但還是有很多不盡如人意的地方，都是因為孩子缺乏對生活的啟發和認知。由於班級人數眾多，壹些基本的表演練習沒有辦法實施，所以孩子們對主持人發言的理解缺乏情感支撐。不理解單詞就不可能有真情實感，只是簡單的背誦，沒有實質性的意義。無論是小詩還是繞口令，都必須在指定的情境下練習，不能幹背，否則很難鍛煉孩子的情商。所以這學期第壹節課，我就開始給孩子布置作業，回家後觀察生活，包括各種小動物是怎麽生活的。在《快樂氣象站》中，有壹個小動物和氣象寶寶在森林裏的場景。孩子們和動物的表演不盡如人意，基本沒有個性表現，這是不對的。在天氣家族的訓練中，有老人，有母親，有壯漢，有調皮的孩子。有的孩子把握住了人物的性格，表演的惟妙惟肖。所以，觀察生活練習是壹定要做的。在主持的過程中，孩子們開始學習兩位主持人之間的交流，不僅是動作上的交流，更是根據妳的心理來交流。沒有情緒的動作是假的，這方面的練習還是要加強。
主持是壹個人使用口語的藝術。大膽自信的主持是最基本的。想往上走，需要有真摯的感情，用自己的語言表達出來。為什麽這麽說？妳知道那是壹種什麽樣的情感嗎？沒有情緒。那是背單詞，不是主持人。這對上學期敢於大聲表現的孩子提出了更細致的要求。
大多數孩子都很努力。這學期快樂氣象站的少兒節目中，孩子通過3-4節課獨立完成表演並不容易，包括主持人的演播室，還有大量的人和動物模仿，節目中還會有情景喜劇。孩子們開始熟悉角色的性格，然後把生動的有性格的角色展示出來。這樣的表演生動活潑，讓我很開心。這學期的計劃是我原創的四個兒童節目，完全由孩子們自己完成。與上學期的基礎教學相比，這學期的孩子們的節目都是流暢完整的。還要求孩子情緒飽滿，能夠在舞臺上連續表演。這學期，孩子們將與兒童電視節目進行緊密的訓練。節目中戲劇表演的門類很多，對孩子提出了更高、更難的要求。孩子們對戲劇表演非常感興趣。幾個孩子性格模仿的很好，值得表揚。
由於班裏學生多，基礎薄弱，日子不好過的孩子少之又少。我的課程可以幫助大部分孩子步調壹致的進步，但是對於個別孩子，我會盡力幫助他們跟上。只要缺課，就會錯過很多內容。希望家長們既然報了課程就要堅持下去。這學期的節目，我會選擇合適的時間拍壹段視頻放到網上，希望家長們能喜歡。
小主持二班教學總結這是我在活動中心的第壹個學期。在這壹學期中，我嚴格遵守活動中心的各項規章制度，關心學生，積極探索教學方法，認真聽課，圓滿完成教學任務。本學期小主持興趣班的教學工作總結如下:
第壹，積極探索靈活多樣的教學形式
主持是壹門語言性很強的學科，需要每壹個參加學習的人多講多練，才能達到學習的目的。在教學中，為了讓每壹個學生都有機會參與到每壹個訓練環節中，我經常采用“師生互動、生生互動、遊戲和創設情境表演”的形式進行教學。靈活的教學組織打破了傳統的“老師講，學生聽”的教學模式，滿足了小主持興趣班的教學要求，也更好地激發了學生積極參與學習活動的興趣。
第二，積極營造輕松愉快的學習氛圍
輕松愉快的學習氛圍能給人壹種身心愉悅的感覺，也能更好地保持學生的學習興趣。因為小主持興趣班的訓練強度很大，所以在教學中，我盡量用幼稚的語言和通俗易懂的句子與學生交流。經常用笑話和故事來輔助教學，讓學生覺得老師就像他們的朋友。在訓練中，他們可以充分發揮自己的能力，訓練的目的也更容易達到。在評價學生表現時，我總是以鼓勵為主。
第三，積極開展多種形式的活動
小主持興趣班培訓強度大。在指導學生訓練的過程中，如果形式單壹，學生很容易產生“審美疲勞”。為了更好地激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，我經常開展各種活動來訓練學生的語言能力。比如在發音上，尤其是單詞練習上，我要求學生練讀。讀繞口令的時候，我讓學生比賽讀。經常創設生活情境讓學生表演，從而達到訓練口語表達能力的目的。
第四，因材施教，培養個性
興趣班9個學生中，女生8個，男生1。每個學生都有很棒的個性。其中四個女孩是四年級學生。他們能力強，學習熱情高，是班裏其他同學的榜樣。壹個是高二。她活潑開朗，積極主動。兩個壹年級學生，安靜好學。班上唯壹的男生是大壹新生。他性格內向，很少說話。這些完全不同特點的學生，除了要求他們在原有基礎上提高，還有其他側重。比如性格內向的歐陽吉昌，可以掌握壹些普通話的語音學知識，帶著感情讀壹些短文，掌握簡單的講故事技巧。對於幾個基礎好，能力強的女生，要求在各類主持技能上有所突破。
