學校課後科學服務總結1壹、發展:
參加課後延時服務的學生分為兩部分。有的同學周壹到周五上課完成作業，占大多數。另壹部分是參加興趣班，學生很少。我們開設了武術、合唱、太極、足球、口才等興趣班。
二、主要措施
1，學校組成了以張春萍校長為首的領導小組，從班級教學、教室安排、衛生安全等方面綜合考慮，使課後延時服務有序進行。
2.堅持自願原則。根據學生自願、家長委托、學校統籌的原則，由學生和家長向學校申請課後服務，學校與家長簽訂自願參與課後服務的協議。
3，每個班有兩個老師看班，主要是本班老師，方便管理。教師可以根據本節課的教學情況對學生進行有針對性的輔導；第二，符合家長和學生的意願。
4.根據學校所有興趣班的課表，實行類似輪班制的彈性課後延時服務。對團體活動感興趣的同學去興趣小組，興趣小組在當天沒有活動的時候回班參加課後延時服務。
5.課後服務以學生作業為主，興趣班為輔，不集中輔導，增加學生課業負擔。延時服務期間，學校安排中層領導巡邏，有效保障學生安全和服務質量。
三。主要困難:
1，課程設置比較簡單:護理老師都是我們學校的老師，各種專業的專任老師很少。課後延時服務的課程內容比較單壹，大多以輔導作業為主。除了專任教師，大部分學科發展興趣小組的意願都不大。
2.家長更願意讓孩子參加課後作業延時服務。相反，家長不願意報免費興趣班。
學校課後科普服務總結2根據上級文件精神，為有效解決家長下午放學不能按時接孩子的問題，我校推出了全面的課後延時服務。從上學期到本學期，我們都在不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力，激發學生的學習興趣。
第壹，上課做作業，家長沒有後顧之憂。
我們學校的課後延時服務分兩個班。第壹節課是作業輔導時間。學生可以在學校完成作業，困難的問題在老師的幫助下可以很快解決。回到家，他們失業了，可以更好的放松。
第二，遊戲換成課程，延遲也是快樂的。
在充分調研的基礎上，針對我校活動場地小，學生分布在學校周邊的實際，不斷優化調整服務方案，不斷提高課後延時服務的吸引力，激發學生的學習興趣。利用校本課程“快樂遊戲課程”作為課後服務的切入點，根據不同班級孩子的心理特點，精選益智遊戲內容，在室內開展數學遊戲課程，如河內塔、九連環、華容道等。，並在戶外開展傳統老遊戲課程，如滾鐵環、跳繩、特色花繩、拍方苞等“快樂遊戲課程”通過遊戲促進學習，最大限度地利用學校有限的空間，鍛煉學生的身心。
除了遊戲課程，我們學校還有各種特色社團課程。美術社、舞蹈社、合唱團、書法班、快板社等。，孩子的特長有了充分展示的舞臺。
第三，政策暖人心，家校皆大歡喜。
我們學校的延時服務是以學生為本，從孩子的角度出發，把服務工作落到實處。孩子們在學校快樂地學習和玩耍。孩子們說:“我以前在家裏寫作業的時候總是控制不住自己。做作業總是拖拖拉拉，還總是被父母罵。現在我在學校已經寫完作業了，老師會把我不會的題講解出來，回家就可以輕松地玩了。”
家長無疑是課後延時服務的最大受益者。他們不用擔心早早去接孩子，幫孩子做作業。學校解決了他們的後顧之憂。家長感激地說，“感謝學校，我們可以安心工作，不用擔心孩子的接送。”
雖然教師的工作量相對增加了，但是可以更全面地了解學生，因材施教，更順利地開展未來的教學工作。課後延時服務就像是家校溫暖的催化劑，讓家校關系更加融洽。
在今後的實施過程中，我校將繼續探索具有我校特色的課後延時服務工作模式，用教育的溫度解決家長的後顧之憂，讓課後延時服務成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的民生工程。
課後科學服務工作總結3為響應國家“雙減”政策，提升課後服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長，開展課後服務工作，我校通過家校教育促進課後服務工作的順利開展。為了積累經驗，不斷改進，本學期課後服務工作如下:
壹是分階段組織實施
