認真貫徹《國務院中央關於加強青少年體育增強青少年體質的意見》和《學校體育工作條例》精神，牢固樹立“快樂體育”、“健康第壹”的指導思想，推進體育課程改革，狠抓體育教學六項嚴肅工作，加強學校體育特色建設，大力開展青少年陽光體育活動，堅持學生體育訓練工作，堅持“求實、創新、合作”精神
二、工作目標
1，深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，抓好體育課的每壹節課，提高體育教學質量，實現全體學生喜歡體育課的目標，有效提高學生體質健康水平。
2.搞好班操、大班活動和陽光體育活動。
3.加強運動隊訓練，嚴格把握訓練質量，爭取在各項比賽中取得好名次。
三、工作要求
(壹)深化體育課程改革，優化教學過程。
1.體育課程標準是體育教師開展教學活動的指南。為了使體育教師盡快樹立全新的體育教學理念，開展多種形式的培訓，將深刻改變每壹位教師的觀念。
2.體育課程是學校課程的重要組成部分，是實施素質教育、培養全面發展人才不可或缺的途徑。因此，體育教師要堅決維護體育課的嚴肅性，按照課時規劃體育課和活動課，進壹步加強安全教育和防範意識。
(二)加強日常管理水平，提高教學質量
體育教師將壹如既往地在學校行政的領導下，繼續加強學習，發揚團隊精神，努力做好以下工作:
1.認真貫徹“兩個體育衛生工作條例”精神，以認真務實的工作態度，紮實開展各項工作。
2.倡導體育教師勤於學習，勤於討論，不斷豐富和提高每壹位教師的理論水平、教育教學能力。
3.圍繞課程標準和新教材體系開展教學活動。這個學年，所有的體育老師都有實踐課，在實踐中得到提煉和升華。
4.壹絲不茍地做好各類教材，不斷豐富和完善學校體育教材。
5全面負責特色項目建設，擬定專項規劃，用好校本教材，開展各項活動，為創建特色先進學校做出貢獻。
6.精心組織開展體育課間活動，大力開展陽光體育活動。
(三)大力開展陽光體育運動，打造體育文化。
1.全力抓好“陽光體育”活動，精心組織大課間活動，營造活躍的課間活動氛圍，使校園真正成為學生的樂園。
2.繼續實施素質教育，組織校園文化活動，讓學生在愉快的氛圍中進行遊戲和活動。
3.配合學校行政、德育組、藝術組認真研究，擬定計劃，組織2013學校學生田徑運動會。
(四)加大課余訓練力度，提高比賽水平。
1.在普及的基礎上提高，使學校體育健康發展。
2.重新調整校運動隊，重點建設田徑隊。責任在人，要合理制定訓練計劃。科學訓練，嚴格訓練，力爭在區級比賽中取得好成績。
3.關註運動員的全面發展，做好監督、溝通、協調工作，讓運動員在學習、思維、行為等各方面都得到發展。
四是重視體育課的安全問題
體育課的安全是我們體育教師必須重視的問題。首先要有強烈的責任感，用飽滿的熱情關心學生，對學生充滿愛心。上課前，認真檢查場地設備是否牢固安全；在課堂上，要仔細觀察學生的活動；在教學中，應加強學生的安全教育，避免意外傷害事故的發生。
教學課程推廣策劃方案2壹、指導思想
逃課從健身運動開始，全面提高學生身體素質和自我鍛煉意識。要根據小學生的生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，挖掘學生的內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生的創新意識。通過多種教學方法，培養學生自學、自我實踐和相互評價的能力，在愉快的氛圍中完成教學任務。
二、活動目標:
1，掌握雙腳跳繩的方法，發展跳躍和協調能力。
2.通過跳繩活動培養創新意識、團結合作意識。
3.學習跳繩的動作方法，讓學生掌握跳繩的要領。
