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幼兒園教師短文(五篇)

#育兒教育#簡介幼兒園教育是學校體系的最初環節,是整個學校體系的基礎。幼兒園課程作為學前教育的載體,直接影響著現在兒童的發展,為他們的未來乃至壹生奠定基礎。以下是KaoNet整理分享的幼師隨筆(五篇)簡寫。歡迎大家參考。

1.幼兒園教師作文和短文寫作第壹部分

在孩子們的期待中,新學期終於迎來了。面對中產階級的新環境和快節奏的生活方式,孩子們似乎並不陌生,可見他們在暑假做了大量的準備。所以我們通過墻面裝飾提醒生病的孩子多喝水,超重的孩子多運動多吃蔬菜,預報員做好天氣記錄,潛移默化的繼續加強孩子的自我管理能力。看到孩子提高了自我管理能力,我們給孩子創造了為他人服務的機會和條件,逐步培養孩子的責任感。比如成立壹個學生值日組長。小組長不僅可以管理小組成員,還負責分發學習和生活用品。在幼兒園走來走去的小朋友,總是三天打魚兩天曬網,但是媽媽說,自從班裏創設了組長這個角色,她就壹直堅持來公園,她很想當組長,給大家送東西。本周,劉瀏被孩子們選為組長。別提她有多高興了:“今天我是組長,我給大家燒壺水。”老師,孩子們想畫畫,我該給他們放水彩筆嗎?“看,責任感和集體觀念是隨著活動潛移默化地在孩子們心中生根發芽的。看到孩子們把自己的照片放在大大的獎杯上的自信和快樂,我覺得他們真的覺得自己長大了,可以做很多事情,更有能力了。

按照幼兒園的要求,開學第壹周,原班孩子周壹回園,轉班孩子周四入園。隨著暑期“認識新朋友”活動的籌備,原來班裏的小朋友都非常期待新朋友。於是,我把問題拋給了孩子們,讓他們參與策劃迎新活動。最後大家壹起策劃了“愛情樹”計劃。我們把孩子的想法變成圖表,在墻面裝飾上裝飾成“愛心樹”。孩子們可以根據墻面裝飾的提示進行愛心活動,從而增強他們的計劃性。趁著新朋友來園晚了三天,孩子們提前忙碌起來,各組小朋友忙著排練節目,有跳舞的,有唱歌的,有講故事的,有唱童謠的,還有幫老師貼新朋友名字的。

在新夥伴來公園的第壹天,孩子們向他們的新朋友展示了他們精心準備的節目,並送給他們節日期間制作的禮物。新朋友們在友好的班級氛圍中勇敢地介紹了自己,並和大家壹起跳舞,臉上帶著燦爛的笑容。轉班的孩子朱朱想家,情緒有點波動。幾個孩子趕過來鼓勵他“勇敢點,明天回家”,還教他疊毛巾,帶他找杯子。在孩子的關心和幫助下,轉班的孩子消除了陌生感,緩解了不適應帶來的焦慮,也滿足了交流需求。

“愛心樹”不僅有迎接新生的計劃,還逐漸增加了幫助小班弟弟妹妹適應園區的內容。孩子們有很多想法,比如和哥哥姐姐們壹起跳舞,給他們表演,給他們禮物,教他們技巧等等。

每周四,孩子們都會把自己的禮物帶到2班,親自送給弟弟妹妹,教他們玩。浩宇對小妹妹說:“小妹妹,我叫浩宇,是二班的小朋友。這是我為妳做的蝴蝶風箏。用這根繩子跑,風箏就會飛起來。”妳壹定要勇敢,我哥哥下周會來看妳。"

劉X對小妹妹說:“小妹妹,我叫劉X,我的風箏好看嗎?”妳看,它是對稱的。放風箏的時候,要把胳膊舉得高高的,這樣風箏的尾巴才不會被踩斷。妳不哭真是勇敢。下次,我姐姐會給妳做更漂亮的禮物。"

