輪換方案怎麽寫？現在很多企業或者部門都有壹個制度，就是輪崗，就是允許同壹個崗位，不同的人輪流工作。所以今天我們就來說說輪換方案怎麽寫。
1的崗位輪換方案怎麽寫？
就像在球場上，教練通過改變球員在球場上的位置來進壹步挖掘和培養球員，企業通過實施輪換來實現戰略目標。通常情況下，企業的崗位輪換有三種形式:人才培養、技能提升和區域輪換。無論是什麽形式和目的的輪崗，在實施輪崗時(即崗位交流到位前)都需要完成三個原則，才能順利實現既定目標。
壹是輪崗工作的總體安排；順序
第二，輪崗前的溝通；順序
第三，輪崗前的業務培訓和工作交接。
壹、輪換工作計劃
首先要明確輪崗工作的時間、目標、考核標準、風險評估、協調機制等壹系列問題。
1，崗位輪崗目標:通過崗位輪崗，可以給人才壹個提升自身能力的機會，也可以避免壹個人在某個崗位工作太久造成的對個人資源的壟斷，對企業利益的潛在危險；
2.輪崗時間:第壹階段:2013年7月-10年6月，每個崗位輪崗壹個月；第二階段:2013 165438+10月-2065438+2004年2月，選擇部分崗位進行為期兩個月的整體輪崗；
崗位輪換路線圖:路線圖壹般包括幾個關鍵節點:確定崗位輪換對應的候選方案；崗位交接和崗前培訓；第二階段必須制定並提交工作交接清單，包括文件清單、物品清單、工作進度清單、工作註意事項清單等。定期輪換效果的調查與評估等。第壹階段:見附表；
第二階段:根據第壹階段的輪崗情況，安排兩個崗位做崗位交流輪崗；
3、考核標準:因為第壹階段主要是學習輪崗，所以說第壹階段的考核標準是各輪崗崗位的崗位說明書；第二階段為互換輪換，評價標準為輪換位置的績效評價項目；
4.輪崗培訓內容:有輪崗計劃；b績效考核項目表c中各崗位的崗位說明書。
崗位輪換安排要有明確的工作計劃和目標，同時要提前綜合判斷各方發展能力，做好人員和崗位安排，同時要制定配套制度，保證個人能力和崗位要求的有效過渡和結合。如果沒有統壹的規劃和安排，倉促實施，缺乏溝通，很多參與輪崗的人會不接受，會感到情緒低落，士氣低落，甚至脫離。而且，在實際工作中，很容易在匆忙交換和交接工作時出錯。
第二，輪崗前的溝通。
因為員工長期從事壹項業務，腦子裏只有壹種工作模式，很可能會拒絕或抵制輪崗。同時，壹些員工不願意接受比現在更有挑戰性和壓力的工作。如果不提前做好說服解釋工作，員工會認為管理者故意設置障礙，甚至把他掃地出門，容易產生心理波動。
同時，崗位輪換是人才識別和培養的壹部分，但員工的個人發展也有自己的職業規劃。如果事先沒有溝通，管理者只是給自己的未來發展定了壹個路線圖，很有可能找不到最終的結合點，浪費資源。如果管理者“壹刀切”，硬性“輪崗”人員，就很難保證輪崗的員工在新的崗位上能安心工作。所以要落實輪崗，不能只靠訂單，還要做更細致的工作。輪換前的溝通有幾個問題需要處理:
1，了解當事人對輪崗的意見或建議；
2.了解當事人的職業規劃；
3.制定輪崗工作計劃，包括輪崗目的、輪崗計劃和新崗位評估計劃；
4.這種輪換的目的。比如公司把這種輪崗作為壹種彈性待遇，只給業績優秀、潛力巨大的員工提供壹個可選的成長空間。
三、輪崗前的工作交接和業務培訓。
確保所有資源的完整移交以及對正在進行的工作接收者的清楚理解是非常重要的。同時，因為工作變動，工作內容和工作方法也會和以前有所不同。如果不及時進行相關培訓，人員會對崗位可能出現的問題缺乏預見性和解決方案，從而導致績效下降、效率降低、工作混亂和人才流失。
