於是我開始思考學生學不下去，吃虧的原因。在和兒子閱讀相關書籍、學習示範英語的實踐中，我逐漸明白，傳統的背單詞、學語法的方式，讓孩子對英語失去了興趣，只能學啞巴英語。閱讀大量高質量的語言材料是靈活學習和運用語言的基礎。
孩子的時間很寶貴，壹定要找到合適的材料學習，才能保證工作有所收獲。想想看，如果孩子學了十幾年還是不會說，多可惜啊！
那麽怎樣才能讓孩子願意投入呢？對音頻素材的要求非常高！有條不紊的大聲朗讀和背誦音頻，讓孩子不到3分鐘就“哀嚎”起來，神遊四方！模聯英語特別邀請了英國專家配置了壹套原汁原味、富有戲劇性的音響！我家寶寶每天聽的聲音和看動畫片壹樣大~
之前壹直在思考如何讓孩子的輸入更有效率，然後看到了美國著名腦科學家Patricia Kuhl教授的壹個Ted演講。經過研究，她的團隊發現:
只有有意義的互動，語言輸入才能融入到孩子的小腦袋裏，然後被他分析和統計，從而使未來的輸出成為可能。
換句話說，語言輸入基礎上的“互動”對語言輸出非常重要。互動性越強，輸入語言越容易理解，語言輸入越成功，越能促進輸出。
看了教授的研究成果，我意識到，要想幫助孩子真正的融合內化英語，實現高效輸入，就必須和他互動，讓他在熟悉閱讀、模仿、理解、吸收的基礎上進行表達，從而靈活地學習和運用。於是我想到了“玩”英語的互動方式，也可以說是角色扮演，和小朋友壹起把書中的情景表演出來。
模聯英語簡直就是角色扮演的利器！裏面很多場景都很真實，很好玩，為我們打開了很多玩英語的途徑。孩子很活躍，主動練習，主動準備道具，主動告訴我要演什麽角色，極大地引起了他的興趣。對他來說，“學”英語變成了“玩”英語。在演奏中，他自然學會了在各種情況下表達自己。
比如玩英語，我是父親，他是腌魚，表演壹個他喜歡的故事。孩子更喜歡他爸爸總是犯錯的搞笑故事和軟軟受委屈的那些搞笑又有教育意義的故事。
表演的時候可以想象壹下布景道具，也可以找壹些實物，通過語音語調來表達每壹句的感受。當妳融入情境時，妳的孩子會對裏面的單詞和短語有很好的理解。在表演中，妳可以直接用英語交流，用英語思考。沒有翻譯和轉換，妳的孩子依然樂此不疲。下學期期中考試，英語考97分。
3.？不要急，不要逼，要學會做壹個“懶父母”
我花在孩子英語學習上的時間不多。他有自己的安排和計劃。
比如選擇從哪壹級開始。壹開始我問他能不能從2開始。他自己說從零開始學，我們就從佳能1開始。
拿到書後，他安排了自己的學習計劃。每周壹、三、五晚上用光盤閱讀，直到熟悉為止，每次三個課時。快壹年了，現在上3b。前段時間學4b的時候，他說有點難，我就讓他回頭看看從哪裏再開始。
我對孩子的英語學習不著急也不著急。但是，他現在的英語成績從來沒有低於過90。現在六年級，期中考試沒考好，90分。因為他沒有好好學習課本，只是憑借著自己堪稱典範的基礎參加了考試。我覺得他學習模型的時間足夠了，也就是輸入到壹定量，輸出自然就來了。
而且，整個學習過程都是他自己決定的。我覺得最重要的是培養孩子的自主性和學習習慣。自主性培養出來之後，父母就可以是“懶”父母了。如果我們幫忙安排壹切，陪著他們，孩子三年級，六年級能陪著他們嗎？
當然，為了鼓勵兒子堅持下去，利用好模型，我會拋出壹個“誘餌”，在我了解到的情況下，開始看哈利波特原著！我壹直在耐心的等他讀哈利波特原著！