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#中小學教師在線培訓體驗1#
作為壹名戰鬥在壹線的青年教師，很高興有機會參加這次高校教師在線培訓。面對精品課程建設、課程和教學方法的深化、雙語教學的開展等壹系列教學改革，我深刻認識到自己知識和能力的不足。這次參加的線上培訓，正好是對我們知識不足的補充和方法的指導，讓我受益匪淺。通過這次在線培訓和學習，我有以下體會:
1，通過學習，讓我進壹步明白了“給學生壹杯水，就有壹桶水”的道理。教師的知識要像自來水壹樣，永遠不會像泉水壹樣枯竭。遺傳學是研究遺傳物質的結構、功能和變異以及遺傳信息的傳遞、表達和調控的科學。它是自然科學領域發展最快、最活躍的學科之壹，是生命科學所有學科的核心。同時，隨著“人類基因組計劃”的進展和深入，遺傳學已成為21世紀生命科學領域發展最快的學科之壹，是生命科學所有學科的核心。在教學過程中，感覺遺傳學的知識比較抽象，學生很難理解。復旦大學的喬守義老師通過簡單講解復雜的知識，讓我體會到了什麽是教學。我深感應該改變遺傳學的教學模式，采用多種教學方法來吸引學生的學習興趣。抓住“化繁為簡、理清結構、先抑後揚、設計問題”等教學要點，激發學生興趣，活躍課堂氣氛。作為遺傳學教師，要不斷學習新知識，不斷反思教學環節，不斷總結教學經驗，在實踐中成長，在學習中鍛煉。
2.通過學習，我進壹步認識到，作為壹名高校教師，應該思考這門課的教學立場，把這門課的教學提高到人才培養的高度，從長計議。另外，我要壹邊做好科研，壹邊低頭做好教學。例如，積極建設本學科的精品課程，有利於教學質量的提高和課程建設的發展。形勢的發展迫切要求我們科學構建教學體系，更新課程內容和平臺，積極探索和改革教學方法和手段。此外，發展雙語教學有助於與國際教育接軌。
3.通過學習國家教育發展研究中心蔡克勇老師的《轉變教育觀念，培養大批創新人才》講座，內容從世界經濟的發展到中國新型國家建設的要求，從愛因斯坦對教育創新改革推進的教訓和理解，講解豐富多彩，生動形象，讓我從單壹的教學中擡頭，大開眼界，從另壹個高度看待人才培養問題。無論是北大模式的“創新個性化教育”，還是中科大模式的“通過學習實施個性化學習方案”，都是轉變教育觀念、培養創新人才的先行者。通過學習，我深刻體會到“建設創新型國家，關鍵在人才”。
4.通過學習，我進壹步認識到了網絡學習的重要性。
電子學習拓寬了我的視野。老師不再只是老古董，看書，看教案，看名人講座，跑來跑去開座談會。E-learning系統創造了壹個個性化的學習環境，讓我受益匪淺。我深深體會到，E-learning需要高度的學習意識、持續的學習動力和有效的學習方法。但是，學習不應該是封閉的。我們應該提倡尋求合作和協作學習。在主動學習、探索、獲取教學信息後，可以互相交流學習經驗、體會、提問、互相評價，交流知識，聯系所學，從而達到更好的學習效果。
通過這次在線培訓，我提高了教學理念，探索了教學方法和手段的改革，思考了遺傳學的教學過程。我深感作為壹名合格的高校教師，科研是壹項重要的、不可或缺的任務。搞好教學，積極開展科研，有助於我們進壹步認識教學，是高等教育帶動國家建設的動力。
#中小學教師在線培訓體驗2#
很幸運參加了這次江蘇省小學數學教師在線培訓。認真學習了《義務教育課程標準(第_ _)版》，開闊了眼界，有了全新的全面的體驗。在課程標準的修訂中，在繼承我國數學教育重視“雙基”傳統的同時，突出了對學生創新精神和實踐能力的培養，提出要讓學生理解和掌握“基本的數學思想和方法”，獲得“基本的數學活動經驗”。
數學思維方法是學生認識事物和學習數學的基本基礎。在教學中滲透數學思想方法，可以使學生有意識地將數學知識轉化為數學能力，並最終通過自己的學習轉化為創造能力。數學活動的經驗需要在“做”和“想”的過程中沈澱，在數學學習活動的過程中逐漸積累。
