第壹，“把握套路”
所謂“抓套路”，就是根據德育的壹般規律和未成年人道德認知、道德情感、道德意誌、道德行為的形成規律，加強對學生行為習慣的培養和訓練。我們知道，德育在學校教育中處於首要地位，是實施素質教育的重要組成部分，對促進學生的全面發展起著主導和決定性的作用。因此，在上級的正確領導下，我校自覺加強學校德育工作，優化育人環境，努力營造和諧向上的教育氛圍，形成了學校管理得心應手、校園面貌日新月異、教育教學質量穩步提高的喜人景象。在此過程中，在德育方面，學校除了加強課堂教學作為德育主渠道，加強學科德育滲透外，還重點開展了“五講”活動，即“理論學習、組織管理、骨幹培訓、標準化實施、活動開展”。
1，抓學習——統壹思想認識。
(壹)抓好全體教職工的理論學習。
學校每兩周組織教職工學習壹次《愛國主義綱要》、中央頒發的《公民道德建設綱要》、教育部頒發的《中小學道德教育規範》、《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》。我們始終把德育作為學校素質教育的重要組成部分，放在首位，落實到學校的各項工作中。通過學習，教職工統壹了思想認識，進壹步提高了對加強學校德育工作重要性的認識。
(二)抓全體學生道德標準的學習。
我們利用主題班會組織全體學生學習《中學生守則》、《中學生日常規範》、《宜豐二中學生壹日常規》。在學習過程中，學生的思想道德觀念得到了統壹。
2.抓組織——探索德育機制
學校成立了以校長為首的德育工作領導小組，成員由黨、政、工、青、高校代表組成。領導小組定期研究，統壹規劃和協調。學校在成立德育領導小組的基礎上，引入行政領導輪流值班制度，加強德育管理。同時，學校還完善了德育網絡體系:壹是黨支部——德育處——年級組——班主任；二、黨支部——工會(團委)——學生會；第三是校長辦公室——教務處——任課老師；第四是學校-家庭-社會。
3、抓骨幹——加強隊伍建設
加強未成年人思想道德建設，必須有壹支優秀的德育教師隊伍。為推進教師隊伍建設，學校在全體教師中重點開展師德師風建設，開展“群師風創優”活動，提升教師職業道德水平。要做到“先育人後育人，先做人後做人”，教師只有具備良好的職業道德，才能成為學生的榜樣。學校黨組織明確要求黨員中的每壹位教師“樹立終身從教的誌向，以身作則為人師表，帶動教研風氣，盡到教書育人的職責”。形成了“人人承擔育人重任，公開滲透德育內容，處處蘊含德育意蘊，時時落實德育理念，黨政工團齊抓共管* * *”的良好德育氛圍和格局。
4、把握規範——培養行為習慣
培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此，學校應重視中學生日常行為規範的落實，加強行為習慣的培養。首先，守則分為校規和班規，貫穿於教學、日常生活、學習和為人處事的方方面面。開學時，組織各校進行為期兩周的入學教育——學習宜豐二中學生管理手冊。我們明確提出了學生的日常，包括入學、放學、集合等校園規範，起床、吃飯、睡覺等家庭規範，上學路上、放學路上、路上的交通規範。其次，要定期檢查學生的儀容儀表。德育處、團委、學生會每周組織幾次全校性的檢查。通過對學生外貌、儀容的檢查，可以規範學生的著裝，反映中學生的精神面貌。第三，開展節儉教育。現在的學生普遍家庭條件較好，少部分學生有穿衣不愛吃喝的不良習慣。我們規定學生不得穿高檔衣服和鞋子上學，要求穿得符合身份。第四，開展學生行為規範測評和月度文明班測評。每個班級都有壹個行為準則監督小組，由3-5名監督員組成。平時監督學生的日常行為，及時向班主任匯報。每學期進行兩次評價，實行四級評價(學生自評、班級評價、班主任評價、年級評價)。總之，在實施“抓規範”的過程中，我們既從大處著眼，又從小事做起，努力讓學生在學校做好學生，在家做好孩子，在社會做好公民。從而提高學校德育的成效。
5.抓活動——創設德育情境
根據時政形勢，積極開展各種活動，主要包括愛國主義教育活動、道德教育活動、青年誌願者活動、主題班會、校園文化建設活動、心理健康教育活動、“創安”活動等。
