第壹部分:小學校本培訓計劃
為逐步提高我校教師的專業素質和教育創新能力，提高教育理念、教育能力、科研意識和水平，促進教師專業發展。特制定我校校本培訓實施方案。
壹、指導思想
校本培訓以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為導向，以解決學校教育教學中的突出問題為突破口，以學習研究新課程教材為重點，以提高創新意識和能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向， 旨在提高教師實施新課程和創新教育的能力，培養壹批專業的創新型教師，全面提高我校教師的綜合素質。
二，培養目標和培養原則
1，培養目標
通過開展校本培訓，促使教師轉變教育觀念，提高教學能力、教育創新能力、教育研究能力，全面提高我校教師整體素質，促進教師專業發展，適應教育改革發展需要，努力打造壹支師德高尚、結構合理、業務過硬、勝任新課程教學、適應素質教育要求的充滿活力的教師隊伍。為全面提高我校教育教學質量奠定基礎。
2.培訓原則
校本培訓的指導原則是:(1)針對性原則:以學校和教師的實際需要和發展為基礎，以多種方式、形式和模式開展培訓，解決教師教學中的實際問題和未來問題。(2)有效性原則:避免形式主義和空洞說教，緊密結合教師教育教學實踐，以“問題”為中心，以教材、教法、學法、教學管理為重點。(3)系統性原則:立足學校整體發展，註重系統性培養，從而提高教師隊伍的整體水平。(4)自主性原則:學校的自主培訓和管理，教師的自主學習和發展。(5)開放性原則:註重校際間的合作與交流，與校外培訓機構有機合作與結合，校內教學、教研、培訓有機合作與結合，教師間相互幫助，尋求培訓機構的專業指導，依托現代信息技術實施開放的校本培訓方式。
三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高教師專業素質、實施新教材的目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師整體素質。
1，師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型師生關系，加強教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培養
以教研組為單位，不斷探索研修壹體化，開展教研活動，不斷提升教師教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學和集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體和制作多媒體課件的能力；借助計算機提高教師獲取和使用信息的能力。
4、教育科研能力培養
教育研究能力是校本培訓的重要組成部分。學校要樹立教研意識，把培訓與教育研究緊密結合起來，圍繞新課程的實施和課堂教學，培養教學方法和教育研究的基本方法。應重視教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗教訓，不斷提高教學能力和教育科研專業技能。
四、培訓形式
1，自主學習:老師自學，學校每學期推薦與教育教學相關的書目和雜誌，組織老師認真學習，交流討論。讓閱讀成為教師的自覺行動，讓學習成為教師的濃厚興趣。2.專題講座:根據教育教學實踐的熱點話題，針對學校的“問題”，邀請專家學者舉辦專題講座。3.小組討論:以教研組為單位，定期討論學習心得、教學體會、課堂教學評價、教學管理等。4.教學觀察:在學校內部和學校之間的教師之間，教學觀察以不同的層次和形式組織起來，形成壹個體系。5.參觀:組織教師校內、校際教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出學習，互相學習。6.專項培訓:根據不同時期教師繼續教育的應急任務，以短期培訓為主；對職業道德高尚、教學能力突出、有培養潛力的中青年教師，與教研室合作，集中培訓，完善研修，培養研究型、專家型骨幹教師。
動詞 （verb的縮寫）保護
1，加強校本培訓的領導。
學校是校本培訓基地。成立以校長為首的校本培訓領導小組。依托校內教學科研機構，確定專人組織實施校本培訓。認真制定校本培訓發展規劃和年度培訓計劃，用現代教育理念指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業發展提供廣闊空間。
2.完善校本培訓的管理制度。
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，並以多種形式組織實施。要及時對培訓質量和效益進行評估、評價和反思，建立健全激勵機制，將培訓考核與教師期末考核結合起來。
3、落實校本培訓經費
學校積極采取措施，保證校本培訓的投入。外出培訓的教師，應按規定報銷相關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現訓練手段的現代化。
第二部分:小學校本培訓計劃
新學年，我們的教師培訓將以教學質量年和課堂效益年為契機，更新教師教育觀念，提高教學水平，增強教育科研能力，建設壹支可持續發展的師德高尚的教師隊伍。結合縣教師培訓計劃，特制定我鎮校本培訓計劃:
