幼兒教師讀書筆記心得1
《學前教育新論》是壹本記錄幼兒教師與幼兒之間行為的書。書中以案例的形式記錄了老師和孩子的幾次互動。於教授用35張圖表，以數據的形式向我們展示了研究的成果，展示了孩子們內心的各種尺度，對人對事的期望和要求，展示了他們的內心世界。
本書對兒童、教育、活動、課程、環境、生活、遊戲、知識、教師、評價等概念進行了詳細的論述和解釋。本文主要闡述了幼兒教育的壹些基本理論問題以及這些問題在現代的新發展，對教師重新認識幼兒教育的基本問題，轉變教育觀念的方法，提高幼兒教育質量有很大的幫助。
新《綱要》提出，幼兒園教育應以遊戲為基本活動。教師與兒童遊戲有著直接的關系，他們在兒童遊戲中扮演著許多角色。從時間的規劃，到環境的營造，再到行為的觀察和活動的引導，都體現了教師的支持和參與。
看完這本書給我印象最深的是第七章“遊戲觀”。不僅個別小案例是我們工作生活中常見的問題，還提供了遊戲中各種問題的解決方案。我仔細閱讀每壹個單詞和句子，獲得了壹些對我有益或有幫助的信息和經驗。
我對書中第七章第三節“幼兒園遊戲情境的創設與觀察”的內容感觸頗深。在兒童遊戲過程中，教師不僅是觀察者和記錄者，也是兒童遊戲的支持者、參與者和引導者。
本章以兒童遊戲的觀察和引導為重點，提出了三種最常見的觀察和記錄遊戲的方法:整體掃描法和定點觀察法
幼兒園教師閱讀體驗(二)法和個人追蹤法，通過各種記錄表格和觀察實例，對教師參與幼兒遊戲進行詳細的分析和指導。作者用壹些幼兒園師幼互動的真實案例，來描述孩子有多歡喜有多愁！走進老師和孩子的現實生活領域，走進他們行為的微小空間。在這些案例中，孩子有著獨特的內在尺度、動機、意誌、需求和沖動，教師如何了解孩子的需求，知道孩子的想法，把握與孩子互動的節奏，運用適當的方法進行幹預和引導。作者作為壹個關註者，表達了對師幼互動的壹種預見，深入淺出地展現了師幼互動的現實。
我把書上學到的東西運用到實際工作中，找到了促進幼兒園遊戲中師生互動的五種方法:擬人化、情景再現、拋磚引玉、媒體輔助、提問。
比如巧妙地運用“擬人法”，在遊戲中抓住孩子的年齡特點，給木偶、玩具、動物以人的口吻，引出壹種交流話題的方式。利用擬人化教育，把抽象的道理變得簡單易懂，把復雜的說教變得生動形象，容易讓孩子接受和認可，其效果遠勝於單純的說教。這種方法特別適合剛入園的小班小朋友。它能在短時間內縮短師生之間的距離，進而激起孩子和“小動物”說話、做事情的欲望，師生互動自然發生。
又如“情景再現法”的運用，這是教師在遊戲過程中有目的地引入或創造生動具體的情景，以喚起幼兒壹定的情感體驗，參與遊戲分享和討論的壹種方法。對於小班的孩子，我覺得場景表征的方法更適合。運用情景再現法，就是讓孩子以直觀、積極、愉悅的心情參與分享和討論。有了情感參與，孩子自然會參與到這樣的情境中，與老師的互動討論可以事半功倍。
幾種方法各有優勢。可以根據孩子的年齡特點和實際情況，選擇合適的方法引導孩子進行自主遊戲，可以單獨使用，也可以根據實際需要組合使用。
以上是我簡單看完這本書後的體會。在以後的日子裏，我會仔細閱讀書中的很多案例，感受它的深刻含義，和現場的孩子們壹起體驗發生的事情。我相信，通過我進壹步的細心觀察和全面了解，我能在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂，這將有力地促進孩子的全面發展。
工作之余，讀壹本喜歡的書，是最美最溫暖的休息方式。並不是因為我研究的那句:“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，只是為了尋找壹份心安，感受作者在書中所表達的感情。
自從公園開展“五個壹”讀書活動以來，整個公園掀起了壹股讀書熱，從名著到詩歌，應有盡有。每讀壹本書，都為妳的精神世界註入新的營養，豐富妳的精神家園。在唐宋詩詞中，我們可以感受到純粹的古韻，領略到作者的才情不足和遠大抱負，讀壹本世界名著，常常會感嘆作者近乎完美的塑造方式。
《幼兒教育》雜誌也是我工作中最得力的助手。從“研究與探索”中學習先進的課程理念和教學方法，從“經驗集”中吸收先進經驗為我所用；如何從“養護與健康”讓孩子擁有健康的身心？