(壹)愛國主義教育活動。認真開展每周壹次的升旗儀式。學校利用國旗下演講時間，讓學生在國旗下做專題演講。德育處會及時將講座資料上傳到宜豐二中網，作為校本德育資料發送到各地學習。圍繞愛國主題，開展從小事做起、從我做起、從身邊做起的教育活動，如:把握每壹天，成功始於壹步，每天進步壹點，沖刺，妳有沒有努力過，青春永不放棄，生命是時間的積累，尊重別人的自尊，學會關心每壹個人。通過學生的發言，愛國主義教育可以變成實際的具體行動——努力工作，提高素質，報效祖國。
道德教育活動。道德教育是壹項系統工程，需要學校、家庭和社會的共同努力。學校成立了家長追悼會，與縣五警中隊、縣法院、公安局東派出所、桂花社區等單位建立了聯系，定期開展各種德育活動。學校每學年召開各年級學生家長會，加強與家長的合作，及時聽取家長的意見和建議。邀請幹警擔任法律顧問，定期舉辦法制講座。邀請縣防疫站專家到學校做衛生安全講座，邀請區交警大隊幹部做遵守交通法規報告，與消防隊進行消防演練。開展社會實踐活動。學校經常組織學生走出去走向社會，走進社區開展各種公益活動，多次受到社會各界的好評。
(c)青年誌願者活動。青年誌願者活動是新時期學雷鋒的重要形式。對於正處於人生觀、世界觀、價值觀形成過程中的高中生來說，廣泛開展青年誌願者活動尤為必要。每學期開學時，團委組織召開青年誌願者表彰大會，表彰上壹學期的先進個人和集體。同時，團委向各班團支部提出了新學期的活動要求，使各班青年誌願者活動有計劃、有步驟、有組織地開展。主要活動有:逢年過節，去敬老院、孤兒院慰問；去廣場開展各種宣傳教育活動；去革命烈士陵園打掃衛生等等。學生每壹次活動都有記錄和經歷。這些活動的開展不僅豐富了學生的課余生活，鍛煉了他們的社會實踐能力，也有助於解決壹些問題。更重要的是，學生的思想境界得到了提升。
主題班會活動。利用每周的班會。在每學期的工作計劃中，德育處明確了各年級的主題。學校在普遍開展“守法教育”的基礎上，根據學生身心發展的特點，將德育系列化、層次化:開展“行為規範教育”、“孝道教育”、“誠信教育”、“自我剖析”、“責任意識教育”、“理想價值觀教育”等。
(五)校園文化建設活動。學校組織實施了文明校園建設工程。以創建文明學校為契機，設立了名句教學樓、高中樓前雕塑、讀報欄、宣傳欄、黑板報，組建了100多人的學生記者團，創辦了宜豐二中電視臺，開辟了學生校園廣播，周二進行時事演講。如:演講比賽、文化藝術周、元旦文藝匯演、秋遊等。，都是學生喜歡的。
心理健康教育活動
加強學生心理健康教育意義深遠。我們設立了心理咨詢室，設立了心連心郵箱，每年有兩名老師負責心理咨詢，加強對學生的心理輔導。每個班主任建立學生心理健康檔案，可以經常找有問題的學生談心，幫助他們解決思想上的困難。丁壹正老師開設了以“氣質”為主題的心理健康教育觀摩課，還聘請了專業的心理健康教育老師來我校開設了以“學會尊重”為主題的心理健康教育交流觀摩課。
g)“創造安全”活動。為了確保全校師生的人身財產安全和校園安全，我們制定了《宜豐二中安全管理制度》和《宜豐二中安全測試案例》。請法律副校長來學校做法制教育報告；聘請消防隊領導進行消防安全知識講座；每學期定期開展安全教育周活動，召開安全教育主題班會，開展法律知識競賽和安全知識競賽；認真落實《宜春市創建平安校園十項標準》，實行校園24小時值班，1管理員、4名教師、1保安、3名學生保安在校園巡邏100天。在此基礎上，夜間增加2名警衛，分4組輪流值班，使“創安”工作取得積極成效。從2005年到2008年，學校每年都被評為“江西省平安校園”。
第二，“創造特色”
所謂創建特色，就是根據學校和社會的實際情況，創建德育隊伍的培養模式、德育的實踐途徑、德育空間的拓展、德育的有效載體和德育資源的校本建設。
1，創新德育團隊培訓方式——班主任校本培訓的實踐與探索
