8月21日至8月23日，我校組織了為期三天的校本培訓學習。這次培訓形式多樣，不僅給了我理論上的指導，提高了我的基本功，也開闊了我的視野，讓我有了更深入的思考。具體總結如下:1 .回憶過去，展示未來。
田校長精心準備的幾張照片，展示了我校1999建校20年來的變化和發展，不僅讓30多位新老師了解了西苑，也幫助他們更好地融入這個大家庭。同時也激發了我們老西苑人對學校的熱愛。可以說，我們學校已經從最初的“靠別人”的狀態，三個班的規模，發展到兩個校區近80個班的規模。這壹切成績的取得，離不開西苑中學每壹位領導和老師的辛勤付出。我們應該以實實在在的行動為它的再次騰飛做出自己的貢獻。
第二，培養學生的“核心素養”是教育的關鍵。
用核心素養來梳理培養目標，可以糾正過去的“重知識、輕能力、輕情感態度價值觀的教育偏見”蜀山區語文研究者劉老師的《核心素養的智慧教師與生本課堂》講座，讓我明白了今天教育的目的不再是培養學生的“雙基”能力，即基礎知識和基本能力，而是培養他們具備壹些能夠滿足其終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養的形成具有關鍵期的特點，錯過了就很難彌補。因此，我將積極培養學生的品格和能力，幫助學生實現終身發展和個人價值，成為學生“錘煉品格、學習知識、創新思維、貢獻祖國的引路人”。
第三，不斷學習，促進自我專業成長
通過聆聽程先生來自50所中西學校的專家講座，我對如何在新時代實現教師專業發展有了更深刻的理解。在今天的信息時代，過去教師的絕對權威缺位，教師的權力逐漸被削弱或模糊，學生和家長可以接觸到各種教育資源和學習資源，各種電子產品和互聯網可以幫助他們解決很多與學習相關的問題。事實證明，老師的作用確實在逐漸降低，學生和家長不尊重老師、不理解、不支持老師工作的情況經常發生。所以，如果我們的教師不能實現自己的專業發展，成為不可替代的人，就壹定跟不上新時代對教師的新要求，就會被淘汰。程老師的講座引發了我對很多問題的思考，比如“在接下來的教學生涯中，我該如何實現自己的專業發展”“壹個專業的教師需要具備哪些條件”。帶著這些疑問，我將在今後的教學實踐中積極探索，大膽探索，爭取早日找到這些問題的答案。我深信尋找答案的過程是我實現職業發展的重要途徑。
第四，同行互助，形成合力。
李主任的報告，題目是《關於教研組建設和教研活動策劃的建議》，壹開始讓我提不起興趣。原因是:第壹，我覺得作為壹名普通教師，教研組的建設和教研活動與我關系不大。第二，我覺得基於規劃的校本教研太專業了。對我來說是“似霧似雨又似風”，總讓人“百思不得其解”。但李主任幽默的語言風格和很高的學術素養很快感染了我，讓我在接下來的講座中著迷。通過他簡單的講解，我明白了教師只有通過專業指導、同伴合作、自我反思的策略，才能真正成長為壹名優秀的人民教師。使我能始終保持壹個在自己“能力極限”工作的良好心態，能不斷看到別人看不到的問題，成長為專家型的老師。正如壹句非洲諺語所說:“如果妳想走得快，就壹個人走，因為沒有人會打擾妳；如果妳想去很遠的地方，就結伴而行，因為大家可以互相幫助。“所以，在教師成長的道路上，是應該“壹個人走”還是“壹起走”，是我們自己選擇的結果。通過李主任的講座，我想我找到了問題的答案。
五、心念四方，積薄發。
中西學校的李老師認為讀書對教師的成長很重要。俗話說，“積土成山，暴風驟雨，水滴石穿，蛟龍生龍。”。她強調，只有通過不斷的閱讀，才能“下筆如有神”，達到“厚積薄發”。通過李老師親身經歷教育教學的故事，以及班級管理、教育、改變學生的事例，讓我懂得了如何做壹個有情懷、有知識、有智慧的老師。
總之這次校本培訓學習讓我受益匪淺。在今後的個人教育和班級管理工作中，我壹定會精心規劃，積極實踐，不斷反思，始終保持“空杯”心態，不斷加強教育教學理論和相關專業課程的學習。我深信，在不久的將來，我將在我的專業上取得巨大的進步，實現我的個人價值，成為壹名受校領導、同行、家長和學生信任的好老師。
教師校本培訓的體會(二)