學校的“5+2”課後服務已逐步實施。課後服務分為兩個時間段。第壹個時間段，各科老師進入課堂，在課堂上進行作業指導。第二期，各社團老師在不同的社團開展豐富多彩的社團活動。
第二，規範管理
為確保課後服務質量和學生安全，學校成立了課後服務領導小組，建立了組織保障、安全保障、後勤保障、應急處置等機制。我校堅決規範管理，細化制度，明確服務時間、服務內容、收費標準、安全問題等。，並積極向公眾宣傳；要完善安全管理制度，明確職責，加強師生安全衛生意識教育，強化活動場所應急救援、消防設施安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實考勤、監督、交接制度和應急預案措施。
第三，積極宣傳，確保服務到位。
確保教育宣傳到位，提高學校課後服務水平，減輕家長和學生負擔，促進學生全面健康成長。學校努力提高課堂教學質量，優化教學方法，加強教學管理，提高學生在校學習效率，確保學生在校學習好，強化學校教育的主體地位，讓學生回歸校園，回歸課堂。
第四，結果顯示
1，有效的組織，完善的制度。為保證課後服務的效果，我校根據上級有關文章精神，吸收了家長的意見和建議，通過多次調研座談、召開會議、廣泛宣傳、多方詢問，明確了工作思路。在充分調研的基礎上，制定課後服務實施方案、課後服務人員崗位職責、課後服務管理制度、課後服務安全應急預案、課後服務考核細則等壹系列措施和制度。被介紹了。通過發放《給家長的課後服務函》和《課後服務協議》，主動向家長告知服務方式、服務內容、安全保障等內容，建立家長申請、班級審核、家校簽訂協議、學校統壹實施的工作機制。
2.通過周密的部署、各方的配合、制度的細化等措施，安靜優雅的學習環境、認真負責的作業指導、有趣的社團活動成為課後服務的常態，學生開心，家長舒心，社會放心，課後服務更溫馨。
3.統籌規劃實施“雙減”。為不斷提高課堂教學的有效性和學生的學習效率，學校積極響應國家“雙減”要求，將課後服務與“雙減”工作和“五管”緊密結合，統籌學科組和年級組的作業要求，合理調節作業結構，努力實現作業有效、總量控制的目標要求。在課後服務中，老師對學生的作業進行“分批、及時反饋”，根據學生的作業情況調整和改進課堂教學，達到提質增效的目的。此外，安排各學科教師為學生提供個性化、有針對性的學業輔導，為學習困難學生提供補習輔導，為有余力的學生拓展學習空間，滿足學生個性化、多樣化的需求。
4.“雙減”旨在減輕學生校外培訓負擔，讓學生“回歸”校園；在提供豐富多彩的課後服務的同時，減輕學生的“作業”負擔也同樣重要。為了有效減輕學生的作業負擔，學校實行分層作業、彈性作業和個性化作業。布置作業時，老師會結合本班學生的實際情況，不搞壹刀切，每天公開作業。老師每天留的作業會分多個等級，學生可以根據自己的學習水平有選擇地做作業。
5.課後服務分為兩個時間段。第壹時間，各班進行統壹的課程作業指導和答疑；第二期，學校開設了舞蹈、武術操、籃球、羽毛球、乒乓球、繪畫、折紙、五子棋、魔方、電腦繪畫、口才、閱讀、看電影等社團活動，學生根據自己的興趣愛好選擇參加。
經過壹個學期全體老師的全力支持和努力，我們的課後服務工作有序、規範、有序地開展，不僅為學生搭建了展示特長的舞臺，也有效地促進了學生特長的成長和學校特色的發展。下壹步，我校還將不斷努力規範課堂，努力做好課後服務，確保廣大群眾充分享受到教育發展的成果，不斷開拓進取辦好人民家門口的滿意學校，讓孩子和家長真正發自內心地滿意和滿足。
學校科學課後服務總結4。我校認真落實20xx年2月25日莒縣教體局關於轉發《日照市教育局關於盡快做好中小學課後服務工作的通知》的通知要求。根據家長接送的實際情況，措施得力，落實到位。
現簡要概括如下:
1.制定計劃，宣傳部署。
開學前，我校根據市、縣教育體育局的通知要求，召開班主任會議開展“課後服務”，學習市、縣教育體育局的通知精神，結合學生在校午餐和下午放學的實際，擬定了《莊妍街中心小學20xx年實施“課後服務”的實施方案》。
