遠程培訓經驗1這次參加了_ _ _市的遠程教育培訓。在這段時間裏，我的認真學習讓我受益匪淺，不僅了解了前沿教育教學改革的動向，還了解了許多新的教育教學理念和實際操作方法。
第壹，通過培訓，我深刻認識到體育老師不是被動的，而是新課程的設計者。
壹個體育教師不僅應該是壹個懂得如何教別人運動的教練，更應該是壹個具有現代教育理念和素養，懂得如何進行課程建設，懂得如何運用體育教學方法促進學生全面發展的教育者。在激發學生練習興趣方面，可以通過興趣引導、競賽、自主練習、啟發等方式，讓學生愛上練習項目，充分發揮學生的主體作用，讓學生在快樂和諧的環境中練習，從而達到事半功倍的效果。
第二，利用體育課良好的室外環境，創造肢體語言。
體育老師的示範和講解是最好的肢體語言。它在課堂上的意義在於吸引學生的註意力，激發他們的實踐興趣。恰當地使用肢體語言可以讓學生對學習內容更感興趣，而任何壹個優秀的老師都必須是壹個善於激發學生對自己課堂興趣的老師。
三、體育教學應以《中學課程標準》為依據。
貫徹以教師為主體、以學生為中心的教育理念，按照課程標準的要求，以健康第壹、快樂體育為導向，將情境教學、自主、創新、探究、合作貫穿於整個課程，為學生創造充分展示自我的舞臺，同時改變評價的內容和方式，激勵學生，調動學生學習和實踐的積極性、主動性和創造性。要求註重情境教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習，不同層次的學生選擇自己的方式進行練習，使學生得到不同程度的提高，並從中獲得運動和鍛煉的樂趣。要營造學生參與的氛圍，鼓勵學生創造思維，發揚團隊精神。
總之，通過這次遠程教育培訓，我認識到必須轉變教育教學觀念，以新的角色與學生相處，樹立以學生為本的教育理念，讓學生學會學習方法，用新的教學方法激發學生自主學習和實踐的熱情，鼓勵學生大膽提出想法，促進學生的自主性和獨立性，突出學生的個性，培養學生的現代適應能力和生存能力，使他們成為課堂上教育的真正主角、主體和主體。讓學生真正體會到我運動，我快樂。
遠程培訓的經歷2 20xx年7月15日至20日，我在我校通過互聯網參加了20xx年初中教師集中遠程培訓活動。六天的學習，我感觸很深，受益匪淺，也受到了很大的打擊。我收獲的是再次充能，為以後的職業提升打下基礎。隨著科學技術的發展和信息技術的成熟，我們已經逐漸進入了信息時代。幾乎每個家庭都有或多或少的先進電子產品，簡單的課本展示和板書已經不能滿足學生的視覺刺激。信息技術應用於教育教學是必然的趨勢。
培訓期間所有評論116，發表作業3篇，導師推薦1，研討會發言6篇，作業評論11，問題1，答案1。培訓結束時，我回顧了自己做過的事情，收拾好知識背包，發現了很多新的專業詞匯及其解釋，還有壹些細微的體會。
關於此次學習的體驗，我將按照標準化的流程、不求多但求精的學習材料和學習維度來談談我自己的體驗:
首先是挑戰，因為之前的培訓沒有那麽多軟件應用，所以這次學習壹開始就顯得忙亂緊張。程序規範，此時此刻，學習的每壹個模塊都是根據第壹篇閱讀指南找到學習的意義和基本概況，然後學習相關的知識結構，最後做作業和試題，達到鞏固的效果。
第壹天我很興奮，因為我把這次學習不僅僅看作是壹次訓練任務，而是壹次充電的機會。我對計算機操作不太熟悉，所以我害怕不必要的錯誤。另外，上午的訓練正式開始，老師們:妳找不到這個，他找不到那個，這個說視頻不能放，那個說我的科目還沒做完，好不熱鬧。
第二天，我很緊張，因為模塊3的作業開始了。主題單元教學設計的題目怎麽寫？學習過程只是熟悉，所以這是壹個很難的作業。消息是後面的作業資料都是據此展開的，我就更緊張了。如果妳在那裏做了錯誤的選擇，那麽下面的話題就不會得到好的評論。
第三天，我還是很緊張，因為作業設計的不夠完美。第四天，我很簡單，因為我已經熟悉了這項研究的程序。接下來的日子裏，我有了更多的時間去思考，有了更多的空間去發展自己。
