地理個性化教學中的自我反思
這學期，在八年級地理教研組的指揮下，我努力落實辦學思路，立足課堂，抓好教學質量，加強學校社團活動和拓展課程的開設，進壹步推進素質教育。本學期的教學和研究工作總結如下:
第壹，認真提高課堂教學效率。
1，能認真把握教學常規，能認真備課，認真組織教學，認真批改作業。作業批改可以認真處理。鑒於學生的真實情況，這學期我加強了作業評價。
2.這學期，我註意地理教具和圖片的使用。例外的是充分利用現代教學手段組織教學。
3.加強組內教師之間的交流，相互傾聽，圓滿完成本學期聽課任務。互相學習後，可以取長補短，提高教學水平。
第二，教育教學科研以日常教學活動為基礎，貫穿於日常教學科研工作。
1，我可以利用教研活動學習相關學科資料，爭取與校外、區外交流學習的機會。
2.在課堂中貫徹科學研究的原則，繼續推進科研課題的實驗研究工作，使我們課題組的課題“地理課堂常規教學與研究性學習融合的探索”取得了較大進展，並作了中期報告。
3.就教學經驗撰寫文章、論文及相關案例，獲得較高獎項。
第三，搞好社團活動、拓展課程和校本課程建設。
1.認真組織學校的天文知識社團活動，豐富了學生的視野，提高了他們探索宇宙奧秘的興趣。
2.可以結合研究課題建設校本課程，但相關領域的理論和經驗相對不足，需要今後認真研究。
3.根據學校要求，精心組織本學期地理拓展課程的開發。
地理個性化教學反思2
我這學期教的是初二的地理教學。壹個學期下來，我收獲了很多，經歷了，學到了，挫折了，快樂了。我的體會是老師之間的競爭與合作提高了自己的能力，也體會到學生的學習任務必須到位才能保證成績。教好壹個學生不難，但要教好壹整班四五十個學生，就要全身心投入教學。
思想上嚴格要求自己，認真遵守學校的規章制度，恪守良好的師德。“學而優則仕”。
在教學中，我認真、細致、虛心，努力提高自己的教學水平。首先，做好備課工作。新教材註重培養學生的實際操作能力，更加貼近生活，要求教師在備課時加入生活元素。對此，我每學期都訂閱《地理教學參考》，通過認真閱讀和研究了解相關學科信息，關註每日新聞時事，這樣就能經常給課堂增添壹些新鮮的元素。當然也要了解學生原有的知識水平，學習方法，學習習慣。我通過課堂觀察，課後了解和測試了解他們的原始基礎，然後采取相應的措施考慮教學方法，包括如何組織教材和安排活動，準備教材和準備學生。
此外，課堂教學的效率是關鍵。在課堂上，教師要合理組織內容，優化教學方法，當好課堂的引導者和組織者，關註全體學生，充分調動學生的積極性和主動性，註重信息反饋，營造良好的課堂氛圍。但同時，我們也應該關註學生。學生不能太主動，否則不利於控制課堂紀律，進而影響教學效果。我認為中國的教育考試制度不可能讓學生自由，所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。問題式教學也是我的體會。以問題的形式給出主要知識點，然後通過組內合作和組間競爭的方式分析解決問題，最後判斷出獲勝組。這種方法在學生中很受歡迎。
還有就是要適量的練習，作業，考試。課後通過作業和測試檢查學生對知識的掌握情況，並在每次測試中總結學生存在的問題和薄弱環節，強調批改。讓學生改正並告訴我為什麽，確保他們真的理解了，這樣知識才能真正理解和鞏固。
最後，為了提高整體教學質量，應該在不同層次上對學生進行適當的培訓和幫助。對於中專生來說，主要是增強自信心，培養自學能力，啟發思維。對於後進生，要彌補思想和知識上的差距，不能忽視他們。堅持貧困生分類補差，采取集體和個別指導的形式，逐壹落實。
當然，我在工作中還有很多不足。比如我們不能及時關註課堂上的每壹個學生，讓每個人都真正參與到課堂中來；因為要教的課多，不能把每個學生的學習效果都落實到位等等。所以我經常參加評課，虛心請教其他老師，讓我成長了很多。今後，我會繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平。
地理個性化教學的反思3
時光飛逝。回顧20年的地理教學工作，我認真備課、聽課、聽課、評課，及時批改作業、批改作業，做好課後輔導，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生不斷學習和提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成教育。過去壹年的教學工作總結如下:
壹是提高教學質量，重點抓好四個環節。
1，認真學習教材，理解教材的基本思想、基本概念、每壹句話、每壹個字，理解教材的結構、重點和難點，掌握知識的邏輯，能夠運用自如，明白應該補什麽材料，怎麽教好。
2.了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3.研究教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動。
