第壹，加強專業知識培訓
面對農村小學專職音樂教師的短缺，如果只配壹兩個專職音樂教師，只能說是杯水車薪，不能解決根本問題。久而久之，我們的學生將會因為對音樂壹無所知而付出慘痛的代價。這次有幸參加暑期小學音樂老師在線培訓，真的受益匪淺。我覺得對現有的老師進行最基礎的音樂知識的培訓是壹個很好的方法。農村小學的音樂課基本都是語文、數學、英語老師。很多學校也考慮把音樂課分配給對這個領域感興趣並且有基礎知識的老師。這個很實用，更重要的是對這些老師進行音樂基本功的訓練。如果每個學校領導都高度重視這個稀缺學科的師資培養，努力提高教師素質，我想用不了多久，我們的教師隊伍中就會湧現出很多優秀的專兼職音樂教師。
二，重視課堂教學
音樂課堂教學不能滿足教唱簡單的幾首歌的目標，而應嚴格按照教材進行，因為它是比較科學系統的美育教材，圖文並茂，對學生的智力、興趣、知識都有重要作用。當然，另外，新創作的優秀兒歌、抒情歌曲、影視插曲，只要適合孩子的心理、生理、小學課堂，都是不錯的，老師可以選擇。要以教材為重點，狠抓歌唱教學、音樂知識技能訓練和欣賞，其中以歌唱和欣賞為主要內容；唱遊教學和器樂教學也在以後的音樂教學中逐漸豐富和完善。在歌唱教學中，應著重訓練學生的基本歌唱技能，即體態、呼吸、發聲、咬字等。結合歌曲，導入新課，示範演唱，簡要討論，學歌詞，學歌曲，鞏固新歌的教學方法，培養學生的聽覺和形象思維。適當的給學生介紹變聲期和嗓音保護的知識，讓他們不會大喊大叫，掌握唱歌的基本功。課堂力求用電子琴或手風琴為學生伴奏。不具備條件的學校老師可以選擇合適的節奏樂器為學生敲出節奏，讓學生邊聽節奏邊看音樂和歌詞。指導學生用手或擊掌打節奏，或根據課本上的圖形要求，用手勢做2/4、3/4、4/4拍。班級采取小組和個人、小組和小組爭小紅旗(或小紅花)、男生和女生、上臺表演和評論等多種形式，增強了班級的趣味性，使學生在不知不覺中學會了歌曲。新課引入後，讓學生先聽歌曲和音樂。如果我們采取這樣的方式:老師用鋼琴的方法以刮的方式彈奏C大調的音階1 2 3 4 5 6 7 i，那麽學生就在桌邊休息。這時，讓學生仔細聽兩遍音樂。聽完後用刮i 7 6 5 4 3 2 1，學生馬上就回到聽的狀態，比直接讓學生聽音樂印象更深刻。
第三，音樂知識和基本功的訓練不容小覷。
培養學生的聽、唱知識和技能，使他們具備音樂表達能力。因此，在音樂教學中，視覺教學是必要的，它可以提高學生的興趣，幫助學生理解和記憶相關的音樂知識。常用的直觀教學包括:①卡片；(2)掛圖(音樂家畫像，唱歌時元音的口型等。);③利用錄音機、錄像機、vcd、簡易多媒體等視聽媒體進行教學，可以幫助學生直接感知，提高感性認識。此外，根據條件和需要，在教學中可以制作更多的直觀教具(如人物、動物頭飾等)，激發學生的興趣。樂理部分也可以通過講解和練習相結合的方式進行，讓學生掌握和鞏固。
第四，把握欣賞教學的內容
很多老師覺得這個內容無足輕重，其實也是音樂教學的重要組成部分。其基本組織形式可分為課內欣賞和課外欣賞。課堂上欣賞的方法有:老師唱歌，播放或聽錄音和唱片，或看錄像。教師可以創造條件讓學生通過唱歌或玩表情直接模仿，也可以即興表演壹些舞蹈動作，讓師生共同表演，提高學生欣賞的興趣和熱情，加深對歌曲和音樂的感受和理解。利用唱片或錄音或錄像來欣賞音樂是拓寬學生音樂視野的重要手段。因此，教師應充分利用視聽教學，讓學生經常享受音樂。
第五，開展豐富的課外活動
據說現在很多發達國家都把課外活動作為常規課程，記錄在工作量裏，被稱為學校培養合格人才不可或缺的搖籃。很多農村小學仍然是課外活動的薄弱環節。它需要我們音樂教師的辛勤勞動和課堂教學的密切配合，才能使音樂教學成為壹個整體，美育才不會成為壹句空話。
大音樂家冼星海說:音樂是人生的壹泓清泉；音樂是培養氣質的熔爐。法國作家雨果曾指出，打開人類智慧寶庫的鑰匙有三把，壹把是數學，壹把是字母，壹把是筆記。老壹輩音樂家賀綠汀同誌說:音樂是培養人高尚的道德品質、思想感情的重要手段。