讓孩子最開心的是覺得自己長大了,更自信了。很多家長也向老師反映,感覺自己的孩子突然變了很多,好像壹下子長大了。

通過這三個持續了整個暑假的系列活動,我們欣喜地看到,生活在相對陌生的中學二班的孩子們,並沒有緊張,反而像搬了新家壹樣開心,面對新學期新的生活常規,並不著急。他們很照顧已經搬進班級的新夥伴,照顧小班的弟弟妹妹,在付出愛的行為中體驗被提升的快樂。他們不僅能成功實現自我管理、自我服務,還能服務他人,並在服務他人的過程中感到滿足和自豪。作為老師,看到孩子們自信快樂地度過了升職的適應期,我特別欣慰。

2.幼兒園教師隨筆短文第二部分

老師要負責給幼兒園的寶寶持續餵水。但是總會有那麽幾個寶寶不愛喝白開水,非要喝。我該怎麽辦?幼師壹定要有自己的原則,壹視同仁。不應該因為幾個哭鬧的嬰兒不喝白開水就給他們喝飲料,也不應該強迫他們喝白開水。不然其他寶寶看到哭可以喝到好喝的飲料,自然也會學這招。會增加幼師管理的難度。

因此,當遇到不愛喝白開水的寶寶時,幼兒園老師必須遵守以下原則:

首先告訴寶寶,幼兒園裏沒有飲料,只有白開水。幼兒園和家裏不壹樣。幼兒園的每個寶寶都壹樣,不能搞特殊化。

第二,當孩子非要吵著要喝飲料的時候,幼兒園老師因為擔心他會哭而不能妥協。記住,他壹定要堅持,即使寶寶哭了,也不能心軟。如果妳害怕,那麽這個孩子就會成功。所以,可以讓寶寶哭壹會兒,等他渴了,自然會喝白開水。

第三,因為小班不是只有壹個老師,而是輪班老師。妳不給寶寶喝不代表其他老師也不給寶寶喝。所以,壹定要和班上其他老師說清楚,並保持步調壹致。

第四,給寶寶壹個理由,為什麽不給他喝飲料,讓他知道老師這樣做的目的,即使孩子不明白,老師也要告訴他。

最重要的是老師不能在孩子面前喝酒,否則孩子會產生妳把飲料都喝了,為什麽不給我飲料的逆反心理。而且,不能專門給其他喜歡的孩子喝飲料,否則會讓其他孩子難過。

3.幼兒園教師隨筆短文第三部分

孩子的年齡特點決定了他們在遊戲中有時會出現困難和偏差。作為教師,要看到孩子在遊戲中的行為,及時介入引導,在這個過程中提供孩子能夠接受和理解的引導,促進孩子的活動向大膽探索的方向發展,從而真正發揮遊戲的作用。結合“我在路上”主題活動,孩子們從家裏帶來了很多玩具車,櫃子上的車與日俱增。孩子們在天地建設中想到了給這些車建車庫。通過觀察,老師們發現很多孩子選擇給小車建車庫,因為相對容易,大型車很難建,所以沒人做。針對這種現象,老師們發現很多孩子選擇給小車建車庫。在這個過程中,孩子遇到積木不夠用的問題,讓他們無所適從。老師的及時關註和引導,有助於孩子發展思路,嘗試用替代品解決這個問題。在整個過程中,孩子獲得了空間和組合的經驗,順利解決了這個問題。

教師的引導要滿足各個年齡段孩子在遊戲和情感上的需求,充分滿足孩子的興趣,讓孩子在快樂的遊戲和活動中成長。孩子是遊戲的“主人”。教師要正確扮演自己在遊戲中的不同角色,對孩子的遊戲進行適當的引導,讓孩子快樂地、創造性地遊戲。

經常有人說,每個孩子都是壹本有趣的書,看懂這本書並不容易。只有愛他們的人才看得懂。每個孩子來自不同的家庭,有不同的生活經歷和生活環境,有不同的性格特征,不同的發展水平,有明顯的個體差異。作為老師,要善於發現孩子的差異,抓住孩子的閃光點,用不同的教育方法去尊重和理解孩子。