4.組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，使其堅持相對穩定，同時，激發學生的情緒，使其擁有愉快的心情，營造良好的課堂氛圍。課堂語言簡潔明了，克服了以往重復的缺點。課堂提問面向全體學生，註重激發學生學習地理的興趣，課堂講練結合。
二、提高學生素質，努力抓好課後輔導。
當下，中學生依然好動貪玩，缺乏自控能力，經常不能按時完成作業，有的同學還抄襲作業。針對這個問題，我下大力氣做好學生的思想教育工作，並把這項工作落實到對學生的學習指導中。首先，做好學生學習上的輔導和幫助工作，特別是後進生的轉化工作，努力從對後進生的友善和贊美入手，激發學生對中國地理環境和風土人情的認識和理解。因此，要進壹步把握學生的心理狀態，對學生進行有針對性的教學，激發學生學習的主動性和興趣。
在教學過程中，充分利用已有的知識庫，引導學生思考文中提出的問題和現象，設計或補充壹些學生熟悉和感興趣的地理問題和事件，以展示地理材料的豐富性和智力價值，增強學生的求知欲。
第三，提高工作效率，用先進的教學方法做出成績。
在自我總結教育工作的同時，積極參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
首先，在我的地理課上，我以“人地關系”為主要線索學習地理知識，註意列舉的問題和地理事物，盡力啟發學生利用身邊的“人地關系”的材料，讓學生真正理解掌握地理知識的重要性。另外，從地理與其他學科相互聯系、相互滲透的角度，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其他學科的關系，從而改進教學方法，取得良好效果。
其次，在教學過程中，引導學生閱讀課文，分析總結“讀書、聽課、用圖、做事、思考”的方法和要求，利用“地理學習”圖片向學生介紹地理學習的形式。根據初中生的特點，要求要簡潔、具體、實用。並經常督促檢查，培養學生良好的學習習慣。
第三，精心組織復習、考試和課外活動。教學重點是讓學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要是在農業、工業及其紐帶——交通運輸等方面。在掌握地理知識的同時，要把地理知識與通信、郵電、商貿、旅遊等第三產業聯系起來，比如培養學生的各種愛好，多讀課外書，多關註身邊的地理知識，不斷拓寬知識面，為教材註入新鮮血液。
雖然在下學期的教學工作中取得了必要的成績，但與現代教學質量的要求還有很大的差距，還存在壹些必要的不足，如:教學工作中課堂語言仍然是扁平化的，平時考試較少，語言不夠生動。這些問題需要在今後的教學工作中不斷改進和完善。
地理個性化教學的反思4
這學期我是8年級全年級的教學任務。本學期的工作總結如下:
壹、認真分析制定合理的學期教育教學計劃。
本學期八年級使用的教材是義務教育地理教材。其數據主要來自《中國地理》1至4單元。包括“居民與人口”、“自然環境”、“自然資源”、“經濟與文化”。期望學生對中國自然地理和人文地理有壹個基本的了解，了解中國的基本國情，進壹步掌握學習地理的基本方法和技能，樹立科學的人地觀和可持續發展觀。
剛走進教室，提問後發現學生的地理基礎知識非常薄弱。於是，在與班主任和部分學生代表溝通後，我了解到了學生的學習態度和方法。在上學期期末考試成績出來後，分析學生的學習效果。同時，從與同學的交流和交談中，我們可以深入到他們的內心世界，了解他們真實的聲音和感受，打開他們心靈的壹扇窗。
在此基礎上，根據我校明年地理統考的實際情況，決定從本學期開始培養學生的備考意識，在教學課時和教學進度上提前安排。據此，本學期除完成八年級地理上冊的教學任務外，還將組織學生學習下冊教材中的部分材料，為復習打下基礎。
二，自覺執行教學常規
1.既然是“非專業”的地理老師，就必須付出比別人更多的時間和精力，才能真正具備相應的學科教學技能。為此，我認真研究教材和學生，認真查閱資料，學習新的教育教學思想和方法。有時候為了準備壹節課，我會不厭其煩地向同學請教，學習他們的經驗。平日裏，積極利用網絡和配套教學光盤，尋找和整合課程資源，為上好壹節課做好有效準備。
2.在教學中，我力求精準，註重知識體系、結構、聯系和思維方法，避免了面面俱到、拖後腿等壹些問題。在課堂上，要引導學生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學生合作探究技能的培養，讓學生在掌握學習方法的基礎上努力提高課堂學習的有效性。訓練題力求讓學生上課完整，對突出問題及時糾正和引導。這大大提高了學生的學習興趣。
