總結是指對工作、學習或思想的某壹階段的經驗或情況進行概括和總結的文字材料。可以幫助我們總結以前的思想，發揚成績，所以要好好總結，寫好總結。但是總結有什麽要求呢？以下是我個人的校本研修總結(7篇精選文章)給大家。歡迎閱讀收藏。
人文學科1年校本研修總結壹年壹晃而過，壹年很快就過去了。壹年來，我校校本研究在上級部門領導的指導下，結合我校實際和市局“五課題研究”的內容，以深入研究“有效教學”為根本任務，以課程改革為中心，以課堂教學質量為重點，通過“五課題”的實施，深入開展。加強集體討論，充分利用教研活動的時間，全面提高了教師的基本素養和綜合專業能力，對我校教育教學的可持續發展和教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面簡單總結壹下。
第壹，轉變觀念，更新觀念
我校全體領導和教師積極參與課改理論的學習，領導帶頭，以身作則。他們不僅是新課程實驗改革的實踐者，也是學校教育教學質量的負責人。因此，在課改實驗中，他們做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓，自覺參加學校的每壹次課改學習，自覺學習教育報刊，廣泛吸收課改信息。為激發教師參與校本研修的積極性，我校首先組織全體教師學習了0708年新壹輪校本研修的工作方案。通過討論和研討，讓所有教師了解現代教育的本質，了解課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求。通過深入學習，廣大教師明確了作為教師必須不斷完善自己，充實自己，擁有豐富的知識和紮實的教學基本功，否則就會被時代淘汰，增強了教師自身學習的緊迫感、危機感和責任感，樹立了“以學生為本發展”的教育理念，不斷更新教學觀念，也從根本上改變了教師的教學行為和學生的學習方式。
二是形式多樣務實。
校本研究是教育教學的基礎。根據我校實際情況，本學期我校采取集中調研和教師自主學習相結合的方式，對全體教師進行綜合培訓。我們以教研組為單位，每周舉辦壹次活動，做到備課、聽課、聽課、評課、反饋、總結，不走過場，把每壹次“公開課”都當成提高業務水平的機會，互相學習，取長補短。就教學案例的有效性、教學中的壹些困惑、教學思路的理解、疑難問題的解決、課堂教學改革的內容進行討論交流，使教師樹立積極參與教研的意識，真正發揮教研的作用。
在訓練方式上，形式多樣。首先是有效的教研小組活動。我校通過各教研組的活動，讓每位教師結合自己的教學實踐提出自己的問題，然後由教師對提出的問題進行總結，確定每次教研活動的內容，由教研組組長負責圍繞每次活動的主題開展活動。為了使學習更加生動，我們采取專題培訓、專題討論、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學咨詢等多種形式，以求取得實效。
其次，我校充分利用市局“五課題研究”的契機，通過實施“五課題”，進壹步提高辦學質量。對此，我校要求每壹位老師都要參加項目研究活動。學校制定了“五項工程實施方案”，任命了五名組長。項目負責人負責子項目的劃分，每個老師完成總結性的項目研究，促使每個老師既是教書育人的實施者，又是教育研究的專家。
此外，我校還支持教師通過網絡進行教育研究。2007年春，我校部分教師參加了教育部遠程網絡培訓，部分教師獲得優秀指導教師。許多教師利用互聯網建立了自己的教育博客，在網上與著名教育家零距離交流，提高了自己的教育素養。
三，主題學習，有效教學
“有效教學”是今年校本研修的重點內容。針對部分教師華而不實等不良現象，我校以“有效教學”、“有效教師”、“有效技能”等專題課程為重點，將每章的重點內容以思考題的形式下發到每位教師手中，讓每位教師有目的、有重點、有時效性地學習有效教學。通過這種發布思考問題的形式，廣大教師更有學習的動力。他們摒棄了盲目落後的教學方法，華而不實的華而不實，求真務實，很好地履行了自己的教育職責，使教學更加科學、先進、有效。
第四，繼續努力，精益求精。雖然我校的校本研發工作取得了壹定的成績，但仍有很多工作需要加強和改進。在今後的工作中，我們將更加努力，為建設壹支合格、穩定、專業的教師隊伍而不懈努力。
(壹)不斷強化教師的質量意識，使校本教研工作更加科學化、制度化和規範化。
(2)加強青年教師培養，培養壹大批名師、青年骨幹教師和學科帶頭人。
(3)深化教育科研工作，形成兄弟學校良好的科研氛圍，努力將我校教師教育博客打造成在當地有影響力的博客群體。在今後的工作中，我們將克服分散，努力融合；克服無序，爭取有序；認真分析學校情況和師資情況，力求有的放矢；精心設計，力求實效，整體推進校本研修工作，把校本研修工作做得更精更好。總之，校本研究是我們學校教學工作的重點。通過校本研修，努力解決教學中的實際問題，促進教師健康成長，切實提高教師的教學能力和專業水平，穩步提升我校的教學質量。
