壹、培訓目標
(壹)總體目標
1.培養壹支“勇立潮頭、愛崗敬業、勤奮敬業、開拓創新”、具有團隊精神、爭創壹流業績的青年教師隊伍，促進青年教師隊伍整體優化。
2、創造條件幫助青年教師盡快成長，通過幾年的培養和鍛煉，青年教師能夠脫穎而出，成為學校教育教學的骨幹力量。
(2)、長期目標:
1，思想品質積極高尚
2.廣泛而紮實的專業知識
3.較強的教育教學能力
(3)具體目標:
1，良好的職業道德
熱愛本職工作，有強烈的責任感和進取精神，樹立勤奮、努力、奮鬥的精神。
2.較強的理解和駕馭教材的能力。
能夠全面深入地學習教材和課程標準，掌握教材的重點和難點。了解教材內容的脈絡，做到融會貫通；根據學生的實際情況，結合生活巧妙設置問題，引導學生思考；要善於抓住教材的重點、難點和重點，做到講課時突出重點、選準方法、突破難點。
3.教學能力強。
以學生為本，尊重學生，鼓勵激勵，能以有趣的語言吸引學生，以飽滿的熱情感染學生，以多種形式調動學生的學習積極性，對課堂的掌控能力強，具有即興發揮的教育智慧。
4.教學能力強
根據學科特點和學生實際情況，選擇和優化課堂教學方法，探索適合學科特點和學生認知規律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設計提出有價值的問題，靈活運用設疑的方法，激發學習興趣，激發好奇心。
5.強大的基本教學技能
青年教師的基本功概括為“四個壹”，即寫壹手好字，練壹手好口才，記壹首好詩，寫壹篇好文章；有較強的運用現代教育技術的能力。
6.較強的班級管理能力
能夠按照教育規律組織和管理學生，篩選和使用好班幹部，精心管理班級日常工作，做好學生思想教育和心理疏導，與家長溝通，搞好班級文化建設、精神文明建設和法制建設，開展各種文化藝術活動，組織和配合學區、學校的大型活動。
7.較強的教育和科研能力
依托校本教研、校本培訓，參與教學評價、集體備課、教學反思、小課題研究、國家教育技術培訓、基本功體驗等活動，能夠對學校、班級、學科、學生進行案例分析並提出前瞻性發展意見或討論。
二、培訓對象
2010以來壹直在我校工作的青年教師。
三、培訓措施
1，組織到位。
(1)學校成立青年教師培養領導小組；
組長:王翔，副組長:張華
組員:王啟海、趙吉祥、楚、張金偉。
(2)領導班子不僅重視青年教師專業素質的提高，更重視職業道德的培養。每個青年教師都配有壹名指導老師，全程跟蹤其思想和專業成長，實行談話制度。
度，定期交流思想，引導青年教師完善職業理想。為壹些青年教師搭建平臺，形成“點對點”的結對，互相學習，互相提高，做到教書育人，為人師表，提升自我。
2.刺激內需。盡量挖掘青年教師自我實現的需求，引導他們通過自己的努力實現對教育教學的期望，真正理解生活和工作的真諦，體驗成功的快樂。要求青年教師為自己量身定制成長藍圖，制定教師個人成長計劃，紮紮實實地實施個人成長計劃。這壹計劃由青年教師自己制定，由青年教師培養領導小組監督實施，領導小組打造發展平臺，每年對實施情況進行評估，對成長迅速、進步較大的優秀青年教師給予適當獎勵。
3.幫助(互助)是有效的。
1雙。學校采取“自我培養，外部幫助”的方式，為部分青年教師配備壹名導師，在他們成長過程中遇到問題和困難時，導師會給他們思路和方向，幫助他們解決問題。
A.導師制結束後，導師會在每學期初與導師壹起制定好學習計劃，平時落實好每壹項幫扶的內容，並使之制度化、規範化、有效化，關註青年教師成長過程中的點滴進步，每學期結束時寫壹份學習總結。
B.教師應該有耐心和責任心。平時比較關心青年教師的日常工作，包括備課、批改、學習專業知識、擔任班主任等。青年教師要做好充分的準備和教導。並及時評價、指導、反思，在教與學的過程中實現教育教學的最優化，達到雙贏。
C.青年教師要學會多提問，多思考，多寫作。要結合授課老師對班級的評價和自己的思考，及時撰寫教學案例或教學隨筆。
2搭建平臺。盡可能為青年教師創造條件和機會，鼓勵青年教師登臺亮相，展示才華，大膽使用德才兼備、能力強的青年教師承擔教育教學的重任，為他們的成長鋪平道路。
A.優先安排青年教師參加學習考察活動。邀請教學經驗豐富的老師進行課堂分析，幫助年輕老師盡快掌握課堂教學的方方面面。
b積極開展各種專業素質培訓活動，為青年教師提供各種教學信息。c .通過各種活動，如青年教師教學素養大賽、青年教師宣講活動等，提高教師的職業道德和專業素養。
d註重培養有發展潛力的青年教師，通過壓擔子、導師輔導、優先出國留學等方式，促進他們盡快成熟為骨幹教師。
3壓擔子。以校本教研為抓手，加大青年教師培養的力度和密度，對不同層次的青年教師提出不同的教育教學要求，幫助他們更快更好地發展。
幫助過的老師:每學期都有教研組的公開課，教育教學質量能達到年級平均水平。認真閱讀各類教育教學方面的名著和雜誌，及時了解教育教學動態，學習新課程理論，多方收集大量教育教學信息，做好讀書筆記，每兩個月寫壹篇教育隨筆。每學期寫壹篇質量好的論文。每學期寫壹份個人成長的階段性總結。
四、培養的方式方法:
1.發展計劃:每個人都寫自己具體的“發展計劃”。
2.組織培訓:培訓內容包括教育法律法規政策、教育教學理論與實踐、教育科研基礎知識、師德修養、提高教育教學質量的策略與方法、班主任工作、現代教育技術等。
3.理論學習:培養良好的自學習慣，每學期至少讀壹本教育教學理論方面的書，做讀書筆記，寫出自己的心得體會。
4.教師沙龍:學校或教研組利用教研會組織教師相互交流，探討教學經驗，談教學感受，談教學困惑，研究解決方案，介紹成長經歷；或者討論壹個話題，發表自己的看法，學校給他們學習和展示才華的機會。
5.參觀學習:學校組織青年教師外出參觀學習、聽課評課。
動詞 （verb的縮寫）激勵
1.學校將對負責指導工作的指導老師進行獎勵和表彰，並在職稱評聘中給予適當加分。
2.對於“優秀青年教師”，學校給予獎勵和表彰。。
六、結對幫扶名單