4.利用各種跳繩練習，發展學生的彈跳力、協調性、敏捷性、耐力等身體素質。
5.培養學生的時空意識，激發學生積極參與體育運動的興趣，增強學生的群體意識、競爭意識和創新意識，充分發揮學生的潛能，形成終身體育的習慣。
三。措施和方法
1.校園內:各班可利用周三第七節課組織學生跳繩，將跳繩活動與體育課、課外體育活動有機結合；組織學生進行課堂跳繩訓練，充分發揮體育教師、班主任、學生家長和任課教師的作用，組織、引導和帶動廣大學生積極參與跳繩達標，在我校學生中掀起壹股體育鍛煉的熱潮。
2.校外:班主任以任何形式動員學生回家與任何家庭成員自由訓練。通過“小手拉大手”，讓學生的家長(或親人)能夠親身參與和了解學校的活動，* * *享受壹份喜悅，共同達到* * *健身和教育的目的。
四、每周工作安排:
第1周:閱讀內容-體育常識:課堂常規
第二周:體驗式內容——跳躍:雙腳不斷上下跳躍。
第三周:擴展內容——雙腳互換跳單繩。
第四周:體驗性內容——交換雙腳，在壹根繩子上跳，看誰跳得多。
第五周:體驗式內容——單腳跳單繩。
第六周:體驗式內容——單腳跳壹根繩子，看誰跳得多。
第七周:運動參與——行軍時跳繩。
第八周:運動參與-跳繩比賽
第9周:體驗內容-繩索練習
第10周:體驗式內容——跳繩練習和跳繩遊戲。
第11周:體驗式內容——跳繩。
第12周:體驗式內容——途中跳繩比賽。
第13周:運動參與-跳繩
第14周:擴展內容-體驗壹起飛翔。
第15周:體驗式內容——跳繩、玩遊戲。
第16周:運動參與——創新跳繩。
第17周:體驗式內容——跳繩考試
教學課程推廣策劃方案3壹、指導思想
1，按照《小學課程方案》的要求，逐步完善我校新的課程結構。
2.著眼於學生未來發展，提高課程的適應性。
3.增強教師課程意識，促進教師專業發展。實現學校課程創新，形成辦學特色，提高辦學品位。
二，校本課程開發的主導機構
學校成立了校本課程開發領導小組，負責學校課程規劃和審定，發布校本課程開發指南。
三，校本課程開發的總體思路
我校校本課程開發的總體思路是:立足本地學校，重點突破，全員參與，穩步推進，全面發展。在工作中，要堅持以轉變教育觀念為前提，以加強教育研究為後盾，以激發學生興趣為突破口，切實加強校本課程的開發、實施和領導，精心組織，確保質量，全面提高學生的綜合素質，確保校本課程的順利開發和實施。
第四，校本課程開發的原則
1，科學原理
崇尚和崇尚科學，重視各種科學知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學發展的新成果。
2、民主原則
校本課程的開發應充分體現人本思想，以教師和學生為主體。學校應創造機會，鼓勵教師和學生積極地、創造性地參與課程開發和建設。
3、針對性原則
校本課程的開發要有利於學校特色的形成、學生特長的發展和教師特長的展示。
4、人道原則
以倡導個性為目的的校本課程；在校本課程實施過程中，要關註受教育者的需求和興趣，註重教學方法，為學生的健康、個性化發展提供保障，讓每個學生在自己原有的基礎上充分發展自己的特長。
5、趣味性原則
校本課程應盡可能提供有趣的內容和活動，以激發學生的學習興趣和動機。盡可能采用自主、探究、合作的學習方式，鼓勵學生拓展思維，開闊視野，培養創新精神和實踐能力。
7、本土化原則
最大限度地開發利用校內外的人力、物力和財力。
五、校本課程開發的過程:
1，以模塊或專題的形式，每個模塊以18學時為宜。