讀書是壹種享受，讀書是提升自己的壹種方式。也許妳從未感受到那本小書所蘊含的營養是多麽強大和豐富，滋養著妳的精神世界，逐步提升妳的知識水平。總之，我會查閱我讀過的每壹本書。
幼兒教師讀書筆記心得2。
教師應該做和能夠做的是琳達·達林-哈蒙德和約翰·布朗斯福德合著的教育專著。是美國中小學教師的指定培訓教材。
序言說:過去教師只需要培養少數精英從事腦力勞動，而現在需要培養幾乎所有學生從事以前只有少數精英從事的高級思維活動並取得優異成績。這也說明社會對教師的要求越來越高。
讀了這本書，我受益匪淺。作為壹名教師，我需要什麽樣的知識和技能？我不僅收獲了壹些想法，也對自己提出了要求:
1.幼師要有高度的責任感和事業心。
責任心是成為壹名優秀幼兒園教師的基本要素。幼師應該被當成壹份職業，對自己的選擇無怨無悔。無論如何，我們都應該盡力做好學前教育。
2.幼兒園老師要平等尊重每壹個孩子，壹定要鼓勵他們成長。
作為幼兒園教師，我們應該熟悉每個孩子的個體特征，了解他們的需求，客觀地認識到他們的優缺點。幼兒園老師要對所有孩子壹視同仁，不偏袒任何壹個，公平公正。
3.幼兒園老師應該有愛心和耐心。
幼兒教師只有把愛奉獻給孩子，才能成為真正的教育者。沒有愛的教育不是有效的教育。
4.幼兒園教師要善於表揚和鼓勵孩子，積極引導孩子的言行。
5.幼兒教師壹定要善於和家長溝通，做好家長的工作。
家長是幼師的重要夥伴。家長和幼兒園老師要攜手做好幼兒護理工作。幼兒園應以尊重和配合家長的原則和態度開展工作。
綜上所述，遵循教師應該做的，才能做壹個合格的幼師，就是要有高度的責任感和事業心，肯定和尊重每壹個孩子，鼓勵他們成長，做好正面引導，經常和家長溝通，做好家長各方面的工作，時刻保持壹顆愛心和耐心，以身作則，建師德，練師藝，做好表率，愛和責任結合。
幼兒教師讀書筆記的體會3
書中提出通過以下方法來形成我們積極向上的良好心態:
1.形成積極樂觀的心態。心態是決定我們心理活動、影響我們思維的心理狀態。如果我們的心態是積極的，那麽我們的生活環境也會是積極的。
2.活在當下。“活在當下”，就是要把註意力集中在我們所擁有的人、事、物上，全心全意地接受、品味、投入、享受。
3.控制自己的欲望，知足常樂。心理學研究表明，人的幸福指數與欲望成反比。在同等生活條件下，欲望少的人幸福指數更高。
4.接受現實吧。如果事情無法改變，我們就改變自己。
5.學會調節不良情緒。隨著現代社會節奏的加快，競爭和挑戰的日益激烈，幼兒園教師面臨著沈重的生活、工作和學習壓力，這往往使我們容易產生抑郁、焦慮、不公、緊張等負面情緒。這些負面情緒不僅影響幼兒園教師的身心健康，也影響他們對待孩子的態度和行為。所以要學會調節自己的負面情緒。
6.適當參加運動。適當參加體育運動不僅可以鍛煉身體，而且有益於心理健康。
7.學會合理安排工作和休閑，避免心理超負荷。
快樂，與其說是妳努力得到的回報，不如說是壹種智慧，壹種心靈的感受。我們要有壹顆平常心，用幸福的眼光看待這個世界，那麽他才會有幸福。因為快樂，所以幸福。我不是“每晚蠟燭都會把燈芯吸幹”風格的受害者，也不是乏味工作的消費者，而是壹個努力追求生命意義和價值的快樂幼兒園老師。
幼兒教師讀書筆記心得4
這個世界上最有趣的事情首先是人，其次是書。因為書能讓人抓住這個世界秘密的核心。妳就是妳所讀到的。什麽都不讀，心靈就會萎縮，理想就會因失去活力而動搖。書籍和閱讀不僅堅持了我們心中的理想世界，也升華和凈化了我們的思想和心靈，從而改變了我們的人生軌跡。有幸看了《做壹個快樂的幼師》這本書，讓我對教師如何調整心態，管理情緒有了更好的認識。現在我來說說我的感受。
妳不能控制天氣，但妳可以改變心情；妳不能改變環境，但妳可以快樂。妳不能控制別人，但妳可以控制自己；妳不能改變自己的外表，但妳可以露出笑容。快樂的源泉來自於自己，而不是別人！壹個成熟的人應該掌握自己幸福的鑰匙。總之，幼師面對的是壹群如花似玉的孩子。孩子們的真情包圍著我們，孩子們的樂趣感染著我們，孩子們的歡笑滋養著我們，我們用青春的節奏交融著孩子們成長的節奏。我們不妨“蹲下說話，笑著交流”，用欣賞的眼光、創造性的工作、寬容的態度對待每壹個孩子。從某種意義上來說，老師的幸福就是孩子的幸福。它意味著孩子身心的健康發展，也意味著我們幼兒教育的良好發展。我們期待更多的老師在工作中獲得幸福感，用自己的快樂感染身邊的人，讓更多的人快樂，書寫我們的幸福人生。
