商數能代表什麽？代表了壹個人在某方面的能力。以前人們總是過於看重智商，認為聰明的人就是能成大事的人。後來隨著社會上低學歷的人不斷成功，出現在各個方面，人們開始懷疑智商在人的成功中的作用，越來越多的人認為壹個人的成功並不決定他的智商，而是在於其他方面，比如情商。很多人認為高情商的人在社會上會很自在，甚至比高智商的人有更大的前景。當人們看到很多學校裏的尖子生在社會上碌碌無為，壹無是處，甚至是壹事無成，而那些學校裏成績壹般，甚至經常被列為“落後將軍”的人，卻能成就大事，過上體面瀟灑的生活，大家對智商和情商有了更深刻的認識。於是，很多人認為，與其讓人們死讀書，不如教他們用腦子。他們認為貪玩的孩子聰明，調皮的孩子是有才華的人。人們開始培養孩子機智靈活，善於動腦，會玩嘴。放眼望去，有很多口才好、交際能力強的孩子，整個社會充滿了活力。
事實上，我們可怕地看到，許多人把培養下壹代的方式從壹個極端移到了另壹個極端。與棍棒教育產生的刻板、呆板的孩子不同，民主教育產生了任性、調皮的孩子。為什麽在教育孩子的時候不能全面影響他們？不要覺得某個方法好就蜂擁而至，更不要說適合不適合。即使適合孩子，也不應該壹門心思去培養。孩子要獨立，但也要守規矩。人要有高情商，不要失去高智商，其他所有的“商數”都不可或缺。這些商數其實包含在日常訓練的各個方面，就是人不可能是壹個單壹人格的人，也不可能是壹個單壹天賦的人。它們壹定是復雜多變的。當他們經歷了壹些變化，壹些不利於他們成長的因素出現的時候，我們我們要知道，適合別人的不壹定適合自己，別人能成功也不僅僅是這個優勢。如上所述，有些調皮的學生可以成為社會上的人才。妳能說他們智商不高嗎？他們只是學習成績不好。相反，妳能說學習成績好的就壹定智商高嗎？不壹定。妳想想，壹個智商真的很高的人，壹定會是壹個情商很高的人，因為他知道自己該做什麽，不該做什麽，知道如何提高自己與人的溝通能力。所以，這些“業務”實際上是整合的，統壹的，甚至是不可區分的。
當我們看到有的人很勤奮，我們就三思而行，判斷他和別人的區別在於他的“勤奮和業務”；當有些人膽大妄為，足智多謀，果斷果斷，善於把握時機的時候，“挖掘”出他們的“勇氣商數”特別高；當發現有些人不怕批評，壹帆風順，對任何挫折、失敗、困難都無動於衷，最後成功了，於是有人得出結論，這個人的“逆境商”很高...就這樣，人們為了給那些成功的人找成功的理由，發明了很多“商數”。最後這些商數都無法自圓其說，互相矛盾。
古人雲:謀事在人，成事在天。其實在人的壹生中，成功不僅僅與壹個人的能力和奮鬥有關，還與其他因素有著千絲萬縷的聯系，這是任何生意都無法解決的。我們既不能服從上天的安排，也不能屈從於命運的戲弄，更不能單純的以為有了“生意”就什麽都不會擔心。