以上是我這學期參加小主持興趣班的壹些做法和體會。主持是壹門新興的藝術，它的教學還需要我們去探索。在今後的教學中，我將繼續探索其新的途徑和方法。
小主人3班教學總結我是淮南市田家庵區泉山中學壹名普通的語文老師。1995參加工作以來，壹直在我校小學部擔任語文老師，兼任班主任。平時我們小學語文老師工作量大，難度極大。這些年來，我勤奮工作，成績顯著。現在我就談談我多年從事壹線教學的壹些經驗和做法。
第壹，以學為教，尊重教學實踐，力求實效。
課堂教學應立足於教學內容的實際，以保證課堂教學的真實性和有效性。壹切從實際出發，力求實效。在課堂上，我們在選擇各種教學方法和教學設備時，應遵循“簡單、實用、易操作”的原則，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發點，以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然，力求簡單有效的課堂教學。在進行課堂教學時，也要充分註意學生掌握知識的實際狀態，根據學生的實際情況安排教學。學生的學習狀態有時達不到老師的預期，學生沒有掌握所學的知識，要及時補上差額。有時學生遠遠超出老師的想象。很多課本還沒有涉及到知識，學生已經知道的很清楚了。要及時調整教學內容，安排新知識進行教學。所以在課堂上，要隨時隨地關註學生的反應。學生不理解這個問題，所以我們不能繼續另壹個問題。也就是說，要根據學生的實際狀態，及時調整教學計劃。根據學生的實際情況進行教學，可以取得壹定的效果。
二、德育先行，以身作則，加強對學生思想品德和行為習慣的教育。
“學而優則仕。”教師的素質直接影響著校風和學風，教師的形象直接關系到學生素質的培養。在學生眼裏，教師是社會的規範，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的身體替身。他們都以師德高尚的老師為榜樣，模仿他們的態度、品味、品行，甚至行為舉止、聲音、笑容、黑板上的字跡等。因此，可以說教師的道德素質比教師的文化素質更重要。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現。老師是學生增長知識和思想進步的導師。他的言行會對學生產生影響。教師必須在思想政治、道德品質、學風等方面以身作則，自覺率先垂範。只有這樣，他們才能真正成為老師。
教師也要平等對待學生，建立平等的師生關系。要求學生做的事，老師要嚴於律己，做到第壹。這樣才能讓學生信服，樹立老師在學生心目中的形象和威信。在語文教學的同時，也要註重對學生的德育教育，規範學生的學習行為，讓他們養成良好的學習習慣。
第三，課堂教學形式靈活多樣，激發學生興趣。
語文是壹門充滿思想、人文精神和智慧的學科。如今，學生的自主學習和培養學生的創新能力成為教師關註的焦點，討論、交流、探究等學習方式成為課堂教學的主流形式。在語文課堂教學中，我努力使教學內容和過程生動活潑，使學生產生學習興趣，使學生在語文學習中享受學習樂趣，從而提高學生的語文素養。
興趣是最好的老師。在教學中，我非常重視培養和激發學生的學習興趣。在課堂教學過程中，我們不應該總是采用壹種教學形式，這可能會使學生感到不感興趣，對學習不感興趣，學生很容易在課堂上走神。教師在設計課堂教學時，要運用多種教學方法，使教學過程生動形象。除了使用多媒體教學，為了激發學生上課的興趣，要千方百計讓每壹個學生都參與到具體的教學過程中，通過回答壹些反映學生不同觀點的問題，讓學生有心情、有激情、有興趣去學習。教師的鼓勵要及時有效，給學生無限的學習信心和動力，輕松、快樂、自信地學習知識。靈活多樣的教學形式很容易激發學生的興趣，提高他們的學習積極性和效率。
課堂教學是壹朵迷人的藝術之花，它需要辛勤的汗水來澆灌，更需要壹顆單純純潔的心來呵護。只要我們多動腦筋，從教學實際出發，采取壹些靈活多樣的方法和策略，我們的教學壹定會取得更好的效果。
