難忘的工作生活結束了。回顧這段時間，成績來之不易。該認真寫工作總結了。如何寫工作總結才能充分發揮作用？以下是2021小學語言文字工作總結(精選5篇)。歡迎閱讀，希望妳會喜歡。
小學語言文字工作總結1語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是構建和諧社會的重要傳播工具，是構建和諧社會的重要載體。作為全面推進素質教育的學校，充分利用和發揮學校教育的基本功能，提高社會語言文字的規範化水平，有著義不容辭的責任和義務。我校始終站在構建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹落實各部門出臺的“語言文字規範化”相關法律法規和通知要求，積極推進普通話和文字規範化建設，將其融入教育教學工作和校園文化之中。主要工作總結如下:
壹是組織健全，管理完善
1，我校積極完善語言文字標準化體系，形成制度，規範程序。向全校教師發出“講普通話，寫規範字，做文明人”的倡議。領導班子帶頭使用普通話，接受教師監督。要求教師將口語練習與日常教學相結合，以督導措施自覺努力，確保普通話不僅是課堂語言，更是校園語言，形成人人講普通話的良好氛圍。
2、各司其職，抓* * *管。學校成立了語言文字工作領導小組，明確了分工，全面規劃實施了語言文字工作督導。良好的機制保證了我校語言文字規範化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。嚴格控制學校公文和校園用字，學校報刊、網站、學校標牌、橫幅、海報等使用的漢字。得到管理和監督，校園語言文字環境整治工作全面完成；學校還將語言文字規範化要求納入教師工作規範，在教學督導中對教師課堂語言和備課要求作出明確規定，加強評價，組織開展全校普通話水平培訓。
第二，狠抓套路，求真務實。
將語言文字規範化納入學校日常管理。根據區語委的部署，我校把推廣普通話作為實施素質教育的有機組成部分，納入學校常規工作進行考核，作為提高教育教學質量的重要內容，把提高學生語言文字規範意識和語言文字運用能力的要求納入學生培養目標；納入教育教學和學生技能培養的基本內容。語言文字的規範化滲透到教育教學的方方面面，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書和批改作業中書寫規範的文字。加強學生普通話訓練和規範寫作訓練，提高學生文化素質和素養。同時，將普通話和規範漢字使用能力納入教師專業考核、職務晉升、評先評優的基本內容和條件，積極實施。向教職員工發放了《中華人民共和國通用語言文字法》等學習資料，舉辦了師生普通話知識競賽。將“在公共場合* * *”自覺說普通話、寫規範字納入學生行為規範的基本要求，並認真檢查落實，將規範語言文字意識和語文綜合能力納入“綠色少年”評選活動。
第三，開展活動，營造氛圍
每學年學校都會舉辦壹系列教研活動(新教師公開課、青年教師精品課、中老年教師示範課、青年教師基本功比賽、演講比賽等。).在這些活動中，規定將說普通話和寫規範字納入主要評分標準之壹，有力地促進了我校普通話的普及和語言文字的規範化。
有良好的校園語言文字規範化宣傳教育環境，有永久性固定廣告牌和固定宣傳牌；利用學校廣播開展宣傳活動。充分發揮各學科課堂教學的作用，加強學生語言應用能力的培養。我校要求學生學會使用普通話和規範漢字，正確識別和書寫常用漢字，在學生作業和試卷中使用規範漢字，在集體活動中使用普通話和規範漢字。為了更好地執行這壹規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期和不定期的檢查，引起了全體教師的重視。教師應在學科課堂教學中加強對學生語言文字規範化的教學和訓練；重視培養學生使用詞典和工具書的習慣和能力，提高漢語拼音的閱讀和發音能力。我校結合實際，高度重視對教師使用普通話和規範漢字的監督。指導辦公室將檢查教師在課堂上使用普通話和板書中使用規範漢字的情況。語言文字的規範化也作為學校出勤和優質課評價的重要考核指標。把規範漢字使用作為提高素質教育質量的壹個方面，建立健全相關制度，明確要求:規範教學用字，規範教師板書、批改作業、寫評語用字，禁止書寫繁體字、異體字特別是錯別字，書法作品除外(提倡學生在硬筆書法作品中使用規範漢字)。