2.按照課程計劃實施教學。課程教學方法和學習方法研究。學校鼓勵教師積極尋求教學方法的創新，倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學課程推廣策劃方案4壹、課程指導思想
為進壹步落實育人為本理念，有效推進德育課程建設，深入實施素質教育，決定在全校範圍內實施校本德育課程，旨在根據不同階段學生的認知特點和成長規律，突出行為養成、道德認知、情感體驗和理想信念等教育重點，形成分層次、遞進式的教育序列，為學生發展奠定基礎。
第二，課程資源保障
人力資源
1.學生資源:7年級少先隊，8、9年級團委；
2.師資資源:教研組長、年級組長、班主任、學科老師；
3.社會資源:社區、家長委員會、家長。
(2)物質資源
本課程實施過程中，學校會提供課外閱讀經典系列、教育視頻資料等。根據課程需要，並根據社會實踐活動需要推薦活動教育基地，保證課程順利進行。
第三，課程實施
1.實施對象:壹至九年級全體學生。
2、實施內容:
七年級:三字經，百家姓，千言萬語，古詩詞，諸子百家。
八年級:《弟子規》《論語》《大學》《中庸》《孟子》。
7-9年級:感恩教育
3.實施要求:
(1)活動通過學科德育、德育課程教學、社會實踐活動、行為規範教育、社會環境教育五個平臺實施。
(2)學校成立項目組，統籌各學科整合、家長參與、社會資源利用。
(3)教研組長負責學科的整合和參與，制定相應的課程計劃。
(4)各年級組長負責本年級德育課程的推廣，並制定相應的工作計劃。
(5)團總支、少先隊大隊負責團隊的實踐體驗活動，制定活動計劃。
(6)班主任應積極組織學生參加各種活動，協調各學科間的活動，充分利用上午和下午的課(周三、周五)進行專題教育，並將本課程納入班級工作計劃。
4、實施方式:
學科課程德育:全體教師根據各年級德育課程實施內容，充分挖掘學科德育要素，以雛鷹爭章為載體開展教育。
教學課程推廣策劃方案5壹、主要目標
知識和技能強調學生積極主動的學習態度，使獲取知識和技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。過程與方法，關於培養學生在科學探究過程中觀察、提問、收集信息、加工信息、分析總結信息、交流信息的能力的要求。
情感態度和價值觀，培養學習興趣，從科學中求知，培養科學探究的勇氣，培養學生克服困難的信心和決心，在教學中滲透STS理念、責任感和使命感。
二、具體措施
1，物理課成立興趣小組，在集體備課的指導下學習物理教學。
2.加強理論學習。第二節每周壹上午，各物理組按要求進行理論學習討論，紮實完善，實施集體備課。
3.確立教師發展的方向。物理老師是創造者，是引導者，是困惑者，是學生的夥伴。(1)幫助學生審視和反思自己，明確自己想學什麽，得到什麽。
⑵幫助學生尋找、收集和使用學習資源。
⑶幫助學生設計適當的學習活動。
(4)幫助學生發現所學知識的個人意義。
5.幫助學生在學習過程中創造和保持積極的心理氛圍。
(6)幫助學生評價學習過程和結果，促進評價的內化。
4.組織全體物理教師觀看課改優質視頻課，並進行總結。每學期看不少於5遍。同時，鼓勵物理教師借鑒其他學科課程改革的經驗，註重學科間的滲透。
5.及時總結物理教學過程的成果。
6、課後反思，重在課堂教學，要求教師及時對課堂教學過程進行反思，在反思中不斷完善，在反思中不斷提高。
三、實施階段安排
1，準備階段:確定實驗教師，實驗教師進壹步學習新課改方案，學習課程標準解讀，理解課改精神，明確自身任務，制定課改實驗方案。
2.在實施階段，在初二實驗年級，所有實驗都按照新課程標準用新教材進行，物理組有計劃有組織的教學觀摩、討論和交流活動。實施集體備課。實驗老師深入課堂聽課，討論，分析總結，互相啟發，* * *有提高，* *有發展。
