淺談如何加強會計人員的繼續教育

摘要:隨著社會的不斷發展，對會計人員的要求越來越高。特別是在當前形勢下，新會計制度的出臺、與國際會計慣例的接軌以及會計誠信危機都要求加強會計人員的職業道德建設和持續學習，提高其職業素質。因此，會計人員的繼續教育是時代發展的必然要求。本文介紹了會計人員繼續教育中存在的問題，並提出了相應的對策。關鍵詞:會計人員繼續教育問題分析；會計人員繼續教育是指以提高職業道德、政治思想覺悟和業務水平為目標，對取得或受聘於會計專業職稱並從事會計工作的會計人員進行的再教育和再培訓，以適應社會主義市場經濟發展的需要。目前，會計人員在經濟生活中的重要地位日益突出。作為正規教育的補充形式，會計人員繼續教育不可或缺，在提高我國會計人員素質方面日益顯示出強大的生命力。這是現代會計人才隊伍建設的要求，也是培養新型會計管理人才的重要手段。壹、會計人員繼續教育存在的問題近年來，政府十分重視會計人員的教育。這成為推動會計人員接受繼續教育的巨大動力，並在實踐中取得了顯著成效。然而，在主客觀原因的影響下，會計人員繼續教育仍存在壹些問題。(1)對會計人員繼續教育的認識和重視不夠。目前，企業管理者和會計人員對會計人員繼續教育的重要性認識不足。壹方面，壹些企業管理者簡單地認為繼續教育的投入是壹種消費性投資，會增加企業的成本負擔或個人的經濟壓力，不願意對會計人員的繼續教育進行必要的投入，包括時間和資金投入。此外，會計師的現有知識足以承擔這項工作。對於壹些新知識新內容，他們可以自己解決問題。從而忽視了提高財會部門專業技術人員的理論水平。另壹方面，大部分會計也認為繼續教育是在職再教育，不影響升職加薪，參加不參加都無所謂，即使參加繼續教育也是敷衍了事。特別是年齡較大或行政技術職務較高的會計人員尤為突出。這些認知偏差不利於會計人員的繼續教育。(二)對繼續教育的管理不夠。目前繼續教育管理體制落後，教考不分，教育形式單壹。《會計法》規定，財政部門是會計人員的管理機關，會計人員的繼續教育按照屬地原則由地方財政部門管理。這種運作模式習慣於用行政手段組織培訓，內容和方法都比較單壹。參加繼續教育的會計，除了完成規定的學時，應付考試，別無選擇，效果也不理想。有的培訓單位為了追求利潤，管理不到位，有的會計只報名不參加學習，學習期結束考試同樣合格。有的地方甚至只要交錢不參加學習就能通過考試，根本達不到繼續教育培訓的目標，會計人員繼續教育流於形式。(3)繼續教育的內容安排不合理。現階段，繼續教育的內容設置不合理。會計繼續教育模式單調、過於簡單、流於形式，沒有真正發揮應有的作用。主要表現在以下幾個方面:壹是教學內容的設置缺乏層次性，大多沒有考慮會計從業人員知識水平和崗位職責的差異。繼續教育的內容，無論妳是高中、專科、本科畢業，還是初級、中級、高級職稱，都差不多。不僅影響教學效果，也影響會計人員的積極性。二是內容設計不夠全面。繼續教育的內容以會計專業知識為主，不涉及或很少涉及金融、證券、管理、信息技術等其他相關專業的最新知識。會計職業道德教育的內容也涉及很少，不能滿足社會經濟日益快速發展對復合型會計人才的要求。同時，在會計人員的繼續教育中，不能很好地利用現代遠程教育技術，有效解決工學矛盾，進壹步推動高科技手段成為學習的催化劑。(四)培訓機構的培訓水平不高。現階段，繼續教育的培訓場所和師資還不夠規範。會計人員的繼續教育由財政部門組織，培訓場所和教學人員的組成由財政部門指定。但目前會計繼續教育的培訓單位多為會計師事務所和社會辦學機構，不具備與培訓相適應的教學場所和設施，辦學場所不夠規範。而且師資配置不盡合理，由於不具備與承擔培訓工作相適應的師資隊伍和管理力量，難以保證會計人員繼續教育的質量，無法完成所承擔的培訓任務。二、完善會計人員繼續教育的對策(壹)提高會計人員接受繼續教育的意識首先要提高各級領導對會計人員繼續教育重要性的認識。把支持這項工作作為人才隊伍建設的壹項重要任務來重視。企業尤其要把會計人員的繼續教育與企業的可持續發展結合起來，統籌安排，保證學習時間，提供必要的學習條件。其次，要提高會計人員自身對繼續教育重要性的認識。在世界科技經濟飛速發展的今天，會計作為企業管理者，已經不能滿足於現有的知識水平，要充分認識到“不進則退”的道理。樹立與時俱進的繼續教育新理念，把繼續教育變成自己的職業需求，有意識地通過繼續教育培養會計人員的終身學習能力。(二)建立繼續教育管理制度，嚴格按照規定管理和組織會計人員繼續教育。首先，財務部門要選擇有實力、有責任心的培訓機構開展培訓，並加強對培訓的監督檢查。其次，集中培訓改為分散培訓，可以異地、分時段、分批次進行，增強培訓效果。三要保證訓練時間，嚴格按照規定的學時進行訓練。第四，訓練時嚴格考勤，保證出勤率。第五，嚴格控制考試，確實不合格的要重新參加培訓。(3)合理安排繼續教育內容1，有針對性地安排教育內容，實施分層教學。培訓內容要根據會計改革的變化不斷調整，保證培訓的時效性，讓會計人員在最短的時間內掌握會計改革的最新內容。為不同層次、不同崗位、不同崗位的會計人員確定不同的培訓內容。比如，對於初級職稱的會計人員，培訓重點是對會計理論和新會計準則、會計制度的理解和掌握，加強日常會計核算方法和技能的交流和探討；對於中級職稱的會計人員，要重點分析會計制度和財務管理的難點。對於具有高級職稱的會計人員，主要側重於復合型知識結構的培養，不僅要對會計制度和會計準則有深入的理解和掌握，還要了解和掌握經濟理論和管理理論。2.采取靈活多樣的教育方式。采取培訓與自學相結合的教育方式，在重視培訓的同時充分調動會計人員的自學積極性，通過運用現代科技手段、網絡、視頻等形式組織學習。充分發揮會計學會或單位的組織作用，通過舉辦研討會等形式加強學習交流。通過邀請進進出出，我們可以學習別人的長處，彌補自己的短處。學歷教育與非學歷教育相結合，鼓勵會計人員參加專科、本科、研究生學歷學習，提升學歷水平，提高綜合素質。(4)提高培訓機構培訓水平，嚴格按照規定管理和組織會計人員繼續教育。首先，財務部門要選擇有實力、有責任心的培訓機構實施培訓，並加強對培訓實施的監督檢查。其次，變集中培訓為分散培訓。可以異地、分時段、分批次進行培訓，增強培訓效果。三要保證訓練時間，嚴格按照規定的學時進行訓練。第四，訓練時嚴格考勤，保證出勤率。第五，嚴把考試關，考試不合格者要重新培訓。◆