我們深刻認識到，語言文字工作不僅是我們教學的重要組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今後，我們將繼續采取切實措施，不斷提高師生規範使用語言文字的意識，不斷提高學生的語言文字運用能力和表達水平，為全面提高我校學生素質、進壹步提高我校教學質量、進壹步提高我校整體辦學水平而不懈努力。
小學語言文字工作總結2我校為貫徹國家通用語言文字法的規定，進壹步宣傳《中華人民共和國通用語言文字法》，進壹步提高小學生講好普通話的能力，促進語言文字規範化，做了大量工作，開展了壹系列活動，取得了壹定的成效。國家通用語言文字法在我校的實施情況總結如下:
壹是加強領導，確保規範語言文字工作順利進行。
為落實我校語言文字規範化工作，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導處主管，各年級領導為組員的領導小組。將這項工作與日常教育教學管理有機結合起來。充分發揮各科的教學作用，特別是突出語文教學的主渠道作用，把普通話和規範用語的自覺使用落實到師生的課堂上。為了保證工作的正常進行，進行了檢查和評估。
第二，加強教師素質，加強自身學習。
我校所有教師都通過了國家語委組織的普通話水平測試。此外，學校鼓勵教師繼續參加上壹級的普通話水平測試。在學校教學常規中，明確要求教師必須使用普通話授課，板書規範工整。同時要求學生在學校使用普通話。通過教師帶動學生，學生帶動家長，家長帶動社會，我市語言文字規範化水平逐步提高。
第三，營造良好的推廣氛圍
學校把說好普通話、寫好規範字、提高語言應用能力作為素質教育的重要內容。為了營造良好的普及氛圍，普通話將成為學校的教學語言和校園語言。校園的電子顯示屏上每天都會出現推廣普通話的標語。這樣每個學生壹進校門就能進入濃厚的宣傳氛圍。升旗儀式上，團長領導還專門做了普及講話。此外，充分發揮校園廣播“推廣普通話、規範文字”的宣傳功能。通過多方面積極有效的宣傳，現在全校師生“說普通話，寫規範字”的積極性很高。
第四，開設校本課程，提高學生的專業水平
為了提高我校學生的普通話水平，規範寫作，我校專門開設了普通話和寫作兩門校本課程。挑選普通話水平較高的教師擔任專職教師，從聲調到字到句子、課文進行系統的教學訓練。由易到難，壹層壹層來。重點是那些讀音不同的讀音，地方語言，普通話。利用寫作課時間規範學生寫作。此外，學校去年還開設了書法興趣班，培養了學生的興趣愛好和良好的書寫習慣。
五、開展豐富多彩的活動，加強宣傳。
我校采取多種形式，開展了豐富多彩的推廣普通話規範用字活動，努力使推廣工作深入人心。全校將舉辦國旗下每周演講、優秀作文比賽、主題班級活動、中秋詩歌會等活動，並根據不同年齡段學生特點，分年級組開展普及活動。六年級組織“我的理想”演講比賽；三、四、五年級舉辦硬筆書法比賽，同時還舉辦“小學講壇”“做最好的老師”教師演講比賽。此外，學校還組織了以成績為單位的規範漢字書寫比賽，以及手寫小報評比活動。以促進學校語言文字工作的發展。
不及物動詞存在的問題和未來的計劃
回顧過去，我校在語言文字工作方面取得了壹些成績，但也存在不少問題和困難。校園內仍有部分師生不講普通話，我們將在今後的工作中繼續加強這方面的宣傳和監管。把這項工作推向深入。利用全體小學生這壹龐大群體，將語言文字工作從學校延伸到校外、家庭、社會，讓每壹個學生都自覺成為小推手，創造輝煌的語言文字作品。
小學語文寫作作業總結3時間過得真快，壹個學期轉眼就悄悄過去了。本學期，在學校領導和老師的大力支持和配合下，開展了大量豐富多彩的語言文字工作。本學期所做的工作總結如下:
壹、常規工作常抓不懈，活動有序:
1，壹開學就落實各班小普及人員，定期召開普及大會，傳達縣語委相關精神，安排落實各項普及工作。
2.校推每天打好校戰，各班小推每天打好班戰，及時查看反饋。