壹、師資培訓的總體思路:有目的的培訓，簡單有效。
當前形勢分析:
整體來說，課堂效率低下，另壹方面，部分教師多年來形成低效的教學方式，難以改變，英語教師相對薄弱。
解決方法:1，針對性訓練，不盲目。2.最大化資源利用效率。
二、指導思想:
以連雲港課堂教學效益年為契機，提高教師整體素質，建設壹支業務過硬、教學技能全面、教學基本功過硬、具備壹定教學科研能力、適應白鹿鎮小學快速高質量發展要求的教師隊伍，加大教師繼續教育和校本培訓力度，開拓創新，與時俱進，努力開創教師培訓新格局。
三、培養目標:
1，構建有效課堂。提高課堂教學效率。
2.通過校本培訓，不同層次的教師在原來的基礎上有了很大的提高，改變了教育觀念，適應了這個鎮學校發展的需要。
2.剛畢業的新教師要盡快入門，高起點，高目標，盡快成長為成熟的教師。青年教師要不斷努力，不斷學習，努力提高，成長為學校和縣的骨幹教師。老教師努力成為專家型教師，或者研究新的教學方法，更新舊的觀念，跟上新的要求。
3.讓教師自主學習，提高教育創新能力。提高教師的教育教學科研意識和能力。
第四，具體措施。
(壹)、學習理論，轉變教育觀念。
以全縣開展的讀書活動為契機，開展閱讀教育圖書活動，積累文化素養。組織每月壹次的閱讀研討會。老師和學生* * *讀書* * *寫作文，這就要求每個老師都有自己的博客，享受資源* * *，隨著學習而進步* * *。
(2)關註課堂，構建有效課堂教學。
1，內部挖潛，校本培訓。
努力培養本鎮名師，用他們帶動壹批校本培訓教師。今年，在我校教師極度緊張的情況下，我們還是派出了壹名骨幹教師參加了為期半年的縣教師培訓班。未來，我們將推動壹批教師由點到面的成長。
2.走出去，更新觀念。
學校派出骨幹教師外出學習，如在海門育才小學、東洲小學學習。(會分批送去學習，壹個月壹批，每批靜坐壹周，爭取三年讀壹次名校。)返校時要求寫學習匯報材料，利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采取專題講座、經驗交流、授課總結等多種形式，達到壹人學習、多人受益的效果。
3.請進來享受國外的優質資源。
本學年，我校將進壹步加強與海門各名校的“手拉手”活動，充分利用其人才資源，抓住海門兩位名師來我鎮指導工作的契機，加大調研力度，切實轉變課堂教學模式，全面提升教師專業素質。通過海門名師聯系海門名校(東洲、育才)，充分利用他們的優質資源，為我鎮師資培訓服務。(計劃這兩所學校每月授課壹次，每次根據我們的需求確定培訓內容，並帶來先進的管理方法。)在這方面，我們準備重點關註以下幾個方面:
第壹階段:深入調查，找出差距，制定方案。
開學半個月後，我將與海門市名師合作，對我鎮教師的基本水平、課堂教學的傳統模式、備課上課的基本思路、學生的基本情況、平時的練習設計等進行全面了解，並進行討論，制定後期的培訓計劃。
到目前為止，海門名師已經上了十多節課，了解了我鎮教師課堂教學的基本情況，上了兩節示範課，討論了好幾次。)
第二階段:全面推廣，大力實施，* * *提升。
新理念、新教材、新教法的培訓將是我們鎮今年培訓的重點。圍繞這壹重點，我們將主要做好以下培訓工作:
壹是針對教師在教育教學中普遍存在的問題和困惑，定期舉辦講座，邀請名師、專家，找出問題和原因，制定對策，幫助教師解決問題，更新教師的教學觀念。
二是由於我們鎮教師的年齡結構和自身的專業能力，對新教材和整個編排體系沒有足夠的了解。在這方面，今年我們準備對老師進行不同時期教材編排體系的培訓，組織青年教師說課比賽，邀請海門名師現場點評，至少讓每個老師對自己時期的教材有壹個比較詳細的了解。這樣老師才能教得更好，學生才能學得更好。
第三，要有高效的課堂教學，必須有全新的教學方法和全新的設計理念。今年我們鎮要和海門市育才小學、東洲小學的教學設計、課堂教學理念接軌。我們準備每周三下午組織鎮上的青年數學老師和海門名師壹起備課，每周四下午鎮上的英語老師和海門名師壹起備課。活動中現場備課，及時互動，交流設計思路，探討課堂教學模式。爭取壹個階段的培訓，從根本上改變我鎮教師傳統的教學設計和課堂教學模式。
第三階段:建檔，總結匯報，找出得失。
本學年將建立教師成長檔案，記錄每壹位教師的學習過程和取得的成績，以便教師做學年總結報告，發現自己在過去的學年中有哪些不足，以便以後更好地學習。計劃期末進行公開測評，先獎後罰。
(3)紮紮實實開展各項活動。主要包括備課、開放式教學、評課、講座、學習經驗交流、評價指導等。
新學年，我鎮將抓住千師帶教的機遇，充分利用外援，整合優質資源，采取多種方式改善和提升全鎮教師的素質、能力和水平，實現高定位學校發展目標。
第三章:小學校本培訓計劃
建設壹支數量充足、素質優良的教師隊伍是紮實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。為此，必須倡導新的教師教育理念，促進教師提高自我反思和思考能力，努力提高教師專業發展水平，建立更加有效的教師培養和培訓體系。根據我校教師的實際情況，特制定以下校本培訓方案。
壹、指導思想
認真貫徹全國基礎教育工作會議精神，繼續落實教育部關於中小學教師繼續教育的規定，認真落實省教育廳關於做好“十二五”期間中小學教師繼續教育工作的意見，緊緊圍繞建設高素質教師隊伍，從學校實際出發， 遵循“因崗施教”的原則，遵循教師成長規律和個性發展特點，自主確定培訓目標、設計培訓內容、組織開展多種形式。