3.認真對待每個學生的作業，根據材料進行批改，為每個學生的發展指明了方向。每個班有60多個學生，每次批改作業都是壹項繁重的工作。每次處理堆積如山的作業，我都覺得這不是負擔，而是壹種責任，壹種使命。我對成績差的學生的作業更加用心，讓他們真正感受到老師的關懷。因為作業是和他們最交流溝通的方式。像5班的譚佳航，上學期期末地理考試不及格。這學期，他對地理產生了新的興趣，認真做作業，成績也提高了。他通過了每壹項測試。這離不開我的鼓勵和“作業交流”。我基本不在學生的作業本上劃“_”。我要麽畫壹個圓，要麽畫壹個“？”錯誤問題旁邊。有時會給出壹些提示性的評論，告訴學生如何避免錯誤。
4.除了課堂上對教學的評價，還要盡量及時進行單元構成測試，了解學生的學習效果。雖然有時候成績不盡如人意，但我並沒有放棄自己的期望。因為很多學生不僅地理基礎薄弱，而且在學習態度和興趣上也存在問題，顯然很難在短時間內從根本上解決。盡管如此，我還是堅持以壹種進取的態度去培養優秀，幫助貧困。期待期末有個好成績。
第三，積極參與校本研究
1.自覺學習、應用和實踐新課程標準、新教材、新教學方法、新教育理念。勇於參加學校組織的聽課評課、精品課競賽、教育技術技能競賽等校本研修活動。雖然我的水平和能力不如很多優秀的老師，偶爾也會遇到壹些困難，但我並不氣餒。“走過的路像鐵壹樣，但現在我是從頭大步走。”在今後的學習和工作中，我會繼續“精力充沛”。
2.學以致用，探索教育教學新模式。利用學校先進的教學設備，自己制作課件，合理整合地理教學和信息技術，探索教育教學方法。利用可利用的時間，將傳統的課堂教學模式轉變為有聲有形、師生互動、快捷方便、反饋及時的教學模式，從而實現教學目標。
地理個性化教學的反思5
本學期擔任高三地理教學，高壹地理備課負責人。任務是艱巨的。在地理老師的配合下，我明確了自己的職責，腳踏實地的開展工作，各項教學活動有條不紊的進行。本學期的具體工作總結如下:
壹是積極參加課改培訓，加強理論學習，促進觀念轉變。
根據學校的統壹安排，我不顧高溫酷暑，於7月31日至8月2日前往泉州市泰和賓館參加高二年級夏季地理新課改培訓。在為期三天的培訓中，普訓，解讀了《普通高中課程方案(實驗)》；人民教育出版社和課程教材研究所的專家介紹了高中地理課程標準必修教材《地理二·海洋地理與自然災害防治》的設計思路和教材內容。廣東省壹線教師介紹課改實驗區的教學經驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程實驗地理的開設時間、模式、課時安排、教學研究等提出指導意見；科學訓練使我們對我國新壹輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略和步驟有了壹定的了解。加強理論學習是進入新課程的第壹道重要關口。
第二，認真做好高壹地理備課組長的工作。
本學期做好高中地理考試，爭取所有學生達標，重點關註學困生。高二文科班註重打好基礎，培養優秀學生，
組織高壹備課組成員做好以下工作:
1，學習地理課程標準，做好新課程培訓，學習和研究學科課程標準新教材，反思和調整實踐中的壹些問題，努力突破課程改革的重點和難點。
2.安排好每周的教學進度和課時，壹般每節課都要教，保證十節課的教學進度壹致。高壹備課組，每個學科老師都有兩節公開課，取長補短，互學互教。
3.做好期中和期末考試的復習工作，認真學習考試須知，討論復習教學策略，做好期中和期末考試的組織、閱卷、評分統計和評分分析工作。
4.把握教學常規和組織相關學習活動，研究探索教學方法，不斷提高課堂效率，研究學習方法，將引導學生改進學習方法，促進學習方法多樣化，促進學生學習方法轉變作為研究重點。
主要措施:
培養良好的道德水準和學習習慣，在教學中采用啟發式、創造性的教學方法。鼓勵學生用腦思考，大膽想象，主動參與。課堂上精心設計各種豐富多彩的任務活動和真實活動，通過各種實踐，達到提高學生綜合能力的目的。
第三，參加單元備課活動，學習新課程標準，掌握新教材。
為了更快更好地適應新課改的要求，早在暑期集訓期間，高壹地理備課組就擬定了必修地理1的備課方案，並在開學後及時制定了詳細的計劃，任務已經落實。我被分配承擔第壹章第三節第四節第五章集體備課和講課的任務。備課組采用個人強化備課-集體討論-個人修改的新模式，發揮個人優勢和特點，整體提高備課效率。通過在小組內組織備課活動，增加了教師相互交流、討論、學習的機會，極大地促進了對新教材的更好掌握和駕馭。通過幾次集體備課活動，不僅積累了寶貴的經驗，也開闊了教師的研究視野，眼睛更亮了，提升了對新課程的把握能力。此外，還積累和收集了大量可以交流的課程資源。
第四，尋求思路與課堂的結合，發現問題，找出困惑。
新課程改革實施過程中出現了各種各樣的問題。經過多次認真分析總結，本學期在以下幾個方面存在明顯問題:
1，班級緊張與教學任務繁重的矛盾
2.觀念和現實差距很大，集中灌溉依然存在。
3.初高中之間的問題和矛盾突出。
4.配套練習難度大，與教學進度不壹致。
回顧即將到來的這個學期，我有點欣慰的是，各項工作都腳踏實地，井井有條；展望即將到來的下學期，新課改還處於不成熟的探索階段，但感覺任重道遠。