現代社會已經進入21世紀，不同的時代對班主任的素質有不同的要求。時代的進步，教育的發展，需要壹個現代化的班主任與之相適應。所以每學期都會組織班主任進行兩次培訓。為了指導班主任的學習，德育處在班主任中公示了壹些優秀的德育論文、經驗總結、案例分析、每周點評等。比如有壹些文章和論文，比如《班主任的十顆心》、《利用新年寄語》、《讀學生作業——做班主任的最愛》、《班級整體優化策略研究》、《在愛的氛圍中成長》——————《新時期班集體建設研究》。這對班主任做好班主任管理工作起到了很大的指導作用。另外，德育處沒有定期組織心理健康園學習，讓班主任了解有關學生心理健康、心理咨詢和心理咨詢的知識，為班主任從事學生心理健康教育提供方法指導。通過培訓，取得了以下初步成效:壹是更新了教育觀念。廣大班主任樹立了新的教育理念，樹立了新的價值觀、學生觀和教育活動觀，把德育放在首位，抓德育、促智育的觀念深入人心。二是青年班主任快速成長。通過培訓，許多年輕班主任脫穎而出，進入優秀班主任行列，如金玲、周等。三是師德修養進壹步提高。增強了全體班主任的責任感和服務意識，獲得了愛崗敬業、無私奉獻的精神。
2.創造德育的實踐方式——社會實踐教育活動的開發與探索。
軍事訓練。精心組織學生軍訓。高壹學生在開學前參加了為期五天的新生軍訓。同學們在全縣5名公安幹警的帶領下，親身感受到了軍隊的鐵的紀律和過硬的作風，體會到了勤奮、進取、積極向上的精神。軍訓結束後，組織學生寫軍訓體會作文，並組織評比，收到了良好的效果。
(二)德育基地。即在校外建立相對穩定的德育基地，促進學校德育向社會和家庭延伸，使德育有壹個看得見、摸得著、相對穩定的支撐實體。至今，學校已建成宜豐縣法院德育基地3個，* * * * *單位2個。
3.創造拓展德育空間--班主任在交流活動中的實踐與探索。
鄧小平指出:“資本主義已經有幾百年的歷史了。我們必須繼承和學習資本主義制度下各國人民發展的科學技術和積累的各種有用的知識和經驗。”為此，我校開展了兩種類型的班主任校外交流活動:壹是送出去，二是請進來。
所謂“送出去”，就是學校有目的地把骨幹班主任送出去學習考察。截至目前，已有12名教師外出南昌學習。通過學習、考察和培訓，提高了他們的閱歷和知識，開闊了他們的視野，促進了學校的教育教學改革。
所謂“請進來”，就是邀請其他學校的師生參觀、指導、交流，互相學習，不斷提高。我們已經就此開展了兩次交流活動。壹是舉辦英語指揮營。我校連續兩年在暑假成功舉辦英語指揮營，聘請外教授課。活動中，不僅要求老師們學習外教帶領學生在烈日下開展各種活動的認真執著的精神和創造性的教育方法，壹邊示範壹邊講解，還要求師生們學習他們對大家點頭示意、不隨地吐痰、不罵人的文明品質。通過活動，師生感受發達國家的教育風格，增強民族感情，提高英語的語言交際能力，提升文明道德素質。二是江西師範大學國際學院聯盟。今年，江西師範大學國際學院的20多名師生來體驗我們學校的學習生活。他們和我校班主任壹起學習生活，壹起上課，壹起進社團，壹起領略宜豐的風土人情，增進了友誼和知識。對此，宜豐電視臺7月13晚7點40分報道。
4.打造德育的有效載體——主題演講活動的實踐與探索
(壹)加強對學生的未成年人思想道德規範講座。我們采取內外結合的方法。從2007年開始，我校各年級領導在各年級會議上進行未成年人思想道德規範講座。2008年4月，學校邀請客座老師齊老作革命傳統教育報告。今年5月，學校在階梯教室舉辦了主題為“倡導科學文明，反對迷信邪教”的講座。我校部分班主任和政治老師參加了報告會，同時由學校電視臺播放(二)學生安全教育專題講座。主要包括縣公安局老政委的法制教育報告，防疫站彭科長的衛生安全知識講座，消防大隊李隊長的消防知識講座，我校心理車導張老師的心理健康講座。
5.創造德育校本資源的開發與利用--德育校本教材編寫的實踐與探索。通過以上德育實踐，積累了許多成功的經驗，經過總結、提煉、加工，上升為理性的東西，整理開發成校本德育書籍。通過整理篩選，整理出版了具有德育功能的話題作文、學生國旗下講話、軍訓作文等作為校本德育讀物。近年來，我們在開發校本德育資源、為加強未成年人思想道德教育提供輔助材料等方面進行了有益的探索，取得了壹定的成效。當然，這方面我們才剛剛起步，還有很多工作要做。因此，我們將在校本德育圖書的開發和利用方面繼續努力，並在實踐中不斷探索和創新。
總之，通過幾年的實踐和探索，我校的德育工作不僅夯實了基礎，而且取得了新的突破，提高了德育的實效性。今後，我們將進壹步探索加強未成年人思想道德教育的新途徑、新方法。努力提高學校德育的品位。