3.每學期班主任布置美化自己教室的人文環境，學校德育領導小組、大隊部、語言文字工作領導小組壹起檢查每個班級的環境布置，從文筆的正確性、書寫的規範性到個性化的布置，及時做出評比和總結，督促大家及時改正和更新各類標語板。
4.定期檢查、比較、監督各班的普及情況。
5.校園廣播定期播放健康普及知識；紅領巾廣播還堅持每周向全體師生廣播社會和校園的各種最新信息。
二、結合第九個普及周，開展專項活動:
舉辦“五十年推廣，新世紀普及”第九屆普及周活動:全校在國旗下舉行“親近普通話”演講活動，同時還進行了多次語言文字專題演講及相關活動。組織普及宣傳員走上街頭發放普及倡議書；每班將舉行10分鐘的主題團隊會議；舉辦學生規範寫作比賽；二年級學生有查字典比賽；在校園內開展“百靈鳥”糾錯行動，檢查黑板報和作業，發現不規範的字立即改正；“啄木鳥”團隊利用周末將糾錯行動延伸到社區、街道、公共場所，開展查找錯別字、不規範字的社會實踐活動，強化用字規範化意識。組織教師學習《xxxx實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》，動員達不到國家標準的教師積極參加普通話測試，部分教師參加區域性語言文字競賽。
三、鞏固語言模範學校的成果，開展豐富多彩的活動:
1.召開小推手會議，檢查學校布局、各班黑板報、學習園規範用字情況，檢查師生講普通話情況，發現問題及時整改。
2.組織全校教師學習語言文字法規，努力使每壹位師生都了解壹些語言文字法規知識，也努力提高每壹位師生的語言文字能力。
3.語文組，組織低年級學生開展朗誦比賽和高年級筆墨比賽。
4.組織教師參加“第二屆全國語文教師基本功競賽”，組織高年級學生參加“第三屆全國語文規範化知識競賽”。
5.學校組織青年教師開展粉筆字比賽。
第四，目標:
1，繼續做好語言文字的常規工作，與學校其他部門聯手，結合各種文藝慶典和各種學科競賽開展活動，調動學生積極性。
2.繼續完善學校語言文字工作結構，加強語言文字管理，做好各類檢查記錄，做好資料積累。
3.繼續培養壹批小推手，為學生提供學習榜樣，起到監督和促進作用。
4.繼續改善和美化校園普通話標語的布局，形成良好的氛圍。
語言文字工作是壹項持續的、長期的工作。在各級領導和全校師生的支持下，我校將以語言文字規範化意識和普及參與為目標，積極開展工作，使我們的語言文字工作取得新的成績。
小學語言文字工作總結4指導思想:認真貫徹全國紀念《國家通用語言文字法》頒布十周年座談會精神，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，重點宣傳國家和省中長期教育改革和發展規劃，開展形式多樣、內容豐富的“普及周”宣傳活動，為提升學校文明形象做出積極貢獻。
壹是加強領導，提高認識
在全面實施素質教育的今天，我校對語言文字在教育中的地位和作用有了進壹步的認識，即普及普通話、規範語言文字是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，用國家通用語言文字教育學生，使學生具備良好的語言應用能力。我校定期召開語言文字工作會議，研究、部署、指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷完善，日臻完善。現已覆蓋全校，各項工作職責明確，責任到位，各崗位能積極配合專管員開展有效工作。
二是措施到位，工作有序
要采取切實措施，把提高學生語言規範意識和語言運用能力的要求納入學校的培養目標和相關課程標準，納入教育教學和學生技能培養的基本內容，納入學校的作息時間和日常管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐中。我校還把普及滲透到學校教育教學活動和校園文化建設的各個方面。在校園裏倡導“人人說普通話，處處寫規範字”，學校黑板報上有“拼音角”，在活動課中安排寫作課和閱讀課，成為壹項日常化、制度化的工作。
