2017校本教研實施方案1為了更好地開展校本教研，迎接新課程標準的實施，結合我校實際情況，特制定我校校本教研實施方案。
壹、指導思想
校本教研應以新課程為指導，以促進學生發展為目標，以教師在新課程實施中面臨的各種實際問題為對象，以教師為教研主體，強調理論指導下的實踐研究。研究和解決實際教學問題，總結和改進教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康積極發展和教師專業成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面實施。
二，校本教研的總體要求和目標
校本教研的目的是促進新課程實驗的實施，提高教師素質。因此，校本教研的重點必須放在教學和課改實驗中遇到的實際問題上；重點必須是理論和實踐的結合；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須是促進學生發展和教師自我提高，努力推進新課程實驗。
校本教研的目標:通過調查研究，發現管理和教育教學中存在的問題；通過研究分析，提出解決問題的辦法；通過教研實踐提高教師的科研意識和水平；為學校的發展提供理論依據，為具體的政策方案提供指導。
第三，組織校本教研
為切實加強對校本教研工作的領導，學校成立了校本教研工作領導小組，由教務處、教育處牽頭組織，教研組具體實施，建立了層層管理、分步實施、全員參與的校本教研管理和活動機制，確保校本教研工作的落實。
校本教研領導小組名單:
四、校本教研的主要形式
建立以“自我反思、交流合作、專業指導”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、經驗交流、調查研究、協作解決、教學指導、演講、聽課、評課、骨幹教師與教師對話為基本形式的校本教研制度，為教師通過教學觀摩參與校本教研創造平臺和條件。靈活運用開放式教研活動、壹體化教研活動等多種教研形式，以“問題-計劃-行動-反思”的運行模式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1，自我反省。教師自我對話，思考，審視和分析自己的行為。根據教師專業發展的需要，制定自己的專業提升和個人教研學習的計劃，並根據校本培訓計劃的內容，對自己的教學行為進行自學和分析，提出問題，制定對策。
2.交流與合作。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同行的對話。講究“以新帶舊，以弱帶強”；倡導校本教研中的不同聲音和壹個群體中的不同想法，鼓勵教師大膽評論，發表意見。以教師或學生存在的問題為研究內容，將問題分組，制定計劃，分組開展研究。
3.專業指導。倡導教師從著名的專業刊物或網絡上學習和介紹著名的教研思想，聘請校外教育教學研究的專業人士或專家來校進行專業指導。將教研專家的新思想、教育理念引入我校，促進教師素質的提高，形成我校“優勢專家組”。
五、校本教研的制度要求
校本教研在具體運作中實行三級負責制:
壹級——校長、辦公室主任校本教研工作要求:
1.在校長的領導下，全面制定校本教研制度和計劃，動員全體教師參與校本教研，並對校本教研進行監督和評價。
2.帶頭學習教研理論和參與教學研究，舉辦專題講座和指導各部門開展校本教研。中層相關部門校長、幹部要堅持深入課堂授課，每學期不少於15節課，成為教師的真誠伴侶和職業的引領力量之壹。
3、支持優秀教師參加高水平教育，做好骨幹教師的選拔培養工作，分批組織全體教師參加上級機關組織的業務培訓。同時要制定學校的培訓計劃，做好校本培訓和教師自學培訓。
4.學校的教研課題是根據新課程改革和教學中遇到的實際問題，逐步形成和實施的。
5、動員學校全體教師，立足本職工作，學習教育理論，註重實踐，加強實踐效果的經驗總結。
6.負責全校教學科研過程的管理，加強對學校教師教學科研的指導和管理，組織學校、市、省課題的論證和申報，編寫學校教學科研論文集。及時檢查教研工作的實施、進展和交流情況。及時安排和總結本部門的教研工作，獎懲分明。
7.要充分挖掘整合校內教育資源，發揮教務處、教育處、教研組等機構的教研力量，形成集教學、科研、管理培訓為壹體的校本教研機制。
二級——教研組(組長)校本教研工作要求
教研組是開展教學工作、開展教學研究、提高教師專業水平的重要組織之壹。教研組長應在校本教研領導小組的領導下，負責組織本學科的教學和研究的相關工作。
1.組織每周的教研活動。教研活動要做到“三定四有”:定時間、定地點、定內容；有記錄，有檔案，有反饋，有檢查。
2.組織教師學習新課程改革和新課程標準的有關理論，明確本學科的宗旨和任務，討論確定各年級的教學要求，制定學期教研組計劃。組織帶領全組教師制定學期工作計劃、教學科研計劃和綜合實踐活動課計劃，並嚴格執行。
3.組織教師開展教學常規建設，實現備課、上課、作業布置與批改、課外輔導、學業考核、課外文化科技活動等基礎教學環節的科學化、規範化、制度化。
4.積極開展教研活動，根據教學實際，每學期確定教研組、備課組和個人的研究課題，有計劃地開展研究交流報告，組織教研班和公共示範課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫論文。
5.校本教研的課題應主要來源於學校面臨的突出現實問題，壹般與學校的改革發展密切相關。因此，要根據學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定各課題組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新思想，不斷總結教學成果，推廣新的教學經驗。
6、每學期在小組內開展5 ~ 6次觀摩評估活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。應該記錄和總結活動。
