這種教學方式旨在通過作文訓練的方式，引導學生探索生活、整合知識、豐富想象，幫助孩子構建生活、知識、想象的立體思維空間，從而促進孩子個性思維的發展，幫助孩子形成具有鮮明個性特征的人格。
8月1996以來，新陽光作文系列在教學內容的呈現、授課講師的授課方式、師生互動等方面都以其鮮明的特色讓中小學生欣喜若狂！其獨特的教學體系得到了廣大中小學生、家長和語文老師的接受和認可。
發展:
寫作其實是壹件簡單的事情。為什麽“老師難教，學生難寫，家長難過”？是因為我們國家的語文教材沒有把作文訓練系統化，學校也沒有安排作文訓練課程。作文教學其實是壹個豆腐渣工程。我該怎麽辦？
所以工作之余，語文老師給學生小竈補課，作家也在業余時間搞作文輔導。從磨礪中走出來的語文教師專門研究作文教學的新體系，尤其是作家型語文教師在這方面下大力氣；“作文教材”就像雨後春筍，到處出現。其中也有好有壞，後來還專門有了商業投資的“作文課”。
1996 8月18日，“新陽光作文教學體系”問世，如春雷壹般！拉開了中國“作文課”的帷幕。《新陽光作文》突破了“文無定法”的傳統作文理念，從“手無定法，心無定法”到“文無定法，妙筆生花”探索出壹條作文教學新思路。