工作交接可分為貨物交接和工作交接。貨物的轉移比較簡單，列個清單，收上來就可以完成。關鍵是工作的調動。工作交接應包括三個方面:
1，完成工作文件交接；
2.目前正在進行的工作交接，包括當前進度、目標結果、相關人員的工作分配等。
3.工作資源的移交，如客戶資源和技術資源。
業務培訓是讓當事人對新的工作環境和業務有所了解，補充新的知識和能力。讓他對自己未來的定位有壹個清晰的認識。除了常規的業務知識培訓，還可以考慮建立幫扶計劃，由有經驗的人“跟隨保護”當事人壹段時間，保證工作的平穩過渡。就像企業信息化初期采用電子和人工雙軌運行機制保障數據安全壹樣，建立了各方輪換的定期溝通協調機制。崗位的前任能提出解決繼任者面臨的問題的建議，並能幫助解決。通過以上幫助，當事人可以快速了解工作內容和人員狀態，保證工作決策不會出現大的失誤。
另外，輪換是壹項系統的工作，需要各種支持系統。因此，我們應該在輪換之前制定計劃並建立支持系統，以確保輪換能夠達到預期目標。
輪換方案怎麽寫？第壹章總則
第壹個目的
為完善公司人才培養機制，滿足員工職業發展需要，特制定《員工輪崗計劃實施辦法》。
第二層意思
(1)員工輪崗計劃的實施有利於培養員工的換位思考意識，使員工能夠全方位、多角度地思考和解決公司的問題，從而增強員工的大局感。
(2)員工輪崗計劃的實施有利於為公司培養“壹專多能”的復合型人才，從而滿足企業快速發展的人才需求。
(3)員工輪崗計劃的實施有助於員工拓展知識和技能，從而提升自身價值，為職業發展和晉升奠定基礎。
第3條適用範圍
本制度原則上適用於公司所有員工，但會結合公司實際情況從采購部、財務部開始實施，再根據實施情況推送到相關部門。
第二章輪換的定義、類型和標準
第4條定義
員工輪崗計劃是指根據業務發展和員工職業發展的需要，有計劃、有目的、有系統地在部門、事業部、事業部內部進行橫向流動，以提高員工的綜合素質。
第五條公司委派輪崗
公司根據業務發展的需要，結合員工現有的崗位勝任能力和培訓潛力，將符合輪崗標準的員工分配到相關崗位進行輪崗。
第六條員工申請工作輪換
員工能夠長期穩定的勝任這個崗位。當他們知道相關崗位有空缺時，可以自主申請輪崗，經領導批準後方可上崗。
第7條輪換類型
根據員工輪崗的跨度，員工輪崗可分為部門內輪崗、部門內輪崗和部門間輪崗。
第八條輪換標準
員工輪崗應符合以下標準和要求:
(壹)在現崗位工作1年以上；
(二)能夠勝任現職工作，無重大工作失誤和相關行政處罰；
(3)自主申請輪崗的員工，除滿足上述兩項要求外，還應征求流出部門和事業部領導意見，流入部門和事業部領導意見。在征得流出部門和事業部領導同意後，方可進行輪換。
第三章輪崗考核期和輪崗期
第九條輪換考核期
(1)輪崗員工入職時有3個月的考察期。流入部門直接領導可根據輪崗員工在新崗位的表現，適當縮短和延長輪崗員工的考察周期，但最短不得少於2個月，最長不得超過6個月。
(2)輪崗考核期間，流入部門直接領導可適當放寬輪崗新員工的工作和考核標準，但輪崗考核期滿後，將嚴格按照本崗位正常工作標準對輪崗員工進行考核。
第十條輪換期
輪換周期壹般不少於6個月。輪崗期滿後，根據員工在輪崗期間的工作表現和公司崗位情況進行編制。
制度和崗位空缺，或延長輪崗員工輪崗期，或由公司指派，員工申請進壹步輪崗，或公司決定調整輪崗員工崗位。