幼兒教師讀書筆記的體會5
少而好學，如旭日東升，強而好學，如日華之光，老而好學，如晚霞之光。壹個人之所以能在壹生中不斷進步，與他堅持不懈的學習是分不開的。俗話說，活到老，學到老。莊子說，我的生命是有限的，但我知道沒有極限。知識永無止境，堅持學習總能讓人立於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人就會落後於時代。歌德說，誰落後於時代，誰就要承擔那個時代的壹切痛苦。個性就是在當今這個知識爆炸的時代，如果妳接觸不到新的知識，妳就會被時代淘汰。
對於我們教師來說，學習新知識，迎接新挑戰，是不可忽視的。它能給我們帶來精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有什麽比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是，由於工作的限制，上班族無法像學生壹樣坐在教室裏學習，閱讀成了我們最有優勢的知識武器。通過書籍，我們可以充分利用業余時間，不受空間的限制，方便地學習新東西，拓展新思想。總的來說，閱讀對於我們個人成長的好處，目前可以體現在幾個方面。
第壹，讀書可以讓我們站在更高的高度看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說，他能取得如此偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上看得更遠。這位科學巨匠自然值得我們學習，我們可以從他身上學到更多有價值的東西。書籍對於整個人類就像記憶對於個人壹樣。書籍記錄了人類的歷史，所有的新發現，古今積累的知識和經驗。只有認真學習前人的經驗和理論，才能站在更高的高度看問題，避免再犯同樣的錯誤，才能有更高的起點。書籍是前人智慧的結晶，是他們研究成果和經驗的體現。通過向他們學習，我們可以找到對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上，不斷完善自己，極大促進個人成長。很大程度上可以說，人類社會的延續和發展也是這樣實現的。試想，如果每個人都從零開始，那麽，無論多麽偉大的人做出多麽大的貢獻，人類社會最終都會停滯不前。由此可見讀書的重要性。
第二，讀書開闊人的眼界。
書中的知識包羅萬象，可以開闊我們的視野，使我們的知識更加全面。所以能深入思考問題。壹切都是廣泛相關的。許多現代實踐證明了各種信息的相關性。如果只了解壹個領域的信息，必然會阻礙自己的發展，掌握更多的知識，從而將未來不確定的風險降到最低。就像做股票的人要了解當前的政治經濟形勢，才能更好的分析股票走勢。學物理的學者必須具備必要的化學等基礎，才能有所成就。我記得有壹位諾貝爾獎獲得者曾經在復旦大學演講時說，現代科學沒有明顯的邊界，所以妳必須了解壹些相關的科學。
在這方面，偉大的導師恩格斯是廣泛學習的典範。雖然他只上過中學，但由於刻苦學習，他在19歲時就能用12種語言說話和寫文章。參加工作實踐後，他從未停止學習和研究，因而被馬克思稱為真正的百科全書。廣博精深的知識對恩格斯指導國際無產階級運動、準確傳播科學的無產階級理論大有幫助。
從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，也可以體會到書籍作為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
閱讀有助於我們樹立正確的人生觀。
人天生無善無惡，關鍵是正確引導。在人的成長過程中，壹個導師可以起到很用心的作用，書就是這樣的人。壹本好書就像壹個好的導師，它可以教妳如何做人，做壹個對自己和社會有用的人。書籍可以撫慰我們的心靈，讓我們擺脫悲傷和痛苦的羈絆；書籍可以把枯燥的歲月變成愉快的時光。書籍會把各種各樣的信仰註入我們的頭腦，讓我們充滿崇高的喜悅和思想，從而使我們心醉神迷，升華我們的靈魂。
因此，我們應該倡導和支持讀書，讀萬卷書，走萬裏路，做壹個稱職的老師，推動教育事業蓬勃健康發展。老師不僅要多讀書，還要博覽群書。
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