在教學中，教師首先要註意觀察和操作，豐富學生的表象，積累體驗經驗。其次，要註意結合具體的學習內容設計有效的數學探究活動，讓學生體驗學生發生發展的過程，從而積累數學活動的基本經驗。下面，我就談談小學數學的日常教學。
比如數軸的理解，可以設計成壹個活動:全班分成三組，分別安排。第壹個同學手持箭頭代表方向，任意指定壹個同學為原點位置，在壹個大卡片上寫下O，掛在對應同學的胸前。每個人代表數軸上不同的整數點。老師給出了-3，1，大於2的數字等指令。符合老師指示的同學要舉手，比賽中各組的正確率有高有低。通過玩實數遊戲，合作組成數軸，學生不僅掌握了知識，而且對數軸的數和點有了深刻的理解，體驗了學習數學的樂趣。
再比如，在教圓的面積時，我先引導學生回憶平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導過程，老師配合演示，給學生視覺刺激。整個過程不僅僅是為了記憶，而是通過這個環節滲透了壹個重要的數學思想，即轉化思想，引導學生總結出新問題可以轉化為舊知識，利用舊知識解決新問題。那麽圓的面積可以轉化成我之前學過的平面圖形嗎？如果可以，我們很容易找到它的計算方法。讓學生明白，通過切割和拼讀可以將圓轉化為近似的矩形，從而獲得新的知識。這就發揮了知識的遷移作用，促進了知識的內化，使學生不僅增長了知識，而且增長了智慧。
讓學生多參加壹些數學活動，遠比我們老師口頭說教好。所以我覺得我們老師要給學生提供有價值的數學活動，這是獲得基本活動經驗的前提和核心。沒有經歷過數學活動，就不可能在數學活動中獲得經驗。
#中小學教師在線培訓體驗3#
首先非常感謝集團公司提供這次學習機會，感謝公司領導讓我參加學習培訓。我感到很榮幸，也很珍惜這次學習和培訓的機會。
在學習和培訓期間，我總是以認真的態度參加每壹次學習和討論。我不僅學到了壹些網絡管理的知識，還學會了如何做壹名合格的員工，如何與其他同事溝通，進而學會了團結的精神。以下是我在這次培訓中的經歷:
第壹，培訓師通過舉例的方式傳授經驗，讓我覺得豁然開朗，因為我作為壹個新的參與者，理論知識和實際工作經驗都不夠豐富。很多我無從下手的問題找到了切入點，也對壹些零散的知識和概念進行了系統的梳理和總結。比如我之前就知道ARP攻擊，知道如何在壹臺獨立的PC上綁定IP和MAC地址，防止ARP攻擊。但此次學習培訓不僅講解了ARP欺騙和攻擊的壹些原理和現象，還用實例描述了ARP欺騙和攻擊帶來的危害，使我們從維護人員的角度認識到自己工作的重要性，並積極嘗試學習如何防禦和應對ARP欺騙和攻擊。
其次，培訓師通過理論與實踐相結合的方式講解了各工廠年度網絡維護中遇到的問題，用真實的數據闡述了網絡管理和維護的重要性。從局域網的安全維護到MAC地址欺騙的原理和解決方案，從交換機的工作原理到VRRP的配置和維護，培訓師們都做了詳細的講解。感覺收獲很大，對很多以前沒遇到過或者不知道怎麽解決的問題有了更深刻的認識。雖然不能說馬上就能解決現實問題，但可以逐漸掌握分析問題最基本的方向。
第三，培訓師還會以考試的形式測試我們學員的出勤率。因為是相對輕松的考試，大家都是看著筆記答題，再復習壹遍。也有不確定對方的情況。每當舉出壹個例子來說服對方，不僅是討論的雙方，周圍聽討論的人都覺得受益匪淺。大家的討論開闊了我的眼界，不僅知道了正確的答案，還學到了同行業不同人的獨特見解和不同的問題處理方式。雖然殊途同歸，最終解決的是問題，但同樣的結果並不等同於解決的方法，這讓我在實際工作經驗的積累中有了新的收獲，至少學會了多角度思考。
第四，在培訓學習過程中，我明顯感受到了大家之間的融洽關系。可能是因為上升到了集團公司的高度，大家在培訓學習時間之外的聊天內容也和工作有關，讓我找到了更大的工作熱情來督促自己好好學習，好好工作。
