——聽心理學知識專題講座“如何以最陽光的態度教書育人”的思考
3月25日上午，我有幸參加了清華大學客座教授熊教授的心理學知識講座。熊教授以其幽默的語言和發人深省的案例贏得了觀眾壹次又壹次的笑聲和掌聲。同時，在這次講座中，讓我們印象最深的是熊教授誠懇而又有些調皮的壹句話——“接受”。任何事物都有其存在和成長的理由。既然無法改變自然規律，那就只好“接受”了！“接納”既是對自然規律的順從，也是不坦誠接納自己的心理平衡。只有發自內心的坦然接受，才能擁有自然快樂的陽光心態！所以我就以“我接受我的快樂”為題來表達我的教訓。
其實我捋了壹下個人感受，感覺題目和內容可能不是很符合，但是差不多是圍繞主題的。聽了熊教授的講座，我總結了以下幾點:
壹、老師如何看待學生的差異？
熊教授直接指出，壹個人的心理健康就是他的心理感受的快樂。作為老師，我們每天都要面對壹大群個體差異的孩子。為了時刻保持我們的心理平衡和幸福感，我們必須正確對待這些學生的個體差異。他舉了這樣壹個例子:壹個老師整天皺著眉頭，問他為什麽。原因是壹個學生的成績總是不高。每天老師給他補，他就按兵不動。真的很蠢。熊教授說，那妳就活該焦慮死。既然妳做了這麽多努力，孩子還是老樣子。經過多次測試，妳已經為孩子下了結論。那妳就可以坦然接受了。何必自尋煩惱呢？熊教授說，壹個人能跑多遠，能飛多高，是由千萬個原因決定的。壹個人的智商水平(他指出多少是高智商，多少是正常的，多少是低智商)也是由很多原因決定的。壹個人天生的資質就是這樣，妳改變不了。既然無法改變現實，那就只能坦然接受。努力是妳應該做的，但妳應該收獲悲傷。妳要放過那個學生，讓他不能天天在“亞歷山大”裏，妳也要放過妳自己，讓妳不能整天哭喪著臉(說實話，熊教授說的話我不能照原樣抄，但意思大概沒變)。想想自己，看看身邊的同齡人，不是嗎？同時作為老師和家長，我常常沈迷於“恨鐵不成鋼”，自責不已。我曾經夢想自己的孩子即使不能在自己的培養下有朝壹日長成鳳凰，也能變得像大家想象的那樣有出息，但是現實往往跟不上妳的夢想，因為這鐵最終能不能變成鋼，也是由千萬種原因決定的。幸福是用錢買不到的。想要幸福，就接受既定的現實吧。
第二，要培養興趣愛好，提高自信。
如果壹個人有自己的興趣愛好，並且能在某個興趣愛好上有不壹般的表現，那麽妳的自信心自然也就提高了。在孩子的童年，培養孩子的興趣愛好，可以幫助他提高自信心，讓他在與同齡人的相處中更加快樂和自在。我們經常會發現壹些孩子在學校表現出心理上的人際交往障礙，這可能是多種原因造成的，但也有很多原因是孩子沒有愛好，缺乏自信。兒子上學前班，每天放學回來滿身灰塵或者大汗淋漓。看到他朋友的孩子後，他從上到下幹幹凈凈，我就開始罵兒子。但他反而向我抱怨說，他不會和任何人玩遊戲。我又壹次了解到，這孩子在課後或者遊戲課上看別人玩，根本不往人群裏湊。別人都在這裏那裏玩，他卻失去了興趣，失去了和同伴壹起玩的很多樂趣。擁有壹項非凡的愛好或特長也能提高壹個人的自信心。如果妳能在壹個愛好中脫穎而出，自然會在同壹個愛好中大受歡迎。人緣指數高了，自信就足夠了，與人交往的自信也就自然了。人際交往怎麽會有障礙？熊教授說，任何愛好都是可以培養的，雖然有的人天生就有，比如有人喜歡寫作，有人喜歡唱歌，但更多的還是要靠後天的培養。我們很多老師也缺乏愛好。我們有必要在工作和學習之余培養壹些愛好。當所有人都參與到壹個活動中，而妳卻在遠處看著的時候，妳壹定是落伍了，不受歡迎了，在交流中沒有安全感了，結果可能是孤獨和抑郁，現實中的案例太多了。所以熊教授說，老師強迫自己參加活動，培養壹些興趣愛好，是最好的辦法。
三是挖掘工作倦怠的動力來源。
我曾在《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生的序言中讀到過這樣壹段話:“教育如掘地。有人說正方形好，有人說圓形好，會變化無窮，卻忽略了作為水池元素的水。教育中的水是什麽？是愛，是愛。沒有愛，教育將成為壹潭死水。無論妳是方是圓，都逃不過壹種空虛。”我感覺特別深刻的是，教育是對人的教育，在這個教育中，每天都有不同的事情發生，這些人每天也有不同的變化。如果我們對這些視而不見，我們就會對教育失去興趣，然後我們就會成為每天修剪這些花草樹木的普通園丁，而不會表現出任何偏愛或欣賞。呵呵，那我們就用“職業倦怠”這個詞做朋友吧。就像夏先生說的，挖個池塘不重要，方的還是圓的，水重要。那麽我就可以理解，壹個老師優秀與否並不重要。重要的是，妳能不能在這個職業生涯中，把幾十年的關心和愛奉獻給妳的學生。我也能理解，也許學生從我們這裏學到了多少方法和技巧並不重要，重要的是他們傳承了多少善良和正直，勇氣和誠實，因為這才是我們這個職業真正的價值。我也能理解，對於我們這些教育者來說，最終成為教育者並不重要。重要的是，我們能在教學之初始終堅持自己的夢想和願景，讓我們的熱情和激情永遠伴隨著我們的教育之旅。如果我們想做，我們將是既懂技術又懂欣賞的園丁。如果我們想這樣做，我們將是快樂而不知疲倦的人類靈魂工程師。
第四，正確對待教師的付出和勞動。
熊教授的精神包既然給了我們老師，那壹定會給我們帶來精神上的滿足，同時提出要想獲得精神上的滿足和快樂，就要正確對待自己的付出和勞動。熊教授說，付出就是成長。蘇格拉底也說過:“教師是最大的給予者，也是最大的受益者。”給予就是成長。成長自己，就會提升自己。例如，聞名全國的魏書生和李鎮西老師是教育戰線上最大的貢獻者和最大的受益者。呵呵，我當然沒有他們天生的資格，但我也可以對自己的努力和勞動開心地說，我在收獲成長的喜悅！
第五，怎樣才能讓大家陽光快樂？
老子說:“所以，知足不辱，知足不險，能長久。”它的含義是:因此，知道滿足不會導致給自己帶來恥辱；如果妳知道適可而止，妳就不會有危險，妳就能長壽。呵呵，這個意思最後的表白當然是:人，不可有貪！熊教授說，我們之所以常常感覺不到幸福，是因為我們有太多的貪欲，常常讓我們無法安心，而貪欲又常常讓我們無法坦然接受現實。知足是壹件多麽幸福的事。它使人快樂，也使自己快樂。為什麽不呢？最後，讓我引用李鎮西老師的壹句經典名言來結束今天的演講。當我們每個人都有這個好主意的時候，我們就都是世界上最幸福的人了！
“讓人們因為我的存在而感到幸福！”