中文名
國務院關於加快發展現代職業教育的決定
語言
中國人
主管單位
國務院
主機單元
國務院
編輯單位
國務院
出版時間
2065年6月6日438+04
目錄
1的具體內容
國務院關於加快發展現代職業教育的決定
指導思想
基本原則。
目標任務
2.加快現代職業教育體系建設
鞏固和提高中等職業教育發展水平
創新發展高等職業教育
引導普通本科高校轉型發展
完善職業教育人才多元化成長渠道
積極發展多種形式的繼續教育。
3 .激發職業教育的活力。
引導和支持社會力量興辦職業教育。
完善企業參與制度
加強行業指導、評估和服務。
完善現代職業學校制度
鼓勵多元主體組建職業教育集團。
加強職業教育中技術技能的積累
4 .提高人才培養質量
推進人才培養模式創新
建立和完善課程銜接制度
建設“雙師型”教師隊伍
提高信息化水平
加強國際交流與合作
5 .提高發展保障水平
完善資金穩定投入機制。
完善社會投入激勵政策。
加強基礎能力建設
完善資助政策體系
加大對農村和貧困地區職業教育的支持力度。
完善就業和就業保障政策。
6.加強組織領導
落實政府責任
加強監督和評估
創造良好的環境
1特定內容編輯
國務院關於加快發展現代職業教育的決定
作者:來自:中華人民共和國國務院。
發布日期:2065 438+2004年6月6日
(國發[2014]第19號)
各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構:
近年來，我國職業教育快速發展，體系建設穩步推進，培養了大批中高級技能人才，為提高勞動者素質、推動經濟社會發展、促進就業做出了重要貢獻。同時也要看到，當前職業教育還不能完全適應經濟社會發展的需要，結構不盡合理，質量有待提高，辦學條件薄弱，體制機制不暢。加快發展現代職業教育是黨中央、國務院作出的重大戰略部署，對於進壹步實施創新驅動發展戰略，創造更大的人才紅利，加快轉方式、調結構、促升級具有重要意義。現就加快發展現代職業教育作出如下決定。
指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，堅持以德育人，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，適應技術進步、生產方式變革和社會公共服務需要，深化體制機制改革，充分發揮政府和市場統籌作用，加快現代職業教育體系建設，深化產教融合和校企合作，培養億萬高素質勞動者和技術技能人才。
基本原則。
政府推動和市場引導。充分發揮政府保基本、促公平的作用，著力營造制度環境，制定發展規劃，改善基本辦學條件，加強規範管理和監督指導。充分發揮市場機制作用，引導社會力量參與辦學，拓展優質教育資源，激發學校發展活力，促進職業教育與社會需求緊密對接。
加強統籌規劃和分類指導。牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要地位，統籌發展各級各類職業教育，堅持學校教育與職業培訓同步發展。加強省級人民政府和部門的協調配合，加強行業部門對本部門、本行業職業教育的指導。促進公立和私立職業教育的發展。
服務需求和就業導向。服務經濟社會發展和人的全面發展，促進專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。著力提升青年就業能力。
產教融合與特色辦學。同步規劃職業教育與經濟社會發展，協調推進人力資源開發和技術進步，促進教育教學改革與產業轉型升級的銜接。突出職業院校辦學特色，加強校企合作育人。
系統化培養，多元化人才。促進中高等職業教育緊密銜接，發揮中等職業教育在發展現代職業教育中的基礎作用，發揮高等職業教育在優化高等教育結構中的重要作用。加強職業教育與普通教育的溝通，為學生提供多樣化的選擇。
目標任務
到2020年，形成適應發展需要、產教深度融合、中等職業學校與高等職業學校銜接、職業教育與普通教育相互貫通、體現終身教育理念的中國特色、世界水平的現代職業教育體系。
結構規模更加合理。總體來看，中等職業學校和普通高中招生規模大致相當，高等職業教育規模占高等教育的壹半以上，因此整體教育結構更加合理。到2020年，中等職業教育招生2350萬人，專科層次職業教育招生1480萬人，本科層次接受職業教育人數達到壹定規模。職工繼續教育達到3.5億人次。
高校布局和專業設置更加適應經濟社會需求。調整完善職業院校區域布局，科學合理設置專業，完善專業隨產業發展動態調整機制，著力提升面向現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和社會管理、生態文明建設的人才培養能力。
職業院校辦學水平普遍提高。各類專業人才培養水平大幅提高，辦學條件明顯改善，實訓設備配置水平更加適應技術進步要求，現代信息技術得到廣泛應用。專兼結合的“雙師型”教師隊伍建設取得明顯進展。建設壹批世界壹流的職業院校和重點專業，形成具有國際競爭力的人才培養高地。
開發環境更加優化。現代職業教育體系基本建立，政策法規更加完善，相關標準更加科學規範，監督機制更加完善。引導和鼓勵社會力量參與的政策更加健全。全社會人才觀念明顯提升，支持和參與職業教育的氛圍更加濃厚。