第壹個輪轉科室是耳鼻喉科，我的導師是XX先生，他是醫院的手術專家。她動作敏捷，動作優美，操作規範，無形中給了我很大的壓力。實習之初，我有壹種挫敗感。我在老師面前覺得自己很渺小，甚至連工作都沒有腦子，只是機械地執行任務。每次只是想把工作做好，越是想先做好，越是出錯，越是怕出錯，越是怕出錯。這就形成了惡性循環。那次我不敢主動要求操作，但是老師覺得我工作不積極，有時候自己也覺得委屈，自己也哭。面對老師每天如魚得水的忙碌身影，我心裏只有壹聲嘆息，抱怨自己不能把理論運用到實踐中，抱怨自己以前見習的時候沒有好好學習，恨不得自己笨手笨腳。可能是我適應能力差，不會和老師交流。進CCU我還是很茫然，但是我也很感謝我的導師，他對我很耐心，很關心我。到了內分泌科，老師每天都能看到我的進步。哪怕壹點點，她都鼓勵我。即使我很笨，犯了錯，她也會告訴我原理，讓我知道錯誤的根源，而不是訓斥我。起到了導向作用。我開始有了自己的想法，重新燃起了對工作的熱情。不管多苦多累，只要自己覺得舒服，就能快樂的度過每壹天！
現在進入了第四輪換部，骨三。我以為自己能很快適應，可現實真的給我潑了壹盆冷水，我更覺得自己傻了，不知道該怎麽辦。老師也覺得這麽長時間做事情要得心應手。我真的為老師的無奈感到羞愧！我又陷入了低谷，又回到了無腦的生活，完全沒有任何組織。然而，當何婷女士得知我因為自卑而沒有得到手術鍛煉時，她告訴我手術技術的重要性，並幫我尋找鍛煉機會。是老師再次激發了我的熱情。真的很感謝老師對我的關心，我會加倍努力，不辜負老師的期望！
現在，我仍然對實習充滿期待和恐懼。我很期待，因為實習是壹個理論與實踐相結合的機會。把我學了四年的理論運用到臨床上，非常新鮮有趣。那麽，如果妳要給病人做手術，如果妳想真正透過癥狀看到疾病的本質，但是妳自己心裏又沒有底，那就難免會被嚇到。我也問過很多實習的同學，他們都有不同的看法。簡而言之，就像喝水壹樣，妳很清楚。但有壹點是明確的:真正掌握運用知識的方法是運用到實踐中，用實踐來驗證和鞏固所學。學會如何與病人和老師溝通！不善於與人接觸是我的弱點之壹，而那種膽怯和不自然會讓我失去很多學習的機會，所以我覺得溝通也是壹門藝術，學好它會讓妳受益匪淺。經過近五個月的實習，我也有這樣的經歷。在這裏，我總結了以下幾點:
壹、理論知識的問題:過去學生壹直是學生，學校是以學生為中心的。中國式教育壹直是填鴨式的:被動接受那麽多知識。雖然考了那麽多次，但是現在我的知識好像已經在腦子裏消失了，只能不停的翻書。當我壹次次在老師的提問下無言以對的時候，我才意識到自己的記憶是淺薄的，沒有時間的記憶就像沙灘上的腳印。當時看似深刻，顯而易見，卻不忍時間的清洗。
第二，角色轉換問題。剛開始實習的時候，很多東西我都不懂。雖然之前有過試用期，但是到了實際操作的時候還是感覺信心不足。我會犯錯嗎？如果我做錯了呢？我做事總是畏首畏尾，和我壹起實習的同學都做得很好。我覺得老師喜歡，事情好像輪不到我。我每天盲目的跟著基礎護理，跟著操作。我想說讓我試試，但是我不敢。所以我覺得角色轉換是壹個坎，我必須努力克服。方法主要靠主動。我發現老師只要主動提問，主動提出操作要求，都很樂意教。妳不能像在學校那樣等著老師來要求什麽。
第三，勇敢鍛煉。面對病人，尤其是手術病人，見血是常有的事，而當病人痛苦呻吟時，尤其是在手術過程中，他們的心會壹直提到嗓子眼，所以小心翼翼，雙手反綁，會給病人帶來更大的痛苦。所以，妳要多壹點大膽，多壹點鍛煉。膽大心細是我的目標，只有準確快速才能及早解決病人的痛苦。
第四，無菌理念和標準化操作。在外科實習期間，每個老師都強調無菌的概念。所以我深刻理解了無菌的概念，並在操作中不自覺地遵循。而且標準化操作真的是非常保守安全的做法！至於新方法和創新思維，我們必須熟悉情況。
微笑服務:在這裏，我看到壹張張笑臉，都覺得特別漂亮可愛，讓我覺得如果我是病人，我會毫不猶豫地選擇住在這裏。所以我也要求自己不要把情緒帶到工作中，每天保持陽光的笑容，讓病人感到溫暖！
總之，這幾個月是壹個適應的過程，很多缺點需要改進。這是壹個學習的過程，很多概念都被修正了。雖然我很累很累，但我相信我壹定能克服。未來需要不斷探索，同時也要對自己提出要求，做好個人工作規劃，才能有所收獲。
實習結束意味著我們即將踏上工作崗位。相信經過這壹年的鍛煉，我們會更成熟，更穩重，更能肩負起作為護士的責任。我相信，我們壹定會繼承南丁格爾的崇高精神，用愛、耐心、關懷和責任對待每壹位患者，全心全意為患者服務。