3.總結階段:實驗教師分階段總結課改的經驗和體會，提出方法和不足。總結課程改革的實驗成果。
教學課程推廣策劃方案6壹、指導思想
為更好地推進我校小班化“五鏈”教學模式的實驗實施，切實提高教師對我校“五鏈”教學模式課程改革的認識，探索課堂教學的有效性，實現信息技術與課堂教學的深度整合，完善“五鏈”教學模式的操作流程，學校決定於9月25日開展小班化“五鏈”教學模式崗位培訓活動。通過此次活動，不斷總結推廣“五環節”教學模式的成功經驗，解決“五環節”教學模式存在的問題，努力開創我校教學改革的新特色，全面提高教學質量。
二、活動主題
教研主題:探索課堂教學實效，完善五環節教學模式
活動重點:本次培訓班要與我校十三五規劃有效銜接。因此，根據項目實施的過程，本次培訓班的重點應該是探索“合作探究”組織的有效性。
三、活動時間
發展順序:先初中，後小學。
四。參與者
所有中小學壹線教師
動詞 （verb的縮寫）活動要求
1.所有教師都應積極參加本次培訓班，不得以任何理由拒絕上課。只要是壹線教師，不分年齡，都應該參加這個活動，而且必須按照學校安排的時間進行。如有非常特殊的情況，必須提前向校領導請假，並通知教務處重新安排講課時間。
2.各科教研負責人、備課負責人必須認真組織課前教研活動，組內教師進行集體教研。
3.每壹位教師都要按照我校五環節教學模式的要求，深入研究各個環節之間的聯系，做好學生學習的指導工作，努力通過問題的設計，有效地組織學生小組間的合作探究，努力使課堂上的“合作探究”流於形式。教師要在課堂上將教學設計上傳到學校網站的個人空間，教學設計要突出活動主題，既要圍繞“五個環節”教學，又要體現對課堂教學有效性的探索。教學設計和課後反思在課後及時打印提交到教導處，也可以交給教研組長，由教研組組長收集後壹起提交到教導處。
4.在班級沒有課的時候，老師要積極參與班級活動，尤其是同壹個教研組的同學或老師有課的時候，壹定要自己串課，參與班級活動。老師應該詳細記錄講課內容。學校會及時在微信群裏通知老師參與。
5.課後，教研組長及時組織本組成員進行評課，認真填寫“五環節”教學模式課堂教學評價表(自評和他評)。老師壹定要認真負責的對上課的老師做出好的評價，教研組長負責收集評價表交給教導處。
6.本次培訓班的計劃和上課時間表上傳到我校網校的通知公告欄。請及時關註課表，做好課前準備。這個培訓班的課表詳情也會發到微信群，妳也可以從微信群了解老師的上課時間。此外，在講座的前壹天，我們還會在微信群裏通知參加第二天講座的老師班級和班級，以便領導和老師及時參加講座活動。
教學課程推廣策劃方案7壹、背景分析
綜合實踐活動要求學校根據地域特點和學校發展需要自主開發課程內容。我縣正在爭創國家生態縣，大力發展生態經濟，特別重視環境建設，環保理念逐漸深入到每個家庭和個人的心中。我校位於縣城生態路附近，周邊有多個大型花木基地，擁有得天獨厚的科研資源。因此，我們選擇花木文化作為綜合實踐活動的校本課程。
二，課程的意義
1，能夠形成我校綜合實踐活動開展的體系；
2.為創建學校特色文化做出貢獻；
3.學生在參加活動獲取信息、鍛煉能力、掌握方法的同時，加深了對家鄉的感情；
4.加強學生的環保意識，意味著生態發展在學生心中根深蒂固。
三、課程內容及實施
我校這門課是對我校綜合實踐活動課的補充。各年級的指導老師可以根據學生的認知水平選擇內容開展，也可以在校本課程內容的基礎上開展拓展活動。
1年級和3年級主要以了解和欣賞花草樹木為主；四年級在理解和欣賞的基礎上增加保護和標本制作的內容；五年級更註重花木文化水平的研究；六年級時，他走進社區培育管理花木，調查了解當地花木經濟。
