課後服務全覆蓋，初中可以晚自習，學校利用周末開展周末服務活動；禁止對6歲以下兒童進行包括語言培訓在內的學科培訓，禁止對6歲以下兒童進行網絡教育培訓，不再審批新建面向中小學生的校外和校外學科教育培訓機構，教育企業不得在官方媒體投放廣告...最近這個周末，校外教育培訓機構負責人被各種嚴厲整治校外教育培訓機構的傳言包圍。據網絡消息，我國部分地區將開展“雙減負”試點工作，減輕義務教育階段學生工作量和校外培訓負擔。
對此，教育部相關負責人表示，規範校外培訓，減輕學生過重的課外負擔是正常工作。國家和地方政府發布的政策要以官方渠道發布的內容為準，謹防誤傳形成不準確信息。這些措施會實施嗎？實施後能否起到減輕學生作業負擔和校外培訓負擔的“雙減”作用？我們不妨從輿論對這些措施的反應來分析壹下這些謠言中實施措施的可能性。
從市場對傳言措施的反應來看，確實擊中了校外教育培訓機構的七寸。培訓機構最擔心兩件事。第壹，學校把學生留在校內，學校教育滿足了大部分家長的需求，從而減少了對校外教育培訓機構的需求。昔日“校內減負，校外增負”的美好已經壹去不復返。第二，明確對違反教育法的高等教育說不，全面禁止針對青少年的學科培訓和網絡培訓。從滿足受教育者差異化選擇的角度來看，禁止義務教育階段的學科培訓是不現實的，也是不合理的，但教師叫停6歲以下兒童的學科培訓和在線培訓卻是有名無實的，完全違反了教育規律。這是反對孩子接受高等教育的。