人文年校本研修總結第二學期開始，對新生進行常規教育，形成了良好的班風和學風。在教學中，面向全體學生，以基礎知識教學為重點，創設愉快的教學情境，激發孩子的學習動機，進入最佳學習趨勢，提高學生的聽力能力和創新能力，認真積累和總結經驗，完成各層次的解題工作。
壹是加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。
我利用業余時間不斷學習，不斷接受新的思想，豐富和完善自己的教學理念，經常閱讀書報雜誌，不斷學習新的現代化教學方法。通過學習，我不斷充實自己，樹立新的教學理念，積極探索新的教學方式，努力提高自己的教學水平。
第二，以課堂教學為載體，落實新課標精神。
1.認真備課，力求科學、準確、嚴謹。
備課時，盡量深入理解教材，準確把握重點和難點。精心編寫教案，努力突出新教材、新理念、新方法。
2.在教學中，我立足課堂，註重學生數學聽力能力的培養，努力在每壹節課中體現新課標的精神。在平時的教學過程中，要以自主教學為主，堅持學生為主體、教師為主導的教學理念，根據不同的數學內容和幼兒的年齡特點，靈活設計教學方法，在積極探索、合作交流數學知識的過程中，積極引導學生理解和掌握數學思維方法，註重學生數學聽力能力的培養， 讓學生逐漸學會傾聽，學會尊重，學會反映自己的觀點，學會分享別人的智慧，增進學生的合作。
第三，做好人才培養和困難彌補
經常和學生談心，關心他們，愛護他們。學生覺得老師重視他們，激發他們的學習熱情。了解學生的學習態度、學習習慣、學習方法等。，並根據學生的心態提供相應的輔導。並定期與家長和老師聯系，進壹步了解學生的學習情況，把培養優秀學生和幫扶貧困學生的工作落實到教學的每壹個環節，充分發揮各種積極因素，堅持不放棄每壹個後進生，以良好的心態接納他們，正確對待每壹個學生，把培養學生素質的提高作為工作的重點。積極對待學生的每壹個閃光點，給予適當的鼓勵性評價，讓每壹個學生在課堂學習中都能心安理得，把學困生的厭學和逃學抑制在最低限度。對於學困生，我們主要是引導他們多學習多復讀，在熟練的基礎上不斷提高能力，多鼓勵，少批評，多說話，多心理溝通，提高自我判斷和控制能力。通過不斷的努力，他們都取得了不同程度的進步。
人本主義年度校本研修總結3歡樂伴隨汗水，成功伴隨艱辛。這學期我繼續努力學習。為了在校本培訓中提高教育教學水平，強化自己的專業能力，提高自己的綜合素質，不斷從各方面提升自己。為了更好地開展今後的工作，現就以下幾個方面進行總結:
第壹，業務方面。
我樹立了良好的學風，努力學習業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。研究教材，寫好每壹個教案，上好每壹堂課，聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。此外，利用業余時間多學習信息技術，以適應現代教學的要求。
第二，課題研究。
本學期繼續了小課題“在自由寫作實踐中提高學生的寫作能力”的研究工作，取得了實質性的進展。學生的寫作能力明顯增強，我積累了寶貴的經驗，這也使我對這壹課題的研究充滿信心。
第三，教學能力
現代教育的特點是科學和高效。只有深刻理解新課程的課程理論、理念和方法，才能把握新課程教學的本質，以新理論、新理念、新行動開展紮實有效的教育研究活動，提高教育效率。在壹個學年的時間裏，我壹直是個新手，不斷向經驗豐富、開拓創新的同事學習，聽了20多場新課程研討會，參與班級評價交流。我時刻註意處處學習，反思自己的教學實踐，吸收他們好的做法和經驗，改進自己的教學思路和不足，在教學方法和組織學生思路上有明顯的改進。並註意積累和撰寫教學經驗和心得。這些文章從不同角度總結和反思了自己的教學經驗和收獲，同時也對自己以往的教學實踐進行了深刻的回顧和反思，對今後進壹步的教育教學活動和提高教學效率有很大的促進作用。
第四，今後努力的方向
校本培訓是為了改善學校教育管理，促進學校高速發展，激勵教師積極進取，開拓創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。在今後的工作中，我們需要努力研究以下幾點:
1)教育理念的更新和轉變，應該深刻反思和改變。
2)自主學習和探究學習模式的研究有待進壹步深化。
3)新課程與教學評價的探索與深化。
個人人文主義校本培訓總結第四年不知不覺中，學年已經結束了。2017積極參加校本培訓。以下是我對這壹年培訓的總結:
壹、讀懂校本教研的含義，真正理解並真正參與校本教研。