第二是習慣。成功是壹種習慣，失敗也是。如果妳習慣了成功，那麽什麽都不是問題。我要的不是很多而是很好的學習資料。我這次研究的題目是上半學期的二元線性方程組。從做模塊3的作業，到模塊4的研究性學習，最後到模塊6的評價作業，我們按照學習的指導思想，壹步壹步，認真仔細地學習二元壹次方程。通過這次學習，我可以說我已經徹底了解了這個單元的東西。了解所有知識點，了解知識點與知識點之間的聯系，了解其與後續課程的關系。
最後是壹種智慧。壹個老師懂得很多，也許是很多知識結構和知識連接技巧，但他不會管理課堂，也就是說他自己的知識和材料不能被學生吸收。在培訓班上，主辦方特意安排了如何管理班裏的技能學習。經過認真學習，我學會了如何管理班級，如何管理課堂。
學無止境。我還有很多要學的。這種訓練的結束，也是成長的開始。發現了自己的不足，比如使用相關軟件工具。我相信這是我成功的開始。學習更多是壹種挑戰。讓我們壹起來迎接它。加油！
遠程培訓的體驗Part 3參加安徽省全體中小學教師遠程培訓X年，聽過幾次專家老師的講座。這幾天我認真聽講，做筆記，積極思考，收獲很大。
從事教育教學工作近十年。從大三到大四，總覺得自己積累了壹些教育教學的經驗。但是通過強化訓練和專家分析，我感覺自己遠沒有優秀，跟不上時代的步伐。以下是我這段時間長跑訓練的壹些感受:
第壹，學無止境，老師要不斷補充新知識。
多年來，我壹直覺得自己只是壹個普通的小學音樂老師，壹直認為自己還是能勝任音樂學科的教學的，所以對自己要求不高。但經過幾天的長途訓練，我深有感觸。作為壹名教師，僅僅掌握書本上的專業知識是不夠的，還需要有淵博的知識和教育智慧。需要改變的是過去老師的形象。我們應該是壹個明智的，有愛心的人，讓自己快樂，也讓學生快樂。如果我們想讓我們的課更好，吸引學生。只有擁有良好的品行和淵博的知識，才能吸引學生，激發他們的學習興趣。所以，多讀書是提高自己性格和文化內涵的最好方法，這樣才能成為壹名優秀的教師。
第二，教師應該尊重學生的個性，關心他們的成長。
小學生也有自己的性格，興趣愛好追求參差不齊。所以老師要尊重他們，平等對待他們。聰明的老師總是把自己當成學生，把學生當成自己，這樣老師和學生才能互相理解，互相交流，自然的感情就會建立起來。要尊重學生對周圍世界特點的探索和認識，接受他們的錯誤，不要用同壹種尺度去衡量所有的學生。我們應該給他們更多的獨立和自由，關心和接納每壹個學生，讓他們不斷感受和體驗老師對自己的關心、愛護、鼓勵和支持。可見老師關心學生的成長是多麽重要。
第三，教師要創新教學方法，創建高效課堂。
如果我們想要建立壹個高效的課堂，我們需要教師在各個方面進行自我建設。好的教學方法可以拉近師生的距離，充分調動學生的思維，讓他們展開想象的翅膀，感受學習的樂趣。壹個優秀的老師必須掌握多種課堂方法，才能有效吸引學生。在壹節課結束時，教師必須反思他們的教學，反思他們做了什麽，學生如何獲得。所以備課很重要。不僅要準備教材，還要準備教法和學生。只有這樣，學科才能成為有效的，甚至高效的課堂。
第四，教師要學會終身學習。
新課程標準要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅是學習自己的專業，應該擴展到各個領域。首先要樹立終身學習的意識，認識到學習是自身發展的源泉和動力。我認為有以下幾個方面值得深思:
第壹，教師要把學習融入到自己的教學實踐中，把理論和實踐結合起來。
第二，在豐富專業知識的同時，他們還應該獲得不同的科學知識，以便更好地滿足教學的需要。
第三，充分利用現代化的教學手段，拓展自己的學習資源和空間，洞察專業領域和其他領域的最新發展動態，與其他老師和專家進行合作、討論和交流。所以教師壹定要有終身學習的觀念，才不會被社會淘汰。
以上是我的壹些粗淺認識，請指導老師多多指教。
在這次遠程學習中，我認真地按照課程要求按時觀摩學習了每壹個題目的講座，認真聽取了專家對初中數學教學的指導和講解。每壹個話題我都發帖提問交流，廣泛閱讀同學提交的作業和文章並及時提出意見，認真閱讀每壹篇課堂簡報。學習時間遠遠超過課程要求，我按時完成了作業。現在說說我的學習經歷:
