很多人聽到培訓師，第壹反應就是那些給公司員工洗腦的講師。其實培訓師除了站在臺上講課，還要診斷公司的培訓需求，制定培訓計劃，進行培訓後評估。培訓師在公司的作用是通過培訓手段解決企業中的壹些問題，提高員工的技能，促進績效提升。
除了培訓師，我們還會聽到講師、導師、教師等稱呼。先說兩者的異同。
講師:在大學裏，講師是職稱，排名僅次於副教授；在公司，講師是指上臺講課的人，壹般只承擔授課部分。比如某個部門的業務骨幹在公司裏分享壹些工作經驗，那麽他可以被稱為講師。
導師:導師壹般指高校的研究生或博士生導師，是指導學生寫論文、做研究的教師或研究人員；在企業中，導師可以是老板，也可以是同事。帶我們入門的，在工作中給我們提供幫助和指導的，都是導師。
老師:是壹般的尊稱。所謂“三人行，必有我師”，無論是業內還是業外，認識或者不認識的人，都可以被尊稱為老師。遇到不認識的長輩或者稍微年長的人，不知道怎麽稱呼他，就叫他老師。妳不能犯任何錯誤。妳看，現在娛樂圈和IT圈的人都當老師了。
接下來，我們進入正題。如果妳在職業生涯之初進入培訓行業，在公司人力資源部做培訓師，那麽妳每天的工作基本就是通知學員，聯系講師，打印培訓資料，反饋考勤等等，甚至還會充當搬運工，擺桌椅(說多了會淚流滿面)。
雖然大部分工作是事務性的，但是有很多學習的機會。我們會聽很多花大價錢聘請的外聘講師的講座，也會邊聽邊思考。我們什麽時候才能成為這種日薪上萬的講師？
很多學長可能壹開始就要求妳練習口才和場控技巧，這對於培訓師來說當然很重要，但這是必要條件，而不是決定妳市場競爭力的充分條件。就像每個相聲演員都可以說，學習逗比這些基本功，是相聲的內容限制了他們的發展。所以，如果妳想成為壹名大咖講師，妳必須在某個領域有深入的研究(講師TTT、銷售、課程開發、績效提升等。).
對於那些不太受歡迎的講師，他們會逐漸被市場淘汰。不然，在超快節奏的今天，我犧牲工作休假時間只為了聽妳吹牛的笑話嗎？知道了這些簡單的知識，我就可以上網查資料了。如果我想找樂子，為什麽不聽郭德綱的相聲呢？幹貨太重要了！
要成為專家，對某壹領域的深入研究絕對不是壹朝壹夕的事。培訓是壹個互相學習的過程。在積累的道路上，要不斷優化所教的內容。那麽，對於我們這些還是白人的人來說，基礎還是很薄弱的。站在講臺上我們能說什麽？
可以用三句話來概括:
說出妳經歷過的；
說出自己擅長什麽；
說出妳所相信的；
不會唱歌的話劇演員不是好廚師。如果黃磊開個烹飪技術學院，我相信他肯定能打敗新東方。
先說怎麽積累。培訓師的高質量來自於長期的積累。生活中充滿了文章、經歷、收藏、素材。
1.課程中最重要的是知識結構和邏輯框架。妳必須能夠證明妳自己。改善知識結構最好的方法就是讀書，因為書的知識結構是比較完整的。現在提倡碎片化學習，碎片化就是不系統，要做深入的研究或者系統的學習。
比如妳想學習時間管理，就多找壹些和時間管理相關的書。買書之前先看看豆瓣的評價和目錄，再決定是否值得壹讀。閱讀時不能照搬作者的觀點，因為不同作者的觀點可能是相反的。這個過程需要更多的思考，結合自己的經驗，和身邊的同事討論，整理出壹個自己完整的邏輯框架。
以下是我做《問題分析與決策》這門課時查閱的壹些書籍:
2.生活中處處留心，多積累。累計內容不限。可以是圖片、新聞、音樂、視頻、笑話、遊戲等。當妳看到壹些有趣或感人的材料時，妳要深入思考在那個知識點上可以做哪些延伸，可以用哪些課程。
比如，有壹天我偶然在工作群裏看到下面這段對話，馬上想到這不是很多公司的通病。典型的本位主義思維模式，與人相處有問題！然後馬上就把截圖做了適當的修改，用在了課程案例中。
3.看到微信官方賬號或微博裏的好文章進行評論或點評，加強深度思考的能力。
4.聽到朋友同事講的好故事好段子，記錄下來，看看能否轉化成自己的。培訓師可能沒有那麽多經驗，但是經過適當的處理，可以把別人的經驗嫁接到自己身上，然後生動真實的講解。
最後，積累的材料壹定要在實踐中應用，在應用過程中不斷更新優化，根據每節課的學生情況適當調整。
學習-輸出-學習是PDCA的循環過程。多看，多思考，多實踐，壹定會讓妳走得更快更遠！