“國家的興亡在於教育，教育的質量在於教師。”隨著新課程改革的加快，作為當代語文教師，確實需要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會的需要。教師的專業發展已經提上日程，教師的專業素質必須不斷加強和提高。
通過學習，我清楚地知道了校本教研的定義:校本教研是以新課程為基礎，針對教師在教學過程中面臨的各種具體問題，著眼於在真實的教學情境中發現、研究和解決問題，從而改進我校的教學實踐，提高語文教學質量，進壹步促進學生、教師和學校的發展。
作為壹名教師，要真正參與到教研課題中，需要通過不斷的發現和研究來解決問題，也就是要真正從校本教研中受益，讓學生和學校與我們共同進步，共同成長！
第二，在校本教研中要更加註重自我反思。作為語文教師，我們應該在認真反思中努力前行。
“自我反思是教師與自己的對話，是開展校本教研的前提和基礎。”校本教研強調教師是研究者。沒有教師的個體參與，校本教研就會失去活力。作為教師，我們必須學會在校本教研中不斷反思。每當我們參與壹個課題的研究或者在校本研修論壇上與同組的同事或者同學交流的時候，我們都要思考如果遇到類似的問題應該怎麽做，如何借鑒別人的優點克服自己的缺點讓自己更快的進步和提高。
比如校本教研，我們組的其他老師總會實事求是地分析壹節課或者壹個老師的缺點。這時候就需要我們及時記錄下來，深刻反思。如果同組的老師給自己壹些好的建議，壹定要聽，盡快改正自己的不足。我會在遠程培訓平臺的推動下努力早日成長！
第三，在校本教研中，更要註重同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！
團結的力量是無窮的！同伴互助是教師和同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，不斷開放自己，分享交流，互相學習，共同成長。教師在校本教研中還是要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研的主人。學校為我們營造了輕松的學習氛圍後，各個課題組的同伴可以自由交流觀點，分享自己的教學經驗，老師是最好的合作者。打架可以互相幫助，* * *有進步！
第四，如果校本研修能夠得到專家的指導，會帶來教師更快的提高。
專家的指導是實踐與理論的對話。在我們的日常生活中，可能沒有那麽多與中國教育專家面對面交流的機會。但可以優化整合校內人力資源，發揮教師的集體智慧。我們可以在網上多學習，或者買更多的中國教育書籍來閱讀。當我們遇到困惑時，我們會及時消除它。遇到問題，我們會及時解決。只要我們用心改進和發展，就壹定會有好的辦法來解決這個問題。
很幸運能參加這次培訓，如此近距離地接觸教育方面的專家。這種校本研修要真正理解專家講座的精髓。在瀏覽和回復中也學到了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念。雖然我不能壹個壹個的理解他們，但是我會慢慢想明白我不理解的地方！
總之，我很欣賞書中的壹句話:“校本教研的發展趨勢是回歸學校，回歸教師，回歸教學實踐。只要真正發揮校本教研的三種基本力量，即教師個體、教師集體和專業研究者，並進行有效整合，校本教研就會不斷深化，學生、教師和學校都會真正受益！"
個人教育第五年校本研修總結參加中小學教師繼續教育新課程遠程教育研修以來，我認真制定個人研修計劃，積極學習，認真研究和探討，把新課改的理論知識和先進的教育教學經驗與自己的教育教學實踐緊密結合起來。也提高了自己撰寫教育論文、收集整理資料和研究課題的能力，取得了良好的教育教學效果，實現了向知識型、學者型、研究型教師的轉變。
第壹，轉變觀念，更新觀念，提高能力
我積極參加了網絡培訓的學習，通過培訓，我明確了現代教育的本質，以及課程改革對教師提出了什麽樣的素質要求。通過深入學習，我明確了作為壹名教師，適應語文新課程改革是根本前提。
第二，積極學習，深刻領會
在此期間，我通過研究學習學到了很多知識，為我創造了廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成上有了很大的進步。培訓中有大量案例，深入淺出的講解理論。通過與專家和學生的在線互動交流，專家的真知灼見和精辟見解，以及同行的精彩點評、交流和見解，我也獲得了意想不到的收獲，專家授課，各種觀點，各種課題案例，很好地解決了壹些我們在教學過程中感到無奈的問題，也獲得了很好的借鑒和啟示。我對自己以前的教學進行了徹底的反思。在培訓過程中，我也閱讀了大量的先進資料，記錄了壹些先進的理論和方法，並將這些科學的理論和方法運用到教學實踐中，取得了良好的教學效果。培訓學習不僅僅是有所收獲，更重要的是壹定要用到。