這次網管培訓是我工作學習生活中的壹個加油站，讓我有了更明確的目標和發展方向。同時，因為意識到自己與其他同行相比還有很多不足，我會以這次培訓為契機，學習專業知識，積累工作經驗，與時俱進，使自己的工作再上壹個新臺階，不辜負領導的關心和幫助。
#中小學教師在線培訓體驗4#
當今社會是壹個信息社會，互聯網無處不在。我們隨時隨地都在不斷的學習，在線教育是壹種相對快速便捷的學習方式。參加這個培訓班之前也參加了學院的線上教學。經過兩周的學習，我覺得充實了。有專家的最新理念，特級教師的優秀公開課。通過這些視頻和資料的學習，我自己的業務水平提高了不少。
壹個合格的老師應該教給學生哪些知識和技能？我們知道數學來源於生活，但又高於生活。我們在生活中提出的數學問題往往是感性的，但數學是壹門非常理性的學科，這常常讓我在小學教數學的時候無所適從。小學生的思維以感性為主，理性為輔，理性反過來，如何慢慢讓學生更理性？聽了課改背景下教師專業發展的講座，我有了壹些線索。既然學生的感性認識豐富，我們就化被動為主動，充分利用學生現有的優勢，挖掘他們隱藏的能力。數學教學的發展經歷了絕對化和經驗化的過程，現在實施了新課程標準的建構主義。每個階段各有利弊，但綜合考慮在增加，壞處在減少。學生需要前兩個概念的優勢，才能在新課程中更有優勢。教師在教學過程中需要做好的不是單個輸出知識點，而是充分挖掘知識點之間的聯系和區別，引導學生發現最原始的，將知識點連成網絡。比如在概念教學中，要利用正例的變體和反例的反例，從正反兩方面促進學生的概念學習。這種教學思想在日常教學中屢試不爽，學生可以慢慢總結出學習的妙法。慢慢有了這種思想之後，對以後的學習也會有很大的幫助，逐漸建立起學生舉例思考的好習慣。
經過這麽多天的學習，我學以致用，在壹定程度上改造了教學模式。作為壹名教師，只有不斷更新自己的知識，不斷提高自己的素質，不斷完善自己，才能教好學生。我進壹步思考如何開展合作學習、主動探究、師生互動、生生互動等有效的教學模式。這些教學模式給了學生更自由的學習空間，給課堂註入了新的生機和活力，體現了以學生為本的理念。想要活得不亂，還是需要不斷的探索和思考。
#中小學教師在線培訓體驗5#
隨著網絡時代的到來，我們的生活、學習和工作都發生了變化。教師不再是傳遞信息的工具，還需要更高水平的教育教學能力，掌握現代教育技術，研究教學的方方面面，以適應未來教育的需要。這種在線教育、培訓和學習為教師提供了壹個展示自我的網絡平臺。滿足不同教師在學習內容和實踐層面的需求。總之，這次培訓讓我受益匪淺。現將我的學習和培訓經歷總結匯報如下:
第壹，拓展教師的學習渠道，開闊視野。它改變了教師只能在課堂上面對面授課的傳統模式。讓線上教學模式適應現狀，更好的體現“停課學習”的主題。它能最大限度地提高教學質量。
第二，它為老師們提供了壹個很好的互相學習的平臺。教師可以更好地借鑒優秀教師的經驗和方法，有效實現教學資源的享受，促進教師的專業成長，促進教師的教學效果，最終實現教學質量的雙贏和多贏。從而有效地促進教育的繁榮和發展。
三是有效促進了教師自身的可持續發展。新形勢下，教師必須樹立終身學習的理念，活到老學到老。我們必須促進我們自己的可持續發展。教師必須善於學習，將自己的學習經驗和技能轉化為自身持續發展和不斷進步的不竭動力。
第四，教師應該是善於反思的新教師。教師必須養成勤於反思的好習慣。教師可以在平時的教學、學習和培訓中進行反思。通過反思，教師可以不斷學習優秀教師的先進教學經驗和方法。通過反思，教師可以清楚地看到自己的缺點和不足，讓教師對自己有壹個客觀全面的認識。從而促進教師健康快速成長。
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