第壹，可以收獲主動權。
要教好學生，教師必須不斷學習，不斷充實和提高自己，而培訓是足不出戶邊工作邊學習的好方法。這次培訓為我們組織了這麽好的平臺，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是學習的壹種形式，只有主動學習才能取得好的學習效果。這種主動包括主動學習課程視頻和文字資料，主動參與線上研討和班級研討，主動學習，收集整理每天在平臺上發布和上傳的好的資料，主動做出自己的評價。在這個過程中，他們也要積極接受專家的指導，積極與同行交流。
第二，溝通總是可以改善的。
學習需要耐得住寂寞，需要關起門來好好學習。然而，我們不能總是閉門造車。交流是我們學習和成長的手段之壹。很多平時百思不得其解的問題，可能會因為對方的指點而豁然開朗。
第三，異地學習打破了我原有的思維方式。
新課程改革的春風已遍及全國，傳統的教學模式已遠遠跟不上時代的步伐。面對新課改，我們老師持懷疑態度:讓學生自學可以嗎？如果學生能探索出結論，我們老師還有什麽用？通過這次培訓，消除了我的後顧之憂，新課改強調學生的主體地位，提高了學生的學習興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生的學習程度差別很大，教學效果自然也大相徑庭。所以從這個角度來說，數學教學應該是“為學生服務”的，同樣的知識要有針對性地考慮不同學生的知識要求，始終站在學生的角度去思考。
第四，遠程學習引領我前進，為我指明了學習的方向。
長跑訓練改變了我的人生，給了我前進的動力。每天打開電腦第壹件事就是登錄我們班，從新的作業、日記、題目中汲取我需要的營養。從網上的專家學者，也從身邊優秀的老師那裏學到了很多。學習的過程很短，但學習的效果是實實在在的。
第五，收獲。
通過參加這次遠程培訓活動，極大地提高了理論的形成，更新了我們過時的教育教學觀念，開闊了我們的思路，對新課程的理解和實踐有了質的飛躍，極大地促進了我們自身素質的提高。
壹份耕耘，壹份收獲，通過這次培訓，我可以重新審視自己的教學行為，對自己之前的教學有壹個徹底的反思。在這次培訓中，我們不僅學到了壹些東西，更重要的是，我們必須利用我們所學到的東西，並將我們所學到的東西應用到未來的教學實踐中。
作為壹名教師，我有幸參加了這次遠程培訓，學到了很多東西。在學習中，我深深體會到，學習應該是壹個人的人生目標。壹個人應該活到老學到老。我很清楚“梅花香不刺骨。”要成為壹名合格的教師，必須努力提高自身素質、理論水平、教育科研潛力、課堂教學潛力等等。而這些都是我的缺點。我壹直認為，要成為壹名優秀的老師，只要上好課，就能教好學生。這壹刻，我明白了，沒有深厚的積累和長期的浸淫，就沒有“以詩書自傲”，也就沒有所謂的巧奪天工。在線學習讓我和我的同事們走到了壹起。在這個舞臺上，我們吸收了新的教學理念和方法，聆聽了專家教授的精辟講解。在這段時間裏，我們交流了思想，收獲了知識，收獲了歡樂，收獲了友誼。回顧這段學習時光，有艱辛，有喜悅，也有欣慰。壹路下來，從最初的興奮和迷茫，到此刻突然打開教學中的問題；我迫不及待地從剛上線時的應付學習中體會到此刻專家和老師教學指導的優雅...這些都讓我收獲輝煌。
壹、培訓學習的收獲
遠程培訓給我帶來了壹個學習先進教學方法的平臺。在這幾天的培訓中，我看了專家講課的視頻:生動的教學實例讓我更接近課改的課堂；它讓我意識到教學也是壹門藝術，需要根據學科調整教學方法，讓學生有限地掌握所學知識。專家精辟獨到的分析讓我明白了教學中應該註意什麽，如何因材施教，如何運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻寫作業很累，但是心裏很充實，很甜蜜。因為我分享智慧，享受成長的快樂。在長跑訓練中，我得到了很多啟發，讓課堂充滿了機智和活力。視野開闊了，見識加深了，思想活躍了。