第三，反思教學工作，不斷進取
在教學中，不斷思考自己工作中的不足，努力提高自己的專業水平。我會繼續向優秀的骨幹老師學習，向有經驗的老師請教。
第四，立足課堂，提高實踐能力
課堂是教師體現自身價值的主要陣地。本著“壹切為了學生，壹切為了學生”的理念，我全心全意地把我的愛投入到學生身上。在未來的教學中，語文教師會改變自己的教學行為，那麽如何備考語文新課，就要求教師的教學行為必須發生根本性的改變，從而積極適應和投入新課改，真正落實國家基礎教育課程改革的總體目標，全面推進素質教育。但是，以學生為中心意味著教師成為合作者，那麽教師如何備課，引導學生在壹堂課上根據教材主動發現問題呢？我將努力把我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“使用新舊教材，實踐新理念。”力爭使我的數學教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時，作為壹名班主任，我深深明白教師的壹言壹行影響著學生，會對學生起到以身作則的作用。思想教育要常抓不懈，重點培養學生良好的道德品質、學習習慣、工作習慣和文明行為習慣。
第五，改進學習，優化課堂
作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？提高自身素質，像我這樣的年輕教師，要多聽聽學生和老教師的意見。而自己不斷學習，主動學習，不斷開拓新的教學方法。摒棄舊的教學方法，將先進的教學模式引入課堂。
人文年校本研究總結6。新課程改革促進了校本研究，促進了教師的專業發展。教學方法的改進是校本研究的重要課題，是提高課堂教學效率、培養優秀教師的重要途徑，是提高教育教學質量的關鍵。為了進壹步建設高效課堂，我研究了教學方法和手段，始終將科研與教育教學緊密結合，既促進了科研和教育教學，又減輕了我的工作量。以下是我自己關於改進教學方法和手段的校本研究和學習的總結:
壹、指導思想:
在新課程改革的新要求下，我們的教育教學方式也必須改變。加強學習，努力提升自己，改變自己，學習先進的教學方法，以適應當代教師的要求。
二、具體做法
1，自主學習模式。我學習教學理論，反思自己，找出自己在某壹方面的不足，然後制定自我訓練計劃並實施，彌補自己的不足，提高自己的能力。
2.開展教學方法和途徑研究，提高課堂教學質量。認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，並做好記錄，認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高理論素養。嚴格要求自己。在學習理論的基礎上，找同事討論分析，取長補短，各抒己見。這讓我受益匪淺。
3.參加講座，積極討論，總結優點，發現不足，逐步提高。讓自己變得成熟，為課堂註入更多活力，取得更大收益。
三、研究結論
1，掌握了壹些關於教學方法、手段、教學模式的理論。
教學方法是教師和學生在教學過程中，為達到同壹教學目標，完成同壹教學任務而采用的方式方法的總稱。教學方法包括教師的教學方法和學生的學習方法兩個方面，是教學方法和學習方法的統壹。教法必須以學法為基礎，否則會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預期目標。但是，由於教師在教學過程中處於主導地位，教學方法在教學方法和學習方法中處於主導地位。教學方法不同於教學方法，但又與教學方法密切相關。教學方法是教學方法的細節，是運用各種教學方法的技術。任何壹種教學方法都是由壹系列教學方法組成的，而這些教學方法又可以分解成許多教學方法；另壹方面，教學方法是壹系列有目的的活動，能夠獨立完成壹定的教學任務。但是，教學方法只是用在教學方法中，為教學方法所要完成的教學任務服務，它本身並不能完成壹項教學任務。與教學方法密切相關的概念包括教學模式和教學手段。教學模式是在壹定的教學思想指導下，為完成某壹教學課題而建立的相對穩定的教學方法程序和策略體系。它由幾種固定程序的教學方法組成。每種教學模式都有自己的指導思想和獨特的功能。它們對教學方法的應用和教學實踐的發展有很大的影響。現代教學中最具代表性的教學模式是受教模式和發現問題模式。
2.走出單壹的課堂教學模式，以活動引領課堂。語文課堂是由壹個個語文活動組成的，不再是簡單的問答模式。在課堂上，要給學生學習的主動權，讓學生以自主學習或合作探究的形式進行學習，學生可以圍繞語文活動逐壹進行學習。這就需要打破傳統的語文教學模式，模擬面試、辯論、排練、座談會、詩歌朗誦等。都將成為語文教學的形式。