不僅如此，我校充分發揮語文課在普及普通話、規範用字方面的主渠道作用。語文教學應重視提高學生的語言規範意識和語言運用能力。在語文教學中，要規範學生的口語，提高學生的口語交際能力，培養良好的聽說習慣和語言習慣。用好語文新教材，開展小學語文“提前閱讀、大量閱讀”的教改實踐，以此推進普及工作。
第三，活動多，註重實效
20XX年9月第三周(9月14日至9月21日)為第十五個全國推廣普通話宣傳周。本次宣傳周的主題是“大力推廣和規範使用國家通用語言文字”。結合我校實際情況，制定宣傳周活動計劃，落實宣傳內容，積極開展宣傳活動。同時，學校舉辦“普及周”開幕式，加強輿論宣傳，擴大影響。現在我們總結壹下宣傳周的活動。
(1)認真組織“推普周”開幕式
(二)開展壹系列閱讀中國經典的活動。
1，古城小學課文朗誦比賽以比賽為起點，讓學生走進課本，讓課文生動起來；以競賽為載體，既全面普及普通話，又提高了課文的閱讀水平。通過競賽，學生可以學會加強課文閱讀訓練。
2.“經典誦讀弟子規則”學生書法比賽。
3.每個年級都會出壹份以“普及”為主題的黑板報。
4.以書寫規範字為主題，組織低年級學生開展“啄木鳥行動”。
5.以書寫規範字為主題，組織五六年級學生進行壹次改錯比賽。
結合我校語言文字工作的實際情況，本著常態化與時效性相結合的原則，以普及周為契機，集思廣益，創新宣傳形式，認真做好本次普及周的宣傳活動，使我校語言文字工作真正做到有的放矢、切實有效，對提高師生整體素質起到了積極的促進作用。
小學語言文字工作總結。語言和文字是人們交流思想和社會發展的工具。推廣普通話有利於增強民族凝聚力，弘揚優秀傳統文化，有利於加強社會主義精神文明建設。壹年來，我校按照市語委辦、區教育局的要求，認真貫徹落實上級下發的《語言文字規範化建設》相關法規，以素質教育為載體，在學校教育、管理、評價、考試等各個環節開展語言文字規範化建設，使我校語言文字規範化建設取得重大突破，進而促進了校園精神文明建設。我們學校的語言文字工作總結如下:
壹是建立健全領導機制，加強管理。
1，成立“語言文字工作領導小組”
我校高度重視語言文字工作，成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層領導和教研組長為組員的語言文字工作領導機構，建立了語言文字工作網絡。領導小組成員定期召開會議研究全校語言文字工作，小組成員也經常不定期開會研究相關工作。語言文字工作是每學年學校工作計劃中的主要內容，工作要求通過教導處和教研組具體落實，確保工作目標的順利實現。
2、努力營造宣傳語言的氛圍。
校園裏設立了永久性的口頭和書面語言的廣告牌和標語牌。班級黑板報開辟“推廣普通話”宣傳角。同時，充分發揮紅領巾廣播電臺的宣傳示範作用，向全校師生宣傳普通話和語言文字。
3.培養學生“讀寫”的好習慣
(1)根據課表，語文課、寫作課全面開課，由專職教師授課，從小為學生說好普通話、寫規範字打下良好基礎。
(2)規範學生的書寫姿勢和書寫質量，養成良好的書寫習慣，要求每個老師都要上好課，把學生的書寫質量和用詞規範有機結合起來。
4.加大檢查評估力度。
(1)將語言文字與班級“五項常規管理評價”相結合，學生會成立“說普通話，寫規範字”督導小組，督導全體同學在日常學習和活動中，說好普通話，用好文明用語。
(2)語言文字與學校管理相結合，教師考核、評價、職稱評定與聘用相結合，骨幹教師選拔相結合。學校的各種考核制度中都有語言條款，定期組織檢查，檢查情況記錄在期末考核中。
二、精心組織各種形式的“普及”活動。
1，積極開展“普及周”活動。
在學校樓梯顯眼處制作了“說普通話，寫規範字，做文明人”的標語，出版了語言文字規律黑板報畫冊，在全校營造了良好的語言氛圍，擴大了普及影響。學校廣播電臺還在圖普周期間開展了“推廣普通話，增強中華民族凝聚力”專題廣播，包括圖普周和我校的語言文字規範化工作。在每個“普及周”的周壹升旗儀式上，學校都會在“愛國旗、唱國歌、說普通話”的國旗下進行演講，介紹推廣普通話和使用規範字的意義。
2.開展各種普及活動。