我們班有壹個叫賈加的孩子。第壹天來上課,她壹直拉著奶奶的手,依依不舍地說:“奶奶,早點來接我,早點來接我。”在我的勸說下,賈加含著淚放開了奶奶的手。在離開之前,賈加的祖母悄悄地對我說,“賈加的鼻子不好,所以她必須用嘴呼吸。吃飯的時候她要用嘴呼吸,同時吃飯,所以吃飯的速度比較慢。她害怕老師批評指責她,所以壹直沒有愛上幼兒園。聽了這些話後,我開始關註賈加。在活動區玩遊戲時,賈加安靜地坐在椅子上,所以我走過去溫和地問她,“賈加,妳喜歡玩什麽?”“她說,”我喜歡讀書。老師會陪妳看嗎?”賈加高興地點點頭,於是我和她壹起看了這本書。起初,我談了又談,賈加情不自禁地說了起來。我高興地說,“賈加,妳真棒!我可以自己看書,講故事。妳願意給孩子們講故事嗎?是的,所以我叫了許多孩子來聽賈加的故事。賈加非常高興,說話更加起勁了。

午飯時,為了緩解賈加吃飯時的緊張情緒,吳老師給她少吃了壹些,但當壹些孩子吃完離開座位時,賈加開始哭了起來。我急忙跑過去問她:“賈加,妳怎麽了?”“我吃不下”,“賈加,別擔心,妳看,只剩壹點了。來,我來幫妳!”在我們耐心的幫助下,賈加終於吃完了飯。雖然她是最後壹個吃完飯的,但我們沒有批評她。而是給她鼓勵和信心,幫助她逐漸克服緊張和自卑,逐漸培養她良好的飲食習慣。

第二天,賈加和奶奶壹大早就來到了幼兒園。奶奶手裏還拿著壹些書。她對我說:“李xx,太感謝妳了。賈加以前不想去幼兒園,但是今天早上她說,奶奶,我要去幼兒園。快點,我們別遲到了。我想給孩子們講個故事!老師還誇我講故事講得好。”看著賈加奶奶幸福的樣子,我也會心地笑了。這壹切對於壹個幼兒園老師來說都是小事,但是對於家長和孩子來說都是非常重要的。

通過這件事,我深深體會到,孩子有壹顆敏感而細膩的心。教師善於發現孩子的閃光點,尊重孩子的興趣,幫助孩子成功地表達自己,會使孩子獲得心理上的滿足和快樂,從而促進孩子的健康發展。

4.幼兒園教師作文和短文寫作第四部分

在孩子們的期待中,新學期終於迎來了。面對中產階級的新環境和快節奏的生活方式,孩子們似乎並不陌生,可見他們在暑假做了大量的準備。所以我們通過墻面裝飾提醒生病的孩子多喝水,超重的孩子多運動多吃蔬菜,預報員做好天氣記錄,潛移默化的繼續加強孩子的自我管理能力。

看到孩子提高了自我管理能力,我們給孩子創造了為他人服務的機會和條件,逐步培養孩子的責任感。比如成立壹個學生值日組長。小組長不僅可以管理小組成員,還負責分發學習和生活用品。孩子們在幼兒園總是遲到。自從班級有了組長的角色,孩子們就壹直堅持來公園。他們都想當組長,把東西分給大家。

通過這三個活動,我們欣喜地看到中學二班的孩子們對小班裏的弟弟妹妹體貼關愛,在付出愛的行為中體驗到被提升的快樂。作為老師,看到孩子們自信快樂地度過了升職的適應期,我特別欣慰。

5.幼師隨筆,短文文案第五章

時間過得真快,轉眼間我已經和孩子在壹起三個月了。記得有壹天我請假,小班的雋雋老師代替了我。回來後聽其他老師說,我們班的孩子總是問我為什麽不來上課。老師開玩笑說他們讓我惡心。當時就覺得心裏酸酸的。雖然孩子有時候不太聽話,但和他們在壹起已經成為我的壹種習慣,成為日常生活。

每當我贊美他們中的壹個,他們總是壹起贊美。我知道他們需要我的贊美。所以我會試著給他們每個人壹個手指印。雖然我按著眉頭,別人看不到。但他們覺得這是對他們最光榮的獎勵。

和孩子在壹起的日子裏,總會有壹些開心的,讓人捧腹大笑的片段。我感謝孩子們給我的壹切。