8月21日，迎著清晨的陽光，我出發了，來到合肥西苑中學，參加暑期校本培訓。推開二樓多媒體教室的門，裏面已經坐了很多老師。很快，壹個接壹個，多媒體室擠滿了人！哇，不愧是蜀山，人很多，300人左右。這是我第壹次感受到的魅力，西苑中學的品牌實力。突然覺得加入這樣壹個團隊挺自豪和光榮的，能向很多有經驗的領導和同事學習也覺得很榮幸。接下來三天的培訓讓我收獲頗豐，受益匪淺。感謝學校領導給我提供了這樣壹個學習的機會和平臺。我來說說我自己對這次培訓的感受和收獲。首先，曹校長就本次培訓的意義做了開場發言，讓我明確了培訓對教師的重要性，為接下來的培訓打下了良好的基礎，讓我在培訓中邊學習邊反思。培訓為教師提供了壹個充電的好機會，使他們能夠成長和提高自己。時代和新課改的需要，要求我們成為新型的研究型、智能型教師，培訓也是教師專業發展的需要，促使我不斷進步和成長。作為老師，不僅要有紮實的專業知識，更要做壹個懂愛的人。西苑中學副校長田衛平告訴我們，如何在加強師德師風建設中體現教育中的愛字。他說，“懂愛的老師，壹定要有共情能力；壹個懂愛的老師，壹定要學會尋找孩子的優點”，告訴我們要恰當地運用“鼓勵、表揚、批評”，做壹個懂愛、懂教法、懂知識的合格老師。
為了讓老師們在這次培訓中有不壹樣的收獲，曹校長特別邀請了專家學者給我們做專題報告。下午合肥市蜀山區教研員劉文芬的《核心素養下的智慧教師與生本課堂》課題，讓我重溫了老師的初心:教書育人，育人為本，明確所教學科的核心素養是什麽。讓我學到了自己應該具備的必備品格和關鍵能力，能夠滿足終身發展和社會發展的需要。在核心素養下，我應該是壹個智慧的老師。教師要培養學生的品德和道德品質，做學生錘煉品質的引路人，學習知識，創新思維。同時，生本課堂要求我們了解學習情況，以學生為本，分層次教學，高度尊重學生。劉老師還展示了如何以課改精神開展課堂教學，主要是以學生為主體，讓學生自己觀察、思考、表達、動手、總結，得出結論。劉老師敬業的教研精神和對教師職業的深刻理解，值得我好好學習，在日常教學中不斷研究和反思，給我留下了深刻的印象。
8月22日上午，合肥市第五十中學西校教育集團教研部主任程老師做了“新時代新挑戰下的教師專業發展”講座，從“壹條教師成長之路”到“如何在挑戰與機遇面前發展教師”。她的親身經歷告訴我們，“機會總是留給有準備的人”。如果妳想成為壹名專業的教師，妳必須努力工作，努力學習。抓住各種學習機會，保持超前思維，提升個人核心素養，成為新時代的優秀教師。下午，區教研主任、合肥十七中校長李德山在《關於教研組建設和教研活動策劃的建議》中指出，學校的發展必須加強教研組建設，充分發揮集體備課的力量，教師不能單打獨鬥。教師需要尋求同伴合作，進行自我反思，教師要有“造題說”的能力。培訓的第三天，合肥五十中西校教育集團優秀教師李梅寫下了“積土成山，風暴興；水滴匯成海洋，角龍對語文教學的壹點感悟，讓我明白了讀書的力量。書籍可以陶冶情操，積累知識，在生活學習中做壹個有良心的人，壹點壹滴的積累，隨意記錄，日積月累成壹本書。李梅老師幽默風趣的演講讓會場不時爆發出歡快的笑聲。這也是讓我深思的壹種能力:我該如何成為這樣的老師？讓學生真正愛上這門學科，了解書本之外的更多知識。
雖然培訓只有三天，但是收獲很大，讓我深入思考如何規劃，如何實踐自己的教學思路，如何在教學的同時提高自己的專業水平等等。感謝西苑中學給我提供了這樣壹個學習平臺，我會壹直鞭策自己增強教學意識，提高教學水平。為西苑這個大家庭做貢獻，把教書當成自己的事業，壹心撲在教育教學上。
教師的校本培訓經驗(三)
通過培訓，我進壹步確定了自己的方向，為以後的工作找到了指南針。1.終身學習，不僅要提高自己的專業知識，還要學習更多的方面，比如教育學、心理學、課改思想等等。同時也要學會做事，學會與人溝通。教師從事的是與人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考；處理好和學生、家長、同事的關系，那麽相對來說，妳在工作中會更加得心應手。
2.提升個人魅力，作為老師，首先要讓學生喜歡妳，喜歡聽妳的課，然後喜歡聽妳的指導。這需要個人魅力的不斷提升，需要在經驗積累中平和優雅的心態，需要在與學生相處的過程中獲得學生的信任。書是老師。多讀書，提升自己，在實踐中反思自己，做壹名優秀的人民教師。
2.愛學生，無論學生做什麽，妳都要真誠，關心學生，體諒和理解他們。讓學生覺得妳壹直愛著他們。真誠可以是壹面鏡子，也可以是無敵的武器。除了真誠，如何打動學生和花心年齡的青少年，獲得他們的信任？在我的教學生涯中，我會本著對學生事業的熱愛，堅決走下去。
3.不斷反思，如果想從工作中不斷提升自己的教學水平，就失去了這個環節；不斷反思和改進。沒有教師職業，只有更好。通過不斷的反思和積累，獲得自己的經驗和方法，並將這種方法深化為理論，這才是為人師表的境界。