平時充分利用早讀時間，組織學生帶著感情大聲朗讀，提高學生的普通話閱讀水平。組織全校學生開展了大型詩歌朗誦比賽。組織部分年級學生開展拼寫糾正比賽、作文和書信比賽、征文和演講比賽。積極組織學生參加教育局組織的各類語言文字競賽。組織全體學生開展書畫、主題小報、詩歌朗誦、小主持等與語言文字相關的競賽活動。結合新課改，組織壹、二年級學生開展寫作競賽。通過壹系列的語言訓練活動，學生從小就養成了在普通話中使用規範詞語的良好習慣。
三、規範語言與教學實踐有機結合。
學校作為語言文字規範化的基礎陣地，在語言文字規範化的實施中尤為重要。為了落到實處，我們還把語言文字工作與教育教學工作緊密結合起來，納入教育教學要求。要求每個老師都要說標準的普通話，寫規範的漢字。每學期開展的示範課、研究課、講座課，都把語言文字規範化作為壹項重要的基本素質要求。為迅速提高我校教師語言文字規範化水平，目前，學校已將語言文字規範化作為壹項重要工作來抓，將語言文字規範化與教師專業考核緊密結合，即將語言文字規範化條件納入教師年終考核、職稱晉升和評優中。
第四，規範語言與校本培訓的有機結合
“普通話是我們的校園語言”已經成為我校多年來壹直秉承的良好校園風尚。從學校領導到師生，課內外都會說普通話。學校積極鼓勵教師參加各級各類普通話培訓，在校本培訓中也安排了這項內容。我校語文教師全部達到二級甲等水平，其他學科教師普通話水平不低於二級乙等水平。
多年來，學校壹直努力營造說普通話的良好環境，將普通話作為教學的必備語言，在校園內大力推廣。壹方面，在教師教學情況考核中，將普通話水平作為重要內容，要求公教必須講普通話；另壹方面，要求教師不僅在教學中使用普通話，而且在與學生和家長的交流中也要使用普通話。教師在交流中也應盡量說普通話，為學生樹立良好的榜樣。
由於老師的示範作用、言傳身教的影響、學校的大力倡導，學生的普通話意識也大大增強。學生不僅在課堂上大聲說普通話，在課間或校外遇到老師和同學時，也會主動用普通話問候和交流。有些同學從外地轉到我們學校後很快就能用普通話回答問題或交流。更多的同學把這種良好的意識帶到社會和家庭，無時無刻不在到處說普通話。所以在社會和家庭中也產生了壹定的影響和推動。
為進壹步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練實踐活動。如讀經、背詩、講故事、演講等比賽，設立宣傳站推廣普通話等諸多語言實踐活動。因為這些活動有趣，學生願意參與，主動參與，所以取得了很好的效果。
五、規範用字與校內外使用的有機結合。
學校作為傳承文明的搖籃，承擔著中國傳統文化的歷史責任。尤其是在信息技術應用日益廣泛的今天，漢字的使用正在弱化，漢字的傳承變得越來越重要。我校站在把規範使用漢字與愛國意識緊密聯系起來的高度，教育師生努力傳承祖國的語言文字。
1.嚴格規範教師書寫。
首先，我們加強教師使用規範漢字能力的培訓，帶領廣大教師認真學習規範漢字標準，並能對照標準檢查自己工作中的用字情況，發現有違規用字的，及時糾正。為鼓勵教師規範書寫，學校在教師中開展了教案、板書、批改作業等評比活動，對活動中表現突出的教師進行獎勵。
2.努力提高學生的寫作水平。
在提高教師漢字規範水平的同時，也努力提高學生的漢字規範水平。課程改革以來，學生的識字能力有了很大的提高，98%的學生能認識規範字。95%以上的學生能正確書寫所學的規範字。每學期學校都會組織壹次全校性的寫作測試，並在學期末檢查各班的作業和試卷寫作情況，進壹步促進了學生的寫作水平。現在，我們學校大部分學生的作業書寫整潔規範。
3.凈化校園人文環境
給學生壹片凈土，創造壹片藍天，是我們學校管理者的職責。學校不僅要整潔漂亮，更重要的是培養學生的美好文化。因此，我校十分重視人文環境的營造，組織師生開展“巧裝無家”活動，在活動中展出師生的優秀作品，同時努力做好墻報、宣傳欄、校刊、標準文件等，不漏壹個標點。
近年來，雖然我校在規範漢字使用方面取得了壹些成績，但我們知道，普及是壹項持續而長期的工作。在各級領導的關心下，在全體師生的支持和配合下，我校將積極努力，使我校的語言文字工作再上新臺階，再上新水平。
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