遠程培訓給了我很多信息，開闊了我的視野。各種形式的遠程學習、視頻、課程介紹、與專家和同事的互動交流等。深深的吸引了我，簡單真實的交流和評論讓我感動，讓我振奮。每個題目中的觀點和案例很好地解決了教師在教學過程中遇到的壹些問題和困惑，壹些自己在教學中感到無奈的問題也得到很好的借鑒和啟示。讓我重新審視自己的教學行為，對自己之前的教學有壹個徹底的反思，並將所學運用到以後的教學實踐中。
二、遠程培訓體驗
遠程培訓為普通教師搭建了壹個與國內知名教育專家近距離接觸的光明通道。通過聽專家講課，欣賞專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上改變了教育觀念。同時，遠程培訓為學生搭建了廣闊的交流平臺。學生和專家之間，學生和學生之間，通過在線交流的互動平臺，充分的學習和交流，各方面都有了新的進步。下面說說我自己的培訓經歷:
1.學習過程很短，但學習效果是實實在在的。通過培訓，我真切地感受到自己的觀念在更新，自己的潛能在提升，對自己的教育有了更深刻的理解和感悟。認識到學生的學習不僅僅局限於課堂，而是要走出課堂，走進生活，走進學生的內心世界，這是壹種習慣，也是壹種精神真理。
2.課程材料真實，培訓水平高，具有很強的指導效益。本次培訓采用視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎豐富的形式，為參與培訓的教師打開了壹扇學科思想、理論和實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利於課程專家的專業指導，將理論指導與教學實踐相結合，解決教師教學中的實際問題，指導性強。
3.進壹步努力提高自己的專業素質。通過學習，我認為要在新課程理念的指導下掌握課堂，教師不僅要有高尚的職業道德，還要有淵博的知識，這是我們教育教學工作的基礎。我想以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家和同行團隊學習，不斷改進教學方法，努力提高理論水平。
4.教師主導角色的轉變。為了每壹個學生的發展，進入新課程的教師不再是傳道、授業、解惑的單壹主角，更多的是組織者、指導者、促進者、研究者、開發者、合作者、參與者、學習者等多重主角。為了不斷完善自己的教育理念，完善自己的知識結構和潛能結構，適應新課程理念下的教育教學活動，我們的教師應該自覺地成為教學研究者、終身學習者和教學實踐的反思者。
5.更加註重學生在教學中的主體地位。關註每壹個學生，給每壹個學生豐富和提高發展的機會。學生是課堂教學的真正主角，壹堂充滿活力的課是通過學生來體現的。新課程評價的重心已經從關註教師轉變為關註學生。
6.我很喜歡這個遠程培訓班的組織形式。它開辟了壹個廣闊的新的教學和研究領域。以前的《井底之蛙》借助互聯網實現了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我參加在線聽課、在線作業、在線輔導答疑、交流討論等教學環節，可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方法安排自己的學習，相當於把學習課“搬到”我身邊，坐在我家裏，讓我聽名師講課，完成學業。
總之，在短距離的培訓學習過程中，總覺得有名師在身邊，讓我受益匪淺。這次學習讓我如沐春風，讓我明白了很多:教師的成長離不開自身的素養、人格的魅力、廣博的知識面、把握和駕馭課堂的潛力、民主開放管理的潛力、探索研究的精神；為了促進學生的學習和自我成長，教師應該始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對於培訓給予的清泉，我要讓它永遠流淌，我堅信我會在教育的世界裏走得更寬更遠。
在我們所處的時代，利用信息技術已經成為實現現代化和信息化不可或缺的手段，也成為教育工作者提高課堂教學質量和應用多媒體教學的最佳途徑。人們認為，技術的使用滿足了教育實現信息化、媒體化教學和提高課堂教學質量的迫切要求。通過在課堂上使用遠程教育資源，我對遠程教育有了新的認識:
