如何做好學生禮儀教育(1)將禮儀教育引入課堂
首先，在大學生思想道德修養課或正在試點的《法律基礎與思想道德修養》中納入禮儀教育的內容，或開設專門的禮儀修養課，對大學生進行系統的禮儀基礎理論和具體規範的教育。課堂教學是系統學習和訓練的好方法。禮儀教育與思想道德修養的有機結合，既能豐富大學生的思想道德內涵，又能教他們像大象壹樣。事實上，接受過良好禮儀教育或禮儀行為訓練的人和缺乏訓練的人是完全不同的，無論是內在素質還是外在行為。臺灣省國立聯合大學專門制定了禮儀教育實施要點，對所有新生實施禮儀教育。目前，我國大部分高校的禮儀教育還是空白，處於德育的邊緣:壹方面，大部分德育工作者對禮儀教育不夠重視，禮儀教育處於德育盲區；另壹方面，我國大學開設的課程中，偏重專業理論和技術，但基本不涉及交際禮儀，也沒有開展相應的禮儀教育。導致禮儀教育普遍空缺，有些學生甚至認為上大學和禮儀無關，學點專業知識就夠了。所以，加強禮儀教育，首先要把禮儀教育引入課堂。
(二)轉變教育觀念，加強教師培訓
加強禮儀教育不僅要將禮儀教育引入課堂，納入教學計劃，還要完善高校德育體系，從轉變教育觀念的角度加強師資培訓。重點是建設壹支能夠適應現代禮儀教學和研究的教師隊伍。高校教師不僅僅是傳授知識，其人格力量和表率作用也會對學生產生潛移默化的影響。這就要求教師在教學活動和日常生活中註意自己的言行舉止，重視並不斷提高自己的禮儀素養，不斷滲透禮儀教育，以利於理論與實踐的結合，提高禮儀教研水平。禮儀並不是壹個新話題，但高校禮儀教育亟待人們去探索和思考。高校也要為大學生舉辦各種形式的禮儀講座，開展各種形式的禮儀活動，包括國際禮儀的培養。
(三)營造良好的校園氛圍
加強禮儀教育，必須充分發揮大學生自我教育、自我修養、自我提高的優勢，開展豐富多彩的校園禮儀活動，營造良好的校園氛圍，鼓勵學生積極參加校內外各種禮儀活動和社會活動，積累交往經驗，展示禮儀魅力和大學生風範。比如開展“禮尚往來”活動，制定修養計劃，發揮禮儀的自律作用；動員全體師生查找校園不文明現象，開展辯論、演講、小品表演等活動，弘揚文明禮貌之風，讓禮儀之花遍地開花；還可以通過廣播、電視、公告欄等媒體工具介紹名人修身養性的軼事，促進學校的文明建設。
(四)發揮網絡優勢，開展禮儀教育實踐。
禮儀有著豐富的內容和內涵，網絡信息的豐富性、即時性和開放性使網絡禮儀教育更好地符合時代，使小課堂與世界緊密相連。網絡環境下的禮儀養成教育有助於貼近學生和社會，激發學生的學習興趣。高校可以建立和完善校園網主頁，鼓勵德育工作者建立個人網頁，制作生動直觀的禮儀教學德育軟件，以“在線”聊天、辯論、咨詢等方式在線進行思想道德教育和禮儀教育，讓學生在學習過程中獲得快樂體驗，完善人格。當然，大學生禮儀素養的提高僅靠學校的力量是遠遠不夠的，還必須家庭和社會的大力配合。只有學校、家庭和社會相互配合、相互支持，大學生禮儀教育才能取得良好的效果。
如何做好學生禮儀教育——狠抓禮儀常識教育，提高學生素養
(1)語言文明教育:不說臟話是語言文明的前提，學習和使用文明禮貌用語(常用的交叉禮貌用語:妳好、請、謝謝、對不起、再見)，正確稱呼他人，掌握基本的溝通和會話技巧，能夠在公共場合發表簡短講話。
(2)著裝審美教育:學習TPO著裝原則:著裝要與時間、地點、場合環境相協調。上課的話要穿校服，運動休閑的運動服，不要穿花裏胡哨的衣服。
(3)禮儀教育:學習優美的站姿、坐姿、走姿，簡單練習大方優美的面部表情，讓學生發現自己的美，展示自己的美，樹立自信，煥發青春陽光的魅力。
(4)人際交往教育:學習師生之間、學生之間、家庭成員之間、男孩女孩之間、社會活動與他人之間人際交往的基本規則和方式。
(5)校園禮儀教育:校園禮儀教育包括教室、辦公室、宿舍、集會、廁所等場所。
第二，加強自身禮儀，提升人格魅力。
(1)樹立信心:班主任要對自己的禮儀教育能力和學生有信心，在禮儀教育的過程中看到他們的進步，始終堅信只要我們付出足夠的努力，學生就會像我們想象的那樣文明、禮貌、懂事、可愛。
(2)講究方法:禮儀教育是心靈溝通的教育，常采用正面引導法和情景模擬展示比較法，讓學生了解和發現。少說教，不負面語言。比如禮儀教育前期，學生可以主動跟他打招呼，而不是給他壹個“粗魯”的結論就放棄；當學生說臟話時，善意地提醒他用文明的語言提高個人魅力，而不是大聲訓斥。讓學生始終覺得妳是在幫助他，讓他進步，而不是在管教他。
(3)區分場合:公共場所多用於各種禮儀知識的普及和正面宣傳。對偶爾有不良行為的學生，要在公共場合善意地、悄悄地提醒，在強調某些現象和行為時不要罵人，這樣才能保護學生的自尊心，讓他們願意接受妳的禮儀教育。
(4)持之以恒:學校大部分學生文明禮儀意識淡薄，禮儀素質基礎薄弱。以前在生活環境中使用禮儀的行為並不多。很多時候，不是學生不想用禮貌，也不是故意不尊重老師，而是沒有意識到自己的不足，或者不知道怎麽做更合適，這就需要老師及時的提醒和引導。雖然不良行為的改變和禮儀素質的提高不會壹蹴而就，但是如果妳堅持每天做，妳會欣喜地發現妳的學生每天都在小有進步。教師應該對學生進步的禮儀行為有積極的回應。
(5)穩定情緒:在禮儀教育過程中，班主任不會因為學生的調皮(無禮)而失了風度，不會被他激怒而大喊大叫；永遠記住，有很多問題的學生需要我們充滿愛心和耐心的老師。老師在學生面前失態是不禮貌的。他們應該用愛、信心、耐心、毅力、情緒穩定和風度對待學生。
(6)率先垂範:教師禮儀主要包括語言文明禮貌(音量適中、語調高低、語速快慢、無臟話和口頭語、常用禮貌用語、對他人的稱呼得體)；舉止優雅得體(體態優美，公共場合不吸煙，不喝酒等。);著裝要遵循原則，符合教師端莊典雅的職業特點。參加大型會議活動的主要人員應穿西裝打領帶。培訓老師要穿統壹的培訓服，方便操作指導，時刻註意老師的示範作用，為我們的禮儀教育打好基礎。
第三，積累傳統禮儀文化，滲透文明禮儀教育的基礎