總會對自己說:“還沒完，完了。之後妳要好好思考，認真聽講，好好學習。哪裏不夠，應該怎麽做比較好？”通過壹次又壹次的自我反思和實踐，我的教學水平突飛猛進，成為我園教育教學的佼佼者。
課余時間，我會去圖書館看關於學前教育的書籍，去書店買教育教學相關的書籍和音像資料觀看學習。平時也會抽時間上網，在網上發布自己的教案和心得，和很多優秀的幼教老師討論交流，學習別人好的教學方法並融入到自己的教學中。多在家看少兒節目，多關註孩子喜歡的人和事，想他們所想，多探索適合我們班孩子的形式和方法。
三，班級管理及其特點
在教育我班上的孩子時，我註意自己的言行，為孩子們樹立榜樣。我剛接手這個班的時候，大部分孩子缺乏正規教育和禮貌教育，家長也不理解我的嚴格管理。我也想過放棄，但是面對那些天真可愛的面孔，我覺得我有責任教育好他們，同時改變父母的意識。為此我們進行了系統的常規教育和禮貌教育。在常規的教育中，培養了孩子良好的生活習慣，讓孩子在言行上大方得體。這學期，我們班以藝術教育為特色，每周制定壹次藝術教育活動和壹次音樂教育活動。從開學第壹個月開始，我們班的孩子就已經可以自己創作折紙內容，並教其他孩子了。音樂也學會了簡單的指揮方法和唱歌的基本知識。有些孩子還會寫自己的小曲。在活動中，我和孩子壹起做遊戲，認真扮演孩子在遊戲中安排的角色，和他們分享我快樂的童年，把我童年的遊戲帶給孩子們，給他們帶來新鮮感和歡樂。再比如:在戶外活動和日常活動中，我會適時告訴孩子:“什麽是常綠樹，什麽是落葉樹；什麽會浮，什麽會沈；什麽是哺乳動物，什麽是爬行動物；太陽為什麽會落下，月亮和星星為什麽會發光，等等。通過這種隨意的教育，孩子可以在不知不覺中快樂地學習知識。
第四，致力於愛、尊重、理解幼兒。
為了讓每壹個孩子健康、活潑、快樂地成長，在原有的基礎上提高自己的能力，我根據班級情況，以《大綱》為準繩，認真備課，上課，用賞識教育讓孩子身心愉悅，讓每壹個孩子在原有的基礎上提高。幼兒園是兒童的世界，我們就生活在這個五彩繽紛的兒童世界裏。我們要用愛撥動溫柔的心弦，奏出優美的音樂，用愛滋潤嬌嫩的幼苗，培育它們。我善於觀察和發現孩子的閃光點。在和孩子相處的時候，我尊重和愛護每壹個孩子，不僅僅是那些活潑聰明的孩子，也給那些不知名的孩子更多的關愛。活動中，孩子提出建議，我總是用滿意的眼神支持，鼓勵他們有自己的想法，讓大家暢所欲言。我和我的孩子就像朋友壹樣。
在這種理念的指引下，我用我的細心、耐心和愛心去關心他們、呵護他們、愛他們。為了搞好這個班，我下班後會記下孩子的電話號碼，經常和家長電話溝通。孩子有什麽特殊情況，家長也及時和我溝通，保證了孩子住在園裏和家裏形成壹個大系統，更好的促進孩子的成長。為此，壹些孩子的家長也來這裏，讓他們的孩子加入我們的班級。得到了家長們的壹致好評！
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