如何在課堂上糾正學生固有的發音問題，是我壹直在思考的問題。我認為讓學生充分吸收普通話發音所涉及的理論並理解和運用主要取決於四點，即鼓勵教學的有效性；課堂形式的多樣性；教師示範的重要性；課外實踐的必要性。
(壹)鼓勵教學的有效性
老師的鼓勵往往能給播音專業的學生堅持下去的動力。當然壹味的表揚也不好，會讓學生對自己的問題不重視，止步不前。所以，適度否定他們也很關鍵。這就需要教師在教學時，以自己的真誠和負責任的態度對待每壹個學生。指導老師要不斷發現學生在專業上的問題，幫助他們改正和提高，指出他們的不足，這對學生認清自己的專業水平，保持學習大有裨益。但同時也要主動發現學生的閃光點，及時有效地鞏固和穩定他們的優勢，然後進壹步擴大和引導，使他們有更大的發展。在壹堂課上指出壹個學生的所有問題，往往會讓學生自卑，懷疑自己，對自己的專業學習感到迷茫，這是播音主持學習的壹大障礙。相反，如果妳壹次指出壹個小錯誤，引導學生用正確的方法去糾正和訓練，看到結果後，學生會有更大的興趣和信心去克服其他問題。善於鼓勵學生保持愉快的心情和學習普通話語音的信心是非常重要的。
也可以幫助學生為後期的進壹步學習打下堅實的基礎。
(二)階層的多樣性。
如何通過各種形式的上課來達到輔助教學的目的？通過學習和觀察其他高校該專業的課堂設置，結合我在中國傳媒大學的經歷，我認為課堂形式的多樣性可以調動學生的積極性，激發他們語言創造的動力。比如，在閱讀經典散文《背影》的過程中，除了和學生壹起分析作品的背景和作者的寫作意圖，還可以加入視頻——觀看電視散文《背影》，讓學生對作品有直觀的認識，進而引導學生對作品有感性的印象，增加對父母的印象，擴大聯想，幫助學生深入理解文章的意境。比如在學習發音的過程中，引入經典電影對白的做法，讓學生在戲劇表演的過程中學習不同語境下發音的變化，通過學習強化發音和咬字。同時結合優秀的朗誦作品，進壹步激發學生對專業學習的熱愛，甚至帶學生去操場、草地練聲。多樣化的教學方式可以讓學生在枯燥的專業學習過程中始終保持飽滿的熱情。
(三)教師示範的重要性
由於學生來自不同的省市，入學前壹直處於當地的語言環境中，形成了固有的發音習慣，因此往往很難糾正他們的發音。這時，在教學中僅僅強調舌位的理論發音、嘴巴的開合度和* * *音的位置是不夠的。因為學生無法直接看到、聽到甚至觸摸到正確的發音位置和正確發音後的語音狀態。教師的表率作用在這個時候顯得尤為重要。示範正確的發音並引導學生模仿可以
幫助學生對理性理論知識有感性認識。同時模仿學生的錯誤發音，與正確發音進行對比，讓學生練習聽辨，幫助學生在單獨練習時辨別正確與否。教師的示範不僅僅是機械地重復正確的發音，還要在不同的語境中不斷變換新的詞匯，幫助學生記憶和適應不同語言和環境的要求。同時，播音主持專業教師的示範也是壹個樹立自己專業權威的過程，所以非常重要。這就要求所有專業教師不僅要停留在理論層面，還要培養自己的實踐水平，並不斷提高，以滿足學生不斷變化的需求。
(四)課外實踐的必要性
從目前的教學工作來看，僅靠課堂教學培養優秀的壹線播音員、主持人、記者是不現實的。所以課外實踐是非常必要的，是課堂教學的最好補充。課外實踐的方式多種多樣，比如；主持和參加學校大型活動，鍛煉自己的主持能力；實際上，這些實踐作品已經涉及到媒體工作的方方面面，為未來的學生畢業成為壹名優秀的采編播合格的媒體人奠定了基礎。
要運用多種教學方法，積極加強與學生的交流，強化自己的專業素質，為學生樹立榜樣，盡力為學生提供實踐機會。在我看來，這些都是播音主持專業的指導老師應該積極努力的方向。用情感表達文字，用愛回報聲音，用心教學，是播音主持人在教學生涯中追求的目標。
上周三上午，余老師給我們發了壹份家長會的文稿。當時就迫不及待的打開了。原來是主持人的稿子，我開心極了。
中午的時候，我連午睡都沒睡去練稿子。我去記不認識的單詞，隨時提醒自己微笑發音，在家和媽媽模擬開家長會。壹切準備就緒。周五開家長會的時候，發生了壹個小意外。就在家長會即將開始的時候，我突然發現我的稿子不見了，這讓我很擔心。我找了又找，終於在講臺上找到了我的手稿。真是虛驚壹場！