各班主任通過家長微信群，向全體家長告知“課後服務”申請方式、服務內容、服務形式、服務時間、管理制度等實施方案。發放紙質通知、申請表和委托協議，並與家長簽訂協議，進壹步明確學校教師、家長和學生的責任，確保家長和學生100%知曉，不遺漏任何壹方。
2.慎重考慮，按時出發。
根據上級領導要求和我鎮實際情況，課後服務時間分為兩段，壹段是中午在學校吃飯的學生午休時間，另壹段是下午結束時間，根據學生需求和季節變化靈活調整，與家長接送時間無縫銜接。
堅持科學性和安全性相統壹，遵循教育規律和學生成長規律，合理確定服務內容。午休分為兩個部分。第壹部分指導學生寫作、閱讀和做題。第二段要求學生午休，午休時間不少於30分鐘。下午放學後安排學生做作業，自主閱讀，有體育，美術，科普活動，還有趣味遊戲，拓展訓練，開展社團，興趣小組活動，看適合中小學生看的電影等。，並對個別學習有困難的學生給予免費輔導和幫助。
開學第壹天，我們就全面開始了“課後服務”活動。目前，我鎮五所學校參加課後服務的學生人數為100%，學生全部參加課後服務。
學校課後科學服務概述5 I .發展:
我校學生人數為xx人，* * * xx人參與課後延時服務。學生參與課後服務的情況如下:參與課後延時服務的學生分為兩部分，大部分是周壹至周五的護理小時，全校參與人數約為1075，占參與課後延時服務人數的86.9%；壹些學生加入俱樂部，每天開辦不同的俱樂部。* * * 17社團，音樂、形體美、科學、信息、心理。
二、主要措施
1.學校組成了以杜校長為首的班子，從班級教學、教室安排、衛生安全等方面綜合考慮，使課後延時服務有序進行。
2.同壹個班30多名學生優先安排老師看課，方便管理，符合家長意願。班級招生人數不足30人的，安排當年學生在同壹班級提供延時服務。
3.結合各個學校社團的興趣作息時間，靈活機動類似輪班制的課後延時服務，對團體活動感興趣的加入興趣小組，沒有活動的當天回班參加課後延時服務。
三、主要困難:
第壹，課程設置比較單壹:護理老師都是學校的班主任，各種專業的專任老師很少。課後延時服務的課程內容比較單壹，多以護理為主。除了技能課程的專職老師，大部分主任都不願意發展興趣小組。
第二，家長更願意參與有班級看護的課後延時服務。
家長更願意讓孩子參與護理的課後延時服務，有時間完成作業。相反，家長不願意報名興趣小組，即使是免費的。
我校理科課後服務總結6。我校以“學生開心，家長放心”的服務理念和目標，紮實推進課後延時服務，豐富延時服務課程，構建“1+3+X”課程模式，完善校本課程體系，融入延時服務課程。學校逐步建立了“學校組織——學生參與”“自主編制——聘請教師——選擇參與——自主管理”的運行機制。
壹，自主學習課程與社區活動課程的整合
1.自主學習課程:低年級開設講故事課程(講故事、編故事、畫故事)，對故事進行再創作；各年級學生開展詩歌朗誦、寫作練習、全科目閱讀、學科知識整理等趣味競賽等課程。
2.俱樂部課程。學校整體設計了社團課程，建設了豐富可選的校本“育人超市”，為學生提供菜單式服務，學生可以自主選擇社團和導師。
學校每周三、周五下午延長服務時間，開展社團活動。全校師生的參與和各種形式的社團活動為培養學生的興趣愛好提供了豐富廣闊的空間。目前擁有書法(軟筆、硬筆)、美術(泥塑、剪紙、國畫)、舞蹈、器樂(電子琴、架子鼓、單簧管)、體育(羽毛球、籃球、排球、跳繩)、創客、讀書等10多個社團。
3.勞動課程。學校根據學科特點，開展學科生活化教學，同時有機融合勞動教育內容，讓學生在動手實踐中探索真知。
學校設立了勞動節，利用每周壹下午的延時服務時間組織勞動活動:劃分區域，明確勞動目標和責任，引導學生參與校園衛生、綠化、美化。
各班通過認領綠植與學生自己的綠植相結合，積極營造“綠色課堂”。學校積極發掘校園勞動元素，逐步普及校園種植。現已建成“小花壇”和“責任田”，開展小規模養殖，逐步建立和完善校園綠色生態環境。
第二，延遲服務與成長導師的融合
