培訓以訓練和培訓為主，通過訓練、訓練和觀察，使受訓者掌握壹定的技能。訓練以技能為主，重在行為練習。為了實現統壹的科學技術規範和標準化操作，采用了目標規劃、知識和信息傳遞、技能熟練程度練習、操作成績評估、結果交換公告等現代信息流程。
通過壹定的手段使受訓者達到預期水平，提高目標、戰鬥力、個人能力和工作能力的訓練，稱為訓練。培訓是向有經驗或無經驗的受訓者傳授完成某種行為所必需的思維認知、基礎知識和技能的過程。
基於認知心理學的理論可知，正確認知(內部心理過程的輸出)在工作場所的傳遞效果是決定培訓質量的根本因素。簡單理解，培訓大約等於教學。即針對某壹技能的教學服務。比如壹些專業的培訓課程。也可以理解為培訓就是提供教學。
組織培訓的主體:參與企業培訓的主體是企業全體員工。由於員工崗位不同，培訓方向具有多元化的特點。總的來說，主要分為三類:壹是決策型人才，二是管理型人才，三是運營型人才。
講師的理論框架
常用的理論體系和框架。就像放之四海而皆準的馬列主義，基本上就是真理。講師要做的就是學習他們的理論框架，並基於這些框架構建自己的課程。這類課程的結構是合理的，並且與壹些學生的書本知識相壹致。
當然，也有可能采取突然襲擊。講師在建構課程時，借用古今中外的理論，脫離公認的經典。但是，如果離這個框架太遠，很可能會把學生搞糊塗。學員理解講師的框架需要花費大量的時間，容易忽略訓練的根本目的，達不到訓練的效果。