壹、抓套路，規範教學工作。
1，做好系統實施。教學常規是改進教學工作最基本的環節，是提高教學質量的基本保證。完善各項規章制度也是落實學校教學實踐管理的重要舉措。壹個學期來，教務處落實了學校工作計劃、教務計劃等各項制度，同時做好了我校教學管理制度和措施的完善和落實。本學期教務處制定完善了2011敖家小學績效工資發放方案、敖家小學教學管理處罰規定、敖家小學教學獎懲意見。增強管理意識，堅持制度，切實提高管理效能。
2.加強教學檢查。學校設置了值班領導、年級主任、班主任三級教學巡視崗，監督教師辦公紀律，規範教師教學行為。教學日誌每周分析，每周評估，評估結果與績效工資掛鉤。通過加強教學檢查，本學期教師上課接電話、不使用普通話授課、吸煙的情況明顯減少，上課遲到早退、不備課的現象基本消失，教師教學行為的規範性明顯增強。
3.特別註意教學的常規檢查。教務處規定，每月第壹周的周四為例行檢查時間，主要檢查老師的作業、課後反思和班級評價，對結果進行量化和定性檢查，並與績效工資掛鉤。
二、課內對比教學，構建高效課堂。
1.切實抓好“壹周壹節課”，大力開展備課、講課、講學、評課活動。校領導牽頭，全員參與，各科全覆蓋。教務處周壹至周五每天安排兩位老師參加比賽，要求每位參賽老師課前寫壹份教案和講稿，課後寫壹份教學反思。每個公開課的老師都參加了觀摩活動，其他學科的空老師也積極參與了學習。校領導和評委老師根據《課堂教學評分標準》對每節課進行評分。教務處非常重視對班級的評估。評課時，先由講師講課，再由講師評課。評課氣氛挺激烈的，有時候壹個問題就紅了眼，也沒什麽好說的，敢說不敢說的。每位老師不僅談到了課堂的亮點，還友好地指出了需要改進的地方。評課結束後，每個老師都要寫壹份評課書，交教育部門備案。
2.將“教學競賽”與“教學培訓”相結合，提高教師的專業水平。教學競賽只是反映了課內比較教學的結果。事實上，課內比較教學的真正內涵是通過“教學競賽”促進“教訓”活動，從而全面提高教師的專業水平。確切地說，“教學競賽”是課內比較教學的前臺，“教學培訓”是課內比較教學的後臺，既促進了“教學培訓”，又促進了“教學培訓”，所以我校的課內比較教學活動是壹個教師專業學習和再學習的過程。
如何組織「教學培訓」？壹是請專家講課。我們有幸邀請到了大冶市教研室黃海如主任來我校做“構建高效課堂，提高課堂效率”的專題講座。二是學校學科帶頭人引領；三是在全校教師中實施“藍色工程”。全校* * *結對35對師徒，於6月10日舉行了隆重的拜師儀式。學校要求活動不能流於形式，每個老師都要發放“結對幫扶手冊”，每壹次幫扶活動都要有文字記錄；第四，積極開展自評、互評、學生評價、家長評價，營造“教訓合壹”的良好氛圍。
3.將“教學大賽”成績記入教師專業檔案，作為教師績效考核和晉升的重要依據，也作為推薦、評選優秀教師和評模的必要條件，增強課堂教學活動的活力。通過“教學競賽”活動，課堂教學出現了改革創新的良好局面。每壹位參與的老師都在努力改革傳統的教學模式，探索適合新課改的新型課堂教學模式，改變學生被動的學習方式，最大限度地提高課堂教學的效率和質量。以此次“課內對比教學”活動為契機，我校正在結合其他地方課程改革的先進經驗，探索構建全新的“三六三自學高效課堂”。現在已經初步形成了方案，正在準備試行階段。而且我們學校形成了長效機制，繼續推行“壹周課”活動，即每個老師每周要準備壹節課，由教導處組織。
用電腦聽課評課，每月對全校教師聽課、講課、評課情況進行統計並張貼，對表現突出的教師進行獎勵。
通過課內比較的教學活動，新課程理念得到了很好的貫徹。在這次活動中，我們欣喜地看到，老師們改變了以往填鴨式的課堂教學模式，真正把課堂還給學生，激發了學生的學習興趣，讓每壹堂課都成為生動、快樂、高效的課堂。
第三，聚焦課堂，大力推進新課改。
為什麽現在的學生越來越厭學？對此，余校長發出了這樣的沈重感慨:要解決學生厭學問題，必須改革舊的課堂教學模式，把課堂還給學生，以學生為主體！
創建和諧教育，建設高效課堂是我校當前教育工作的重要任務之壹。為了深化課堂教學改革，進壹步推進素質教育，徹底改變教師的教學方式和學生的學習方式，提高課堂教學效率。本學期，余校長親自帶領黃先慶、、三位骨幹教師到杜郎口中學學習借鑒，在總結和杜郎口課堂教學改革經驗的基礎上，組織各學科權威教師構建了“3·6·3”高效課堂教學模式，即自主學習三大模塊:預習、展示、反饋；展示課有六個環節:①預習交流，②確立目標，③小組合作，④展示提高，⑤幫助鞏固，⑤評估總結；教學目標三測:唐慶、周青、樂清。並決定本學期在七年級試行，然後在全校推廣，形成具有我校特色的高效課堂教學模式。為了保證上課
隨著改革工作的順利實施，學校成立了構建“3·6·3”模式高效課堂工作領導小組，制定了《羅家橋中學“3·6·3”模式高效課堂實施方案》，各科安排蹲點領導進行跟蹤督導。全面貫徹新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，充分落實學生的主體地位，激發學生的自信心，挖掘學生的潛能，采用“自主、合作、探究”的新課程理念，真正實施高效課堂，提高學生的學習效率。進壹步深化課堂教學改革，提高教育教學質量，全面實施素質教育。
科研主任胡浩考慮到學校語文學科有大量優秀的教學骨幹，於是組織語文教研組申報了省級教研項目“提高學生參與語文教學的方法與策略”，並已獲批。目前課題已進入實踐研究，教研組每位成員勇於實踐，積極探索，已撰寫論文20余篇。教研組的工作正在有條不紊的順利進行，每兩周召開壹次課題研究會。
第四，加強校本培訓，提高教師專業水平。
1，大力辦好講座、講座和評優活動，加強教學培訓。本學期實行了“壹周課”活動，即每個老師每周要準備壹節課，由教導處組織隨機聽課，評課。每個月會對全校老師的講課情況、講課情況、評價情況進行統計並公布，對優秀老師進行獎勵。為了鼓勵老師們積極參與這項活動，學校在極其困難的經濟條件下，設立了每月60元的教學效益獎。學校要求除語言外的三門課教師每周不少於四節課，其他教師每周不少於六節課。