針對疫情防控下返校學習，部分學生知識較差的情況，學校建立了三級導師制，即“老師、組長、肖老師”的合作學習模式。
主要措施是:
1.構建由班主任、教師、學生代表(超細品、肖老師)組成的三級導師團隊。
2.發展導師職責。包括:班主任的職責，任課老師的職責，學生代表的職責。
3.開設網絡專欄，特別是校長論壇，提供學習和交流的平臺，以增強教師的導師作用。
4.課內外結合，開展豐富多彩的校內外活動，讓學生在活動中健康成長。
5.關愛特殊學生群體，成立“悄悄話”工作室，成為學生的精神港灣。
6.建立三位壹體的教育管理體系和評價體系，確保各級導師各司其職。
三級導師制的實施，有機地融入了延時服務。在自主學習課程中，師生精準幫扶後進生，既鍛煉了“精品”，又促進了“小徒弟”，讓每壹個學生，尤其是後進生逐步樹立自信，在陽光下茁壯成長。
第三，延時服務與“微德育”的融合
我校在思維導圖的指導下，開展整本書閱讀工程、書法推廣工程、經典閱讀和各種閱讀活動，為探索學校延時服務中微觀德育的有效路徑提供了保障。
1.發揮紀律教育主渠道作用。“部編”傳統文化是培養學生的民族自豪感，讓學生從小樹立文化自信。在延時服務閱讀中，教師充分挖掘課本中的教育元素，引導學生感受優秀的傳統文化。
2.發揮校本課程的教育作用。學校在微道德校本課程《詩詞朗誦》、《東鸞學生禮儀書》、《藝術海中拾貝殼》的基礎上，新增了《微古文》課程。經典誦讀延時服務課，結合學生熟悉的中國寓言、神話，學習微古文，文言文啟蒙學生，培養學生對傳統文化的熱愛。
3.發揮優秀書籍的教育作用。我們提供條件，給出方法，引導學生多讀書，讀好書，培養學生的品格。
(1)個性化閱讀讓學生與好書暢談。為了開展個性化閱讀，學校的閱覽室實行開架閱讀，校園裏到處都是閱讀區。為了最大限度地推廣“讀書漂”，我校利用延時服務時間組織全校“讀書跳蚤市場”，學生自己創作攤位廣告，變身店長、會計。學生在實踐中培養了動手能力、交流能力和創造能力。
(2)分層閱讀，提高學生的閱讀興趣。我們對不同年級的學生提出了不同的閱讀要求。低年級以繪本為主，閱讀童話、兒童故事等兒童文學整本書；中學生讀神話傳說、民間故事、動物故事等兒童文學整本書；高三閱讀兒童小說，動物小說，奇幻小說等兒童文學。
學校借助思維導圖，在教師的指導下實現閱讀，使各個階段相互聯系，螺旋上升，最終達到總體目標。
3.構建師生閱讀、家長與孩子閱讀的網絡。
學校在每年4月、5月、10月的“讀書季”開展師生* * *讀書活動和家長孩子* * *讀書活動；集體觀看優秀影片；開展經典誦讀、故事講述、美文誦讀、課本戲劇表演等各類比賽；書香課堂、書香少年、書香家庭的評選，激發了師生和家長的閱讀興趣，有效推動了閱讀活動。學校開展多種多樣的活動，如優秀閱讀推薦卡、全書手抄報交流、詩畫結合的優秀作品評選等。
4.家庭微閱讀已經成為學生的壹種習慣。
學校鼓勵家長在家中設立家庭圖書角，為孩子營造良好的閱讀氛圍。每天用微信打卡就能在家長微信群裏看到學生的讀書活動。
5.發揮網絡空間的教育作用。
推遲服務時間，學校組織學生觀看《中華德育故事》、《疫情防控專題報道》；開展校園黨史課、家校“童心讀給黨聽”、“做新時代小雷鋒”等活動。教育學生崇尚、捍衛、關愛英雄。積極響應上級要求，加強節約、垃圾分類、生態環境教育。
課後科學服務總結7從20xx年5月開始，xx小學的課後服務正式全面展開。根據學校課後服務的具體安排，我的服務對象是高壹。具體的工作要求是，學生午飯後的午休時間自理，下午放學後根據具體計劃為孩子開展靈活豐富的活動。
壹、前期學校和教師的準備工作
新學期，為滿足學生課後服務需求，我校組織召開了校領導課後延時服務專題會議、課後服務家長需求座談會、全體教師會議，充分了解家長需求，開設了美術、科普等6個課後服務班。學校與家長、輪崗教師簽訂安全協議，嚴格執行考勤、交接制度，確保課後延時服務規範有序開展。
第二，老師讓家長和學生心裏踏實。
課後服務前期，我首先制定了《課後服務老師工作方案》，使延時服務工作規範有序。