二、培訓對象
我們學校所有的壹線老師。
三。培訓目的要求
培養途徑主要是註重師德、教改、科研，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。同時，逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓更加科學化、規範化、系列化。
1，面向全體教師，以師德為頭，學習《中小學教師職業道德規範》。
2.學習教學理論書籍，開闊教師視野，提高理論基礎和科研能力，更新知識結構和能力結構。
3.進壹步發展自己的個性，使之具有鮮明的教育教學個性，創造自己的教育教學風格和特色。
4.進壹步掌握現代教育信息技術，提高課堂教學效率。
四、培訓內容
(壹)加強專業理論學習，提高教師理論素養。
提高教師的理論水平，培養教師崇高的師德，使教師敬業、勤奮、嚴謹，從而形成壹支踏實肯幹、樂於奉獻的教師隊伍。認真選擇學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。可以圍繞以下主題組織學習活動:
1，國家基礎教育課程改革綱要，基礎教育階段各科課程標準和新教材，課程改革方向；
2.課程改革中有效課堂教學策略與教師觀念轉變的理論與經驗：
3.具體實施校本課程、促進校本教研的理論和經驗；
4.繼續學習相關課程和教學理論專著；(圍繞三大閱讀活動)
(2)以學校業務學習為陣地，開展專業技能競賽。
每天下午組織壹次集中業務學習，組織開展“四個壹”活動，學壹本教材、評壹個案例、擬壹份試卷、寫壹篇論文，督促教師練好教育教學基本功。同時，為了提高教師積極性，增強競爭意識，營造良好的學習氛圍。
(3)進壹步加強教師現代教育信息技術培訓。
現代社會的發展是信息更新的發展，教育的發展也要求我們的教師更新教育觀念，將現代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學方法，拓寬學生的知識視野，提高課堂教學效率。學校將以學科建設、教師自主學習、教育管理的信息化為目標，推進信息技術與教育教學的融合，構建學科網絡教學模式，進壹步提高教師信息技術素養，推進網絡教育教學研究，使全體教師對網絡和多媒體技術的應用達到壹個新的水平。
(4)提高批判性反思和自我發展的能力。
引導教師在體驗中學習，在反思中成長。經驗加反思是教師專業成長最有效的途徑，教師培訓是教師在已有經驗基礎上的主動建構。反思是教師著眼於自己的教育教學活動，審視和分析自己的決策、行為以及由此產生的結果，迅速成長為具有創新精神和創造力的反思型教師的過程。
(5)註重科研內涵發展，以“研”育人。
課題的研究向更深層次推進，註重科研內涵的發展，為“研究”育人提供了良好的契機。進壹步把握研究進程，加強課題研究的操作指導。在活動中促進教師專業水平和技能的提高，使課題研究規範化、系統化。每學期制定研究計劃，總結經驗；每次活動都是有重點，有安排，有準備，有反饋，有理論學習和討論，有教學實踐和總結，有評價和反思，有資料積累。
(六)學習各學科新課程標準。
由教研組自行設定時間，自行規劃，* * *用新課程理念，探索新的教學模式。
動詞 （verb的縮寫）培訓形式
1，理論學習，交流探討。
教研組利用學科的教研活動進壹步激活學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經驗總結、案例，組織教師在學科組內交流、分析、探討我校現代教育理論與課堂教學的相關點和生長點，探索、尋找兩者的最佳結合點， 使教師能夠將所學的教學理論知識及時運用到自己的教學實踐中，進而進壹步反思自己的教學行為，使教學實踐體驗到“實踐&； rarr探索和rarr完美&；rarr實踐&；rarr成功”，同時用更新的教育理念推廣和發展自己成功的教學實踐經驗，在學科教學中起到示範作用。同時要求每位教師對自己的教學實踐進行總結和反思，至少寫壹篇“教學反思”的文章。
2、教研，互助。
開展師徒活動，與優秀教師、青年教師、新教師結成師徒結對，加快我校青年教師的成長，為我校培養青年教師的生力軍，使教師的發展與我校保持同步。學校行政每周上課，對全校老師的課堂教學進行調查，然後和老師壹起討論，指出不足，提出建議，整體改進。
3、專家講座、對外交流。
開展校際交流活動是校本培訓的重要途徑之壹。定期邀請市、區教研室、教科所的專家就項目實施情況進行講座，做學術報告，觀看專題視頻，推動學校的教育科研工作。在適當的時候，將組織部分教師到周邊兄弟學校學習和借鑒。
總之，要爭取培訓形式的不斷創新，重視培訓的針對性和有效性。
不及物動詞組織管理措施
1.加強對“校本”培訓的領導，成立以校長為第壹責任人的校本培訓領導小組。
2.召開參與教師動員會，讓教師明確校本培訓的含義和意義，提高思想認識，增強培訓自覺性。
3.每個教研組每學期擬定壹份教研活動計劃，每次都有記錄和總結。
4.采用集體學習、分散自學的方式，每學期交壹篇教學反思和壹個教學案例，每人獨立制作壹個課件。
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