第二個層次是舉壹反三。受訓者了解轉化培訓成果的基本方法，掌握培訓目標中要求的壹些最重要的特征和壹般原則，也明確這些原則的適用範圍。通過培訓師在各種場合示範關鍵行為，強調基本原則，可以提高這壹層次的轉化效果。
第三個層次是精通。當受訓者在實際工作中遇到的問題或情況與培訓過程中完全不同時，還可以回憶培訓中的學習成果，建立自己的知識能力與實際應用的聯系，恰當地運用所學的知識和技能。
第四個層次是自我管理。是指個體試圖控制自己的壹些決定和行為。受訓者能夠積極應用所學知識和技能解決實際問題，能夠以自我激勵的方式思考培訓內容在實際工作中的應用。研究表明，運用自我管理策略的受訓者比沒有運用自我管理策略的受訓者具有更高的轉化行為和技能水平。