萬事開頭難。課後服務剛開始的時候，學生和學生家長都不是特別願意參與課後服務，所以我們班參與延時服務的學生不多，只有十幾個。我理解學生和家長的顧慮，擔心孩子中午能不能在學校吃飯，擔心學校的飯菜是否符合孩子的口味；擔心學生在學校休息不好；我擔心學生在學校呆久了會覺得無聊...經過學校和老師壹個月的努力，學生們在學校吃得好，休息得好，玩得開心，贏得了更多家長和學生的認可。學生自然有更強的參與課後服務活動的意願。後期我們班大部分同學都參加了課後服務，只有三個同學沒有。
建議學生在中午午休時休息，並向孩子解釋午休的好處。當然也有壹些同學精力比較旺盛，所以不要求孩子睡覺，可以做畫畫，做作業，只要不影響其他同學休息。中午午休的同學建議自帶午休物品(如枕頭、眼罩等。).這樣，孩子們可以睡得更舒服。
下午放學後的活動內容豐富，有做作業、自主閱讀、體育、美術、科普活動，還有娛樂遊戲拓展訓練、開展社團、興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據之前的計劃和學生的年齡特點合理設置活動。每周的活動盡量不要重復，讓孩子在不增加學習負擔的情況下，獲得快樂，釋放壓力或者在快樂中學習。
學校課後科學服務總結8為落實教育局《關於做好中小學生課後服務工作的通知》，促進學生健康成長，營造良好的教育生態。開展課後延時服務的工作總結如下:
壹、基本信息
1.統壹思想，提高認識，校領導首先認真學習領會了課後工作相關會議精神和實施意見的內涵和要求。在學校管理* * *知識的基礎上，學校及時召開教職工大會，廣泛動員，使全體教師充分認識到這項工作的重要性。
2.成立領導小組，修改活動計劃。
根據要求，學校成立了以校長為組長，其他中層幹部為組員的課後延時工作領導小組。校長全面負責，教導處負責制定學期總計劃和分步驟實施計劃，活動主持和總結。其他部門按職責開展具體工作。
3.各部門的職責分工
充分利用各種功能室、圖書館、體育器材等資源，安排相關在職教師和符合條件的人員開展課後服務。成立課後服務領導小組，全面督導課後服務管理、活動管理、安全管理。
4.運行時數
課後延時服務時間原則上為工作日每天放學後兩小時，冬季為17: 45，夏季為18: 15。
第二，規範“課後延時”服務
1，堅持自願原則。按照“學生自願、家長委托、學校統籌、相對集中”的原則，由學生和家長向學校申請“課後”服務，同時學校要建立“課後”學生資格審查制度，並與學生和家長簽訂協議。
2.根據學校教育教學需要，以“培養身心健康的人、培養敢於擔當的人、培養有知識的人”為目標，充分安排學生課外參與的內容，在課外安排體育鍛煉、作業指導、特長訓練等有益於學生健康成長的內容。
3.加強日常管理。課後服務以學生自學和課外興趣活動為主，堅持“三不”，即不上課、不集中輔導、不增加學生課業負擔。“課後”期間，學校安排中層幹部和班主任加強管理，做到集中監管、活動安全措施、進出統壹組織，切實保障學生安全。
三。資金和保障
1，課後延時所需資金全部在學校公用經費中支出。
2.保障措施
學校高度重視課後延時托管服務工作，成立了工作領導小組及辦公室，並將其作為壹項重要的民生服務項目，納入學校常規，加強領導，精心謀劃，認真落實。學校立即建立健全了課後延期托管服務相關制度，確保有章可循、有章可循。
第四，取得成果
學生自己安排課後活動，積極性比較高，取得了很好的效果，得到了家長的壹致好評。
五、課後拖延工作的建議
科學合理地確定課後服務內容是今後努力的方向。課後服務壹般安排學生做作業、自主閱讀、從事體育藝術活動、娛樂遊戲、開展社團和興趣小組活動。要堅持把安全管理放在首位做好課後服務工作，不斷完善安全管理制度，明確課後服務人員職責，加強師生安全衛生意識教育，加強活動場所安全檢查和門衛登記管理制度，制定並落實嚴格的考勤、監督、交接制度和應急預案措施。切實消除交通、場地、消防、食品衛生、安全保衛等方面的隱患，確保學生人身安全。