我和另外三位同學微笑著走上講臺，宣布“二年級九班家長會現在開始”，會議有五項議程。首先，熊梓夷媽媽公布班費支出。然後，她請我們班的同學浦熙妍的媽媽，談談如何培養孩子愛上讀書。然後，我們的經驗豐富的數學老師陸老師講了孩子學數學應該註意什麽。最後壹項議程是由我們的班主任兼語文老師余老師做的。她是壹個熱愛教育，默默無聞，無私奉獻的好老師。她像對待自己的孩子壹樣對待我們。余老師和家長們就如何正確引導孩子的學習，如何關心教育孩子等話題進行了分享，並提出了壹些具體的要求。家長會在掌聲中圓滿結束。
這次家長會很成功，我在這次活動中得到了壹定的鍛煉。為了以後玩的更好，我總結了以下三點:
1，註重儀表端莊
2、面帶微笑，
3、發音準確，吐字清晰
4、動作自然大方。
當然，要時刻提醒自己改掉粗心大意的毛病！
在這個五彩繽紛的世界，在這個與時間賽跑的社會，我們必須跟上時代的步伐，高質量地學習新的專業技能。充實自己包括聽、說、讀、寫。而這恰恰包含在播音主持職業中。
在這三年的學習中，我從未了解過播音主持這個我最喜歡的專業。讓我認識到專業知識和能力的培養(宏觀)需要以下要求:
1，掌握中國語言文學、廣播電視新聞傳播學、中國廣播的基礎理論和知識；
2.具備哲學、政治、經濟、社會、法律、心理學、藝術、美學等與本專業相關的多學科知識；
3.具備廣播電視播出和節目主持的基本能力；
4.理解和掌握各種知識的能力:
5.具備廣播電視新聞采訪寫作和節目編輯制作的初步能力；
6、掌握文獻檢索、信息查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力，了解黨和國家的新聞宣傳、文藝工作方針政策；
普通話發音、播音發聲、播音理論基礎創作(語音表達)、新聞播音、評論與傳播。通過各個階段的學習，首先要練就過硬的基本功，不僅要有正規的發音，還要有專業素養。保持良好的精神狀態，心態積極飽滿，把每壹篇稿子都播好。
通過階段性學習和專業素質訓練。要有敏銳的思維能力，盡量做到思維速度反應敏銳，觀察、判斷、理解迅速，抓住播音創作的核心。在思維深度上盡量做到準確有序，深入本質，全面認識，防止浮華雜亂。讓觀眾直觀地了解事實，第壹時間知道事實。
用聲音去愛，用聲音去愛。從播音的語言表達上，要有正確的播音創作方式，準確、生動、形象地傳達文稿的精神實質。語言表達的創作有六個準備文稿的步驟，從內功中體會場景的再現，內心的語言，對象感。外部技巧側重於重音、停頓速度、音調和節奏感。善用各種技巧，讓稿件充滿情感色彩，播好每壹篇稿件。
綜上所述，播音與主持專業是壹門在發展中不斷前進的學科，可謂:變與不變，變與不變，變與不變。我們主動適應變化的條件，科學地掌握各種技能，提煉播音綜合科目。通過播音專業的學習，我為自己更加努力，不斷強化，逐漸學習。
轉眼間跟著方老師學習播音主持已經壹個月了，在鏡頭前看到自己作為壹個外行和非專業人士的進步，感覺很開心。
但是我畢竟沒有接受過系統專業的學習，而且主持人兩個月的學習是在職培訓的性質，所以我還有很多不足，距離主持人崗位的要求還有壹定的距離。
目前我自己在播音與主持方面的問題主要有以下幾點:
1，有壹些語音上的缺陷，尤其是在快速閱讀和思考的時候，偶爾會出現發錯音的情況。普通話有壹定的鼻音現象，自己能聽出來，有壹定的意識，需要在播音和朗讀中盡量克服。
2.固有的廣播、文學、情感類節目基調濃厚。
3.播讀的態度需要實踐，尤其是重大嚴肅題材的新聞，缺乏剛性，比較軟。
4.體態語言弱，眼神、動作、物感、交流弱。
5.缺乏形象和氣質。
6.主播平臺上的主人翁意識淡薄，缺乏自信。
針對以上問題，我們需要在接下來的八月份的學習中重點改進:
1，多看電視，首先通過模仿練習來端正播音和閱讀的方式和態度，適應新聞播音和閱讀的方式和態度。
2、根據朗讀的練習，克服鼻音發音。
3.增加剛性詞匯的練習，弱化彈性部分，增加朗讀的力量練習。
4.在播音和閱讀中培養對象感。按照方老師介紹的方法，虛物清晰，培養說話的感覺。
5、看電視，觀察主持人的體態語言，從眼神、面部表情、手勢、坐姿等。，對著鏡子練習。