2.圍繞總體安排，拓展了校本課程內容，開展了多項以花木文化為核心的主題活動，如學校花木名片制作、早期園竹研究、植樹節快樂、茶文化研究、如何站在綠草上、葉片標本制作、葉片指紋——葉脈觀察等。
3.在全校開展“我來決定班花”活動，把花木精神提煉為班級的題詞，使之成為班級文化的重要組成部分；每個班級都設置了植物角，既給班級增添了壹份綠色生活，又陶冶了學生的情操。更現實的是，力求體現綠色課堂的教育理念。
4.3-6年級每個班級都有校內綜合實踐活動基地，學生既是基地的管理者，也是實踐者；此外，利用周邊資源，綜合實踐活動組還與周邊多家花卉苗圃場協商成立了校外實踐基地，定期前往活動。
四。課程管理與保障
組織
組長:張金星
副組長:
教師:
教學管理:結合綜合實踐活動的開展，要求每學期各年級必須從校本課程中選擇合適的內容開展活動。
科研管理:綜合實踐活動、學科教學和科學研究的統壹管理
經費:學校保證校本課程開發有充足的經費和軟硬件設施。
動詞 （verb的縮寫）課程評估:
將校本課程的開發納入載體學科——綜合實踐活動學科的評價體系，保證每學期的開發，提倡與其他學科的融合。強調與少先隊班級文化建設的融合，將花木文化滲透到學校的方方面面。
教學課程推廣策劃方案8壹、指導思想:
在新壹輪課程改革“壹切為了學生，壹切為了學生發展”的教育理念指導下，從學校的實際情況和學生的實際需求出發，構建辦學特色，塑造“個性化”的學校形象，發展學生特長，促進學生全面發展，以適應社會進步、科技和教育發展以及教育改革的客觀要求。
二、實施目標:
1，校本課程要體現基礎:
基礎教育要重視基礎，校本課程將立足於為學生打下良好的文化、道德和身心基礎。全面發展學生能力，促進學生對學科知識的綜合和應用。
2、校本課程應體現發展性:
根據學校的實際情況，兼顧每個學生的發展需要，樹立以學生發展為中心的教育價值觀，把服務學生發展作為校本課程的基本價值取向。
3、校本課程應反映現實:
校本課程是根據學校的實際情況，在開發過程中主要由學校自己完成，所以要充分考慮學校教師的整體實力、科研水平和學生的發展情況，以及學校的設備經費等因素，目標不能遠離實際。
4、校本課程應體現主體性:
校本課程的主體性體現在課程開發與實施的需要，教師的充分參與，重視教師在課程開發與實施中的主動性，以及團結合作的精神，這樣校本課程才能得到進壹步的發展。同時，要充分了解和反映學生的實際，重視學生的參與，關註學生的反饋信息，根據學生的需求不斷改進和優化校本課程。
三、實施內容:
(壹)，建立和完善校本課程開發體系
校本開發不是壹兩個人就能完成的，需要校長、課程專家、老師、學生家長等等共同努力。學校要形成開發校本課程的組織網絡，形成領導小組-教研組-教師-學生的開發網絡，共同打造“學習型校園”。
1，成立課程開發領導小組(負責課程的初審)
組長:劉春生
副組長:
隊員:生物老師，班主任。
2、成立課程開發研究小組(負責課程的具體開發)
組長:劉進法
副組長:
小組成員:班主任和所有生物老師。
(二)，校本課程開發的實施過程:
1.建立壹個組織。
2.通過學生討論了解學生的各種需求。
3.綜合評價和分析校本課程的總體目標，制定校本課程的總體結構。
4.制定校本課程開發指南。
5.組織學生選課。
6.確定校本課程。
7.形成完整的校本課程開發計劃。
8.教師應該制定具體的課程大綱。
(3)、校本課程的結構:
七年級上學期農業技術
(四)，校本課程的評價
1，學生學習評價:問卷調查
2.學習效果評估:信息反饋
3.課程評價體系