7.做好以老帶新、以新促老工作，充分發揮老教師的師徒作用，落實到人，加快新教師和青年教師培養。堅持每周壹次師徒講座。
8、繼續做好信息技術與學科教學的整合工作，各科信息員要積極、定期做好教學資源庫的整理和填充工作，實現網絡資源共享。
9、教研組組長要保證上述工作的落實，開學時制定好教研組工作計劃，並認真組織實施。平時勤檢查，期末做好總結，定期向校本教研領導小組匯報。
第三級——對備課組和學科教師校本教研工作的要求
備課組長在教研組長的領導下，負責本年級的備課和教研工作，努力提高本年級的教學質量。
1，組織教師學習新課程理念、學科教材和教學方法，實施教研組計劃。
2、組織制定本年度的學科教學進度計劃、教研課題，上報教研組並組織實施。
3.組織備課組的老師在獨立備課的同時集體備課。每周至少集體備課壹次。
4、做好學科復習、命題、考試、論文評價和質量分析工作。
5.積極開展教學科研活動，認真落實本組教學科研課題，以教學科研促進教學質量的提高。
6.認真完成備課任務，在教研組和備課組討論時認真準備，積極發言。
7.認真參加聽課、演講和評課活動，每周撰寫教學反思，確保完成學校要求的課時數。
8.把握教學大綱、教學大綱和教材的要求，認真備課，編寫教案。備課時不僅要準備教材課程標準，還要準備學生實際、知識能力點、德育心理滲透點、有效的教學方法、學法指導、書面練習、作業、實驗實踐材料。
六、校本教研的具體實施方案
校本教研應著眼於教師專業水平的不斷提高。學習與交流、教學研究與科學研究、學習與評估、教育理論與教學實踐、點突破與面提升相結合。
1，依托校本培訓，學習新理念，促進教師自我反思。
教學反思是教師從經驗型向研究型、專家型轉變的必由之路。這種反思不是壹般意義上的“檢討”，而是反思。思考、探索、解決教育教學各方面的問題，都是研究性質的。自我反思是校本研修的基礎和前提，分為教學前、教學中、教學後三個階段。教學前的反思具有前瞻性，能夠使教學成為壹種自覺的實踐。教學中的反思有助於提高教師的教學調節和適應能力，教學後的反思有助於提高教師的教學總結能力和評價能力。教師以前是研究者，現在成為研究者和反思的實踐者，反思自己的教學實踐、教學行為和教學效果，更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平，讓教師真正成為教學和教學研究的主人。每個月每位老師要進行1常規教學自評和1教學反思案例分析。由教學督查組檢查評估。
2.轉變觀念，搞好教研組的同行合作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。
教研組之間的相互合作是教學研究的標誌和靈魂。同組老師總結經驗，互相學習，互相支持，共同成長。教師之間的合作不是簡單的以傳承為特征的“傳、幫、帶”，而是基於反思的組織創新。基本形式有:
談話討論:各組利用每周教研活動，每周集體備課，針對教學中存在的具體問題暢所欲言(問題可由組長或其他教師提出)，提出自己的看法和意見，在有效的談話討論中獲得教師自學不到的知識。教師和團隊領導必須做好記錄。教務處應每周檢查並記錄評估。
協作:老師* * *分擔責任，完成任務，強調團隊精神，共同努力。在積極構建反思性教研活動的基礎上，他們將繼續推行“學科協作討論—個別備課—資源共享—個性化使用”的備課模式，實行備課資源適度共享。
幫助:充分發揮經驗豐富、教學成績突出的優秀教師在集團中的作用。通過他們的幫助和指導，新教師可以盡快適應角色和環境的要求。骨幹教師在同伴互助中發揮積極作用，通過同伴互助，教師可以預防和克服被孤立無助的現象。
3、在我校校本培訓的基礎上，聘請專業人士進行專題講座。
為了提高教師的教育理論素養，樹立先進的教育理念，在校本培訓的基礎上進壹步完善學習制度，加強學習管理。采取“請進來，走出去”的方式，保持教師與外界的不斷溝通，建立信息交流平臺，為廣大教師提供最新的教改信息和教育資源，將教師的階段性成果(小到典型案例)及時推向社會。
4.嘗試案例分析和自學，促進教師專業水平的提高。
(1)、收集全校老師寫的案例，發起論壇，形成資源* * *。每個學期，每個學生必須寫1個教學案例。
②開展自學研討學習新課標實踐新理念，舉辦1次研討交流。
(3)加強教師專業培訓，拓寬知識面，重構教師知識結構。每學年學校對全體教師進行業務講座，教研組組織教師學習專業知識和相關學科；備課組要反思教學；利用校園網收集前沿信息等方法，有效提高教師的專業素質和能力。
(4)、繼續加大教師信息技術培訓，學習基本技能，制作課件進行教學，增強直觀效果，激發興趣。
5、項目的實施，以科研促進教研，以教研提高質量。
(1)、各課題組根據教學重點、教學疑點、教學難點、教學中存在的問題，制定教研課題，撰寫實施方案，期末撰寫階段總結或教改論文。教務處組織人員對實驗者進行跟蹤調查，並隨時與實驗教師進行討論和交流。
(2)、新課程改革實驗，註重實施自主、合作、探究的學習方式。
(3)定期舉辦學校優秀教研成果報告會，適時出版論文集。
6.開發校本課程，教授綜合實踐活動。
校本課程開發是教研活動的重要內容。各學科組根據學科特點，結合我校資源和學生實際，開發1 ~ 2校本課程，編寫實施方案，經領導小組批準後實施。將傳統的學校興趣活動和活動課升級為正式的綜合實踐活動和學校課程。
總之，新壹輪基礎教學課程改革對我們學校提出了更高的要求。要化壓力為動力，認真完成任務，提高校本教研質量，使我校校本教研工作再上新臺階。
2017校本教研實施方案二壹、指導思想
本學期，我校教研工作以“質量、教學、研究”為主線，以現代教育理論為指導，緊緊圍繞教育局教研室的教研計劃和學校工作計劃，堅持教學與研究並重，充分發揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上壹個新臺階， 邁出課程改革新步伐，開創教研工作新局面，大力推進我校教育教學可持續發展。