院長李勁松教授是中國寶玉石協會和亞洲珠寶聯合會的創始人，中國珠寶學科的帶頭人，珠寶行業的開拓者，中國珠寶行業的領軍者。多年來，為弘揚中國寶石文化、繁榮珠寶市場、培養珠寶人才做出了突出貢獻。
學院簡介
北京珠寶學院是經北京市教委批準的全日制高等院校，1998。是中國首家以培養高級復合型珠寶專業人才為目標的珠寶學院，也是亞洲珠寶教育示範基地。自1998正式招生以來，已有八屆畢業生。作為院長，李勁松教授總是站在改革和創新的最前沿。他是中國寶玉石協會和亞洲珠寶聯合會的創始人，中國珠寶學科的帶頭人，珠寶行業的開創者，中國珠寶行業的領導者。多年來，為弘揚中國寶石文化、繁榮珠寶市場、培養珠寶人才做出了突出貢獻。近年來，我們的教學工作得到了北京市教委和亞洲珠寶聯合會中國輕工業聯合會的大力支持和幫助，學生的生產實踐能力得到了明顯提高。學院畢業生在珠寶鑒定、加工、銷售等方面表現出了良好的職業素養和紮實的專業基礎，得到了業界的廣泛好評，不斷提高了社會公信力，為構建社會主義和諧社會發揮了壹定的作用。我院於2006年被列為全國十大輕工院校之壹，同年被授予“亞洲珠寶人才培養基地”稱號。
高瞻遠矚，高屋建瓴，制定創新戰略，完善制度建設。
建院伊始，李勁松教授就以制定發展規劃、建立健全管理制度、規範教學、培養師資隊伍、培養實用型人才、發展職業培訓教育為指導方針。多年來，我院培養了大批實踐型教師，總結了大量教學經驗並不斷完善，確保人才培養目標和服務定位明確，把職業能力培養放在首位。學院始終把推進“產學研用結合”作為教學建設的改革目標，始終堅持“產學研用結合”的人才培養模式，在調整課程結構、精挑細選課程內容的基礎上，確保理論教學質量，同時強調實踐教學硬件建設，不斷加強和規範實踐教學及其管理，建立了符合職業教育特點的“雙證書”制度。
現將教學建設改革中取得的壹些成熟做法與朋友們分享如下:
壹是立足專業崗位需求，制定教學計劃，編寫標準化教學大綱。
寶玉石鑒定與商務專業根據專業崗位需求制定了教學計劃。在職業能力分析的基礎上，構建了學生的知識、能力和素質結構。圍繞職業能力的提升，不斷更新教學內容，調整優化課程結構，註重知識的橫向拓展，體現知識的先進性和應用性。
理論課打破了本科壓縮的傳統課程體系，更新了教學內容和教學方法。基礎課的教學內容由充分程度決定；專業知識的理論教學改革要根據不同專項能力的培養目標，加強針對性和適用性，註意將寶石學的新理論、新方法、新技術引入教學。
鑒於我校寶石鑒定與市場營銷專業畢業生主要面向寶石鑒定、檢測、加工、銷售壹線，以及我國珠寶行業各單位、各商家水平參差不齊，我們重視培養學生的自學能力，因此在主幹課程設置上加大了寶石學儀器鑒定、寶石學概論、玉雕技術、珠寶市場營銷等課程的改革力度。
二、圍繞人才培養目標，有目的、有計劃地開展教學。
堅持德育、法制教育、職業教育和大學生日常行為規範教育緊密結合，提高學生個人道德修養，培養學生良好的社會責任感和良好的職業道德，安心在壹線工作。在教學計劃的實施中，要強調技能訓練，增加實踐課程的教學時數，以職業能力為中心培養學生的職業綜合素質，將寶石鑒定、檢測、加工、營銷等關鍵能力貫穿教學全過程。
1.把教案分成五種特殊能力。即:基本素質社會活動能力、專業基礎知識能力、寶石鑒定能力、寶石加工能力(突出玉雕)能力、寶石營銷能力。職業能力的培養貫穿於三年的教學實施過程。
2.圍繞教學計劃和教學驗收要求安排教學過程，合理配置教學資源，保證各教學環節正常運行。在各個教學環節中，要重視和加強畢業綜合訓練。根據本專業人才的社會需求，將寶石鑒定與檢測、玉雕與營銷技能作為重點職業技能進行強化培養。學生畢業實習全部安排在寶石鑒定機構、加工營銷企業進行在職培訓，畢業論文根據實習內容進行選題。學生畢業後能很快適應工作要求，得到用人單位的認可。