第四，取得的成果
1，能根據新課程要求處理教材，選擇適合要求的教學方法。
2.樹立以學生為本的教學思想，學會用發展的眼光看待每壹個學生。相信學生的巨大潛力，並努力發掘；在教育教學活動中弘揚學生的主體精神，促進學生的主體性發展，努力因材施教。
3.語文教學以語文活動的形式進行，讓學生在活動中學會學習，改變傳統的教學模式，提高課堂效率。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題
不及物動詞未來的想法
1，努力學習各種成熟老師的教學經驗，不斷提高各種教學方法的課堂應用能力，讓各種方法發揮應有的作用。
2.積極開展交流討論，集體備課，將研究性學習的理論和理念運用到教學實踐中，進行深入探討。
3.不斷嘗試，及時總結，提高課堂效率。
總之，如何改革教學方法不僅是取得良好教學效果的重要保證，也是提高教學質量的重要措施。各地的教學方法也在不斷改革發展，都體現了學生主體性、能力目標、動態發展、多渠道獲取知識的理論。大家都在想盡辦法讓學生在學習過程中扮演學習大師的角色。基本原則是啟迪智慧，指導學習。中國教學改革的大趨勢與世界教學改革的發展方向是壹致的。通過教學方法和手段的學習，我相信我壹定能教得恰到好處。
21世紀是壹個信息飛速發展的時代。培養各種需求的人才，離不開教師。因此，我們從事教育的人需要不斷學習，以適應對人和社會的新要求。“校本培訓”這種可持續、開放的繼續教育模式，為教師打開了大門，鍛煉了他們的專業水平，提高了他們的素質，促進了他們的專業成長。這學期，我從自己的教學實踐出發，樹立以人為本、以校為本的理念，加強合作，相互學習，取長補短，不斷養成自我學習、自我反思的習慣。學習與培訓相結合，不斷提高自身素質和業務水平；強化研究意識，用研究的眼光審視、反思、分析和解決教學實踐中遇到的實際問題。在這壹學期中，我認真學習，從自身的教育教學中尋找突破口，以期在以後的工作中推動工作再上新臺階，現總結如下:
壹、能按時參加校本培訓活動。
並做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，並認真寫出自己的心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1.在校本研修中，我校組織了“各學科的基本教學模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次的教育科研，做到人人有課題、人人學理論、人人掌握科研方法，從而加強缺失方面的學習和鍛煉，促進教學水平的提高，切實提高我校教師的理論水平和創新能力。
2.開展有效的課堂教學研究，提高課堂教學質量。
認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，開展跨年級、跨學科、跨研究的講座和研討。教研組將在“研”字上下功夫，積極有效，繼續加強集體備課，充分調動各年級領導的積極性。每壹次教研活動都有詳細的記錄。本學期將繼續加強對隨堂課的調查，強調聽課範圍。體會到了備課要深，課要實，作業要精，教學要活，手段要新，活動要勤，輔導要細，負擔要輕，考核要嚴，質量要高。
嚴格要求自己，每周聽課後向相關學科的老師學習課堂教學方法。
大家會選擇本周最難的壹課進行討論分析，取長補短，各抒己見。這讓我受益匪淺。
二、各教研組應積極組織教師參加講座、研討會，總結優勢，查找不足，逐步提高；
加強教研組的建設和管理，特別強調發揮團隊精神，集體努力，發揮每個老師的興趣愛好和個人特長，打破以往老師各自備課的局面。每次教研組集體備課，每次教研班都是教研組的結晶。通過實踐，改進和完善我們的課堂教學模式，實施“重點推進、難點推進”的課堂模式，提高教研質量。聽課、討論、發現和解決問題等等，使我們的教學方法逐漸成熟，教師在互動、互補、合作中不斷提高自己實施新課程的能力，形成的教育理念成功地轉化了積極的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，為我們的課堂註入了更多的活力，取得了更大的效益。
第三，註意自我反省
反思是教師提高教學水平的有效途徑。反思自己備課有沒有遇到什麽困難，有沒有調整教材，為什麽。反思課堂上是否出現突發問題，如何及時處理；反思自己在這堂課上的滿意度或不足。經過不斷的反思和積累，我真的掌握了很多“第壹手資料”，悟出了壹些道理，豐富和完善了我的課堂，最大限度的調動了學生的積極性和主動性。而且要註意課堂記錄，及時整理成書面材料上交。
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