遠程教育資源包含許多通用內容。除了精品課，還有很多相關的動畫課件，練習題，課外延伸知識。優秀的課並不能完全運用到課堂上，因為我們是農村中學，學生的個體差異不壹樣。他們接受不了高頻率的學習活動。如果盲目完全套用優秀的課程，學生學習跟不上，只會適得其反。那麽，我當初想象的“拿來主義”就行不通了。恰當合理地選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的新課題。
素質教育提倡激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學習，在快樂中學習。就算妳是幽默大師，僅憑壹支粉筆和壹塊黑板也無法達到這個要求。而遠程教育資源恰恰為我們遠程的學生提供了精神食糧。它通過多媒體圖片再現歷史故事，幫助學生更好地理解知識，開闊視野，活躍課堂氣氛。面對這麽好的資源，我認為:要利用好這些資源，成為壹個所有學生都喜歡的好老師，就必須掌握基本的操作技能，能夠靈活、熟練地使用遠程教育資源。我應該抓住這個好機會，充分利用遠程教育的豐富資源，讓我的課堂精彩生動。
有了想法，才有行動。首先，我克服壹切困難，認真學習操作技巧。經過反復練習，遠程教育的神秘面紗已經壹層壹層地在我面前揭開，我可以熟練地從微機中調出遠程教育資源，瀏覽和選擇我需要的資料。其次，設計壹個好的教案是切實可行的。通過聽骨幹教師做的遠程教育資源使用示範課，我掌握了將其運用到自己教學中的方法。但是，要想充分利用遠程教育資源，就不能簡單地復制和使用。我們需要根據自己的教學實踐來合理地選擇和使用它們。所以，我努力備課。
第壹，課前要先把這節課的內容看壹遍，知道哪些內容可以應用到自己的課堂上，哪些內容對妳的學生來說有深度和難度，哪些環節更適合課件、動畫和訓練練習穿插在課堂上。然後備課，設計教案。通過合理的安排和設計，可以讓我們的課堂更加生動，包括創設場景，傳授知識，用生動的動畫畫面激發興趣，用各種練習提高能力。
第二，創造性地利用遠程教育資源。遠程教育資源只是給我們提供壹些常用的、基礎的知識和資料，給我們提供了很多老師發揮的空間。每個老師可以根據自己的設計意圖選擇自己需要的信息片段，達到不同的教學效果。就同壹類而言，其形式和效果是不同的。也許有的老師會說:“用遠程教育這麽麻煩，不是給我們增加負擔嗎？”是的，如果我們想充分利用遠程教育資源，我們應該在備課上下功夫，但我們不必花大量的時間畫圖和查找資料。
第三，只有有效利用遠程教育資源，才能提高教學質量。
豐富的遠程教育資源為我的教學註入了活力。在實際教學中，我註意挖掘遠程資源的優勢，充分發揮其作用。首先，我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材，營造符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛。學生躍躍欲試，特別活躍，氣氛高漲，激發了學生的積極性；在講座中及時使用動畫可以讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。第二，利用課件動畫素材解決教學中的重難點問題。讓頭痛的書面表達生動有趣。而且可以通過各種訓練方式達到練習的目的，學生練習的興趣非常高。讓運動不再枯燥單調。
通過遠程教育資源的使用，我學到了知識，提高了能力。我們的老師調用和修改網上資源來編寫教案，在線設計教案，不僅節省了時間，也讓老師有更多的時間去探索教學方法，研究學生，因材施教。遠程教育資源的使用拓寬了學生的視野，使他們見多識廣，變得“善於觀察”，更有發展潛力；教師的素質和能力提高到了壹個更高的水平，相信學生和教師的明天會更加燦爛輝煌。
以上是我個人對遠程教育的粗淺認識。希望在以後的工作中與大家共同探討和學習，讓遠程教育資源發揮更大的優勢，讓自己再上壹個新臺階。謝謝妳。