3.基礎課的教學以“夠”為基礎，整合教學內容。註重培養運用基礎理論知識分析和解決實際問題的能力。專業課的教學，圍繞培養目標，突出以專業崗位為導向的教學，課程的系統性、應用性、實用性進壹步顯現。
4.註重專業關鍵能力培養，重視實踐教學，積極探索專業教學改革。我們註重學生專業關鍵能力的培養貫穿於教學計劃的實施，即把寶石的鑒定、檢測、加工、營銷作為專業關鍵能力來實施，貫穿於實驗、實習、實訓、畢業(生產)實習、畢業論文寫作、答辯等教學過程中。
5.結合課程的類型和特點，在教學中采用不同的教學方法和手段，取得了良好的教學效果。理論教學的重點是理論與生產實踐的緊密結合；實踐教學註重培養和鍛煉學生的實踐能力，理論與實踐緊密結合。不僅有利於提高學生的思想素質和實際工作能力，也便於用人單位考察學生，為學生就業創造條件。
6.改革考試制度和方法。理論課和實踐課的考試方式多種多樣。理論課的考核多采用閉卷、開卷或寫論文的方式，註重學生理論的應用能力。實踐技能考核以關鍵職業能力為重點，結合職業資格鑒定的要求和標準，對學生進行現場實踐考核。
三、實行雙證制，不僅要取得相應的學歷證書，還要取得相應的職業資格證書。
本專業充分利用學院擁有的國家職業技能鑒定所的優勢，在教學過程中加強職業技能訓練，使學生具備較強的專業技能。經過相應的課程，可以不經過專門的培訓，參加相關職業資格證書的考試，從而在獲得大專文憑的同時，獲得寶石檢驗員、珠寶銷售員、玉石雕刻家等崗位的職業資格證書。
第四，重視硬件建設，改善教學條件。
除了理論教學設施外，我院主要依托我們的專業實驗室和校外實習實訓基地開展專業培訓。按照寶石專業培養要求，緊密結合珠寶行業現狀，以培養學生基本技能、專業能力和綜合應用能力為目標，建立實驗室和實習實訓基地。能夠滿足實訓教學和各種職業技能鑒定的需要。
五、加強與企業的密切合作，走產學研用相結合的道路。
“產學研用結合”是職業院校培養應用型人才的有力保障措施和重要途徑，是職業教育發展的必由之路。本專業辦學歷史悠久，形成了良好的保障機制。
加強與企業的緊密合作，實現與其他企業的產學研結合的互動辦學模式。依托亞洲珠寶聯合會，* * *享有生產教學資源。三年來，本專業學生在50多家寶玉石鑒定機構和加工營銷企業實習就業，實現了校企互動教學，縮短了畢業和現場工作的適應期，為學生就業創造了條件。在產學結合中，學生受益最大，表現在創新精神和實踐能力的培養和鍛煉。比如01畢業生安排學生去廣東四會學習廣東先進的玉雕技術、先進的管理方法和營銷理念；2003屆畢業生實習期間，安排去河南南陽考察當地玉石資源和名貴玉石經營情況；在畢業實踐中，2005屆畢業生參加了亞洲珠寶聯合會玉石商會成立大會，直接參與了中國首屆玉博會的整個籌備工作、展會期間的接待銷售工作、大會的籌備工作，得到了全面的鍛煉；2006屆學生參與了亞洲珠寶聯合會珠寶教育委員會成立大會的籌備工作，並在會上代表學生發言。在真槍實彈的練習中，學生的工作能力得到了很大的提高，為真正使用打下了基礎。
六、堅持畢業生質量跟蹤調查制度。
多年來，學校壹直堅持畢業生質量跟蹤調查制度。通過獲取大量信息，不斷調整教學內容，改進教學方法，探索新的教學模式，對寶石鑒定與市場營銷專業的教學改革起到了不可替代的推動作用。來自珠寶企業壹線和珠寶檢測機構的信息，為我們制定更加符合雲南珠寶發展需求的人才培養方案提供了重要依據。
通過對畢業生的跟蹤調查，我們清楚地認識到，隨著社會的發展和人民生活水平的不斷提高，對珠寶的需求在數量和質量上都有不同的要求，珠寶企事業單位對人才的要求也越來越高。激烈的社會競爭促使我們加大教學改革力度，特別是加強實踐教學環節，走產學結合的道路，培養適應社會和珠寶行業的實用型人才。
近年來的壹些辦學成績，離不開各級領導的高度重視、各單位的密切配合和社會各界朋友的支持。在此感謝！我院將繼續以人為本，走可持續發展之路，以優秀的辦學質量和優秀的畢業生回報社會和人民。