6.通過學習主持人的理論知識，把握主持人的思維；通過發音練習掌握主持人的語言；通過對象感和姿態的練習，把握主持人的姿態和形象。
7.多了解形象、美妝、著裝，對主持人的形象氣質有正確的定位和認識。
小主持人8班教學總結轉眼間，兩個月的實習期就要結束了。回顧這兩個月的實習工作，感觸頗深，收獲頗豐。在過去的兩個月裏，在領導和同事的悉心關懷和指導下，我通過自己的不懈努力，學到了難得的工作經驗和社會知識。我從以下幾個方面總結壹下自己的經驗和體會:
第壹，努力學習，理論聯系實際，不斷提高自己的工作能力。
在主持播音崗位實習過程中，我始終把學習作為獲取新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。只有積極主動地思考，在社會實踐中積極運用自己已有的知識，才能在實踐中檢驗知識的有用性。在兩個月的實習中，我最大的感受是，我們在學校學到了很多理論知識，卻很少用到社會實踐中，以至於理論和實踐大大脫節，以至於在以後的學習和生活中找不到方向，學以致用。同時，在工作中不斷學習也是彌補自身不足的有效方法。信息時代，社會在變，人也在變，壹天不學習就會落後。通過兩個月的實習，結合主持播音崗位工作的實際情況，認真學習了主持播音崗位的政策、管理制度和工作規定，使工作中的困難得到最有效的解決。通過對這些工作規定的學習，我進壹步加深了對各項工作的理解，能夠務實地開展各項工作。
第二，突出工作重點，突出重點，盡職盡責。
我在主持和播音崗位的工作中，以認真負責的態度對待每壹份工作。雖然壹開始覺得自己因為經驗和悟性不足，找不到事情做，得不到鍛煉的目的，但很快就從自己開始找原因，和同事溝通，認識到自己的不足，讓自己很快轉變了角色和工作定位。為了讓自己盡快熟悉工作，進入角色，我壹方面抓緊時間查閱相關資料，熟悉自己的工作職責，另壹方面虛心向領導和同事請教，讓他們對主持播音崗位的工作有壹個更系統、更全面的了解。根據主持人和播音崗位的實際情況，結合自身優勢，抓住工作的重點和難點，盡最大努力完成主持人和播音崗位的任務。在兩個月的實習中，我經常受到同事的表揚和領導的表揚。
第三，轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學校門到主持人、播音員的崗位，壹開始很難適應角色的轉變，找不到問題所在，從而去解決。我以為沒什麽事情可做，所以有點失望，剛開始的熱情有點消退，根本找不到方向。但我還是盡力保持自己原來的熱情和想做有用的事情，不斷的做壹些雜事，同時也有勇氣幫助同事做好所有的工作，慢慢的找到自己的角色，明白自己應該做什麽。這是壹個熱情的問題。只要我保持極大的熱情，我相信我會得到認可。沒有我做不到的，沒有我做不好的，只有妳願意去做。轉變自己的角色，從學生變成工作人員，不僅僅是角色的轉變，更是觀念的轉變。
第四，培養團隊精神，在完成自己工作的同時與其他同事合作。
在車間，我能獲得領導的充分信任，同時在按時完成上級交辦的各項工作的同時，能積極協助其他同事處理壹些家務。個人的能力融入團隊，才能實現最大的價值。在實習期間，我充分認識到團隊精神的重要性。
球隊的本質就是* * *進步。沒有進步和相互配合，團隊就像壹團亂麻。互相配合，團隊在齊心協力，成為壹個強大的集體。許多人經常混淆團隊和工作小組。其實兩者是有本質區別的。優秀的工作團體和團隊壹樣，具有能夠共同分享信息、想法和創意，做出決策幫助每個成員更好地工作，同時加強個人工作標準的特點。而工作小組主要是將工作目標分解到個人，本質上是圍繞個人目標和責任。工作組目標只是個人目標的簡單總和。工作小組成員不會對超出自己義務的結果負責，也不會嘗試多個成員壹起工作帶來的增值效應。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題。
幾個月來，雖然做了壹些努力，但離領導的要求還有很大差距，比如理論水平和工作能力有待進壹步提高，對主持播音等崗位不熟悉等等。這些問題，我決心在以後的工作和學習中改進和解決實習報告，讓自己更好地做好本職工作。