第四章輪崗期間工資福利標準
第十壹條輪崗工資
(壹)員工輪崗期間的工資福利體現了“以高為主”的原則。流入崗位工資福利標準低於原崗位工資福利標準的，輪換員工工資福利按原崗位工資福利標準發放。(2)流入崗位工資福利標準高於原崗位工資福利標準的，考察期間輪換員工工資福利標準不變，考察期滿後，輪換員工工資福利按流入崗位工資福利標準發放。
第五章輪換手續的辦理
第十二條輪換前的準備
擬輪崗的員工、部門經理、部門負責人需做好以下計劃並提交行政人事部，方可申請輪崗並辦理手續:
(壹)根據輪崗時間表制定待輪崗員工；
(二)根據《輪崗計劃表》對實施輪崗的員工進行考核；
(3)制定待輪崗員工輪崗後原崗位員工的接班計劃。
第十三條工作前評估
員工輪崗前，部門主管對輪崗員工進行評估，對員工的性格、專業能力傾向、原崗位工作表現、流入崗位能力要求進行調查和評估，確保輪崗員工能夠勝任流入崗位的工作。
第十四條辦理手續
若輪崗涉及崗位名稱變更，請填寫崗位動態表，報行政人事部。輪崗三個月後對員工進行考核，然後部門填寫崗位動態表，根據新崗位的薪資福利標準進行調整。第十五條審批機關
員工輪崗申請的審批權限可以參照崗位變動的審批權限執行。
第六章附則
第十六條本制度的解釋權屬於行政人事部，本制度自發布之日起執行。
附件:輪崗計劃表及崗位動態表。
輪換計劃怎麽寫？3 .義務教育學校教師校長交流輪崗實施方案
為建立科學合理的義務教育學校教師、校長交流輪崗制度，促進義務教育學校教師、校長資源合理配置，進壹步促進義務教育學校均衡發展，根據《關於深化義務教育學校教師、校長交流輪崗工作的意見》(冷教碼[2016]5號)
壹、指導思想
深入貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，統籌城鄉義務教育資源均衡配置，合理配置教師和校長資源，全面提高所有公辦義務教育學校教師和校長水平，建立城鄉壹體化義務教育發展機制，有效縮小校際差距，實現城鄉均衡發展，維護教育公平正義，努力辦好人民滿意的教育。
二、工作原理
1，科學合理。遵循義務教育規律和教師成長規律，動員社會各方面支持，創新教師管理模式，在教師和校長在城鎮和行政區域內、城鄉之間任教的基礎上，有序推進城鄉教師和校長雙向合理流動。
2.開放規格。規範教師和校長交流輪崗的程序和方式。各校交流輪崗方案經教職工討論，教代會通過後，公開操作，做到公平公正。對在交流輪崗工作中徇私舞弊、善待親友、打擊報復的校長，將嚴肅處理。
3.積極穩妥。堅持從實際出發，統籌做好教師校長交流輪崗工作，妥善處理改革發展穩定的關系，把握工作重點和進度，循序漸進。
4.以人為本。尊重教師主體地位，加大政策宣傳和思想教育力度，妥善解決教師後顧之憂，引導教師和校長積極支持、積極參與交流輪崗。
5.促進發展。保持和發揚辦學特色和優勢，發揮骨幹教師的引領作用，促進義務教育質量的全面提高。
三、總體目標
加快建立健全全區義務教育學校教師校長交流輪崗制度，不斷擴大教師校長交流輪崗覆蓋面，改善教師隊伍結構，優化教師校長資源初次配置和再配置，推進全區優秀教師校長資源共享，建立健全有利於義務教育均衡發展的教師校長管理體制和均衡配置機制。
力爭用2-3年時間，實現全區義務教育學校教師校長交流輪崗制度化、常態化，實現全區教師校長資源均衡配置，促進解決教育公平和擇校問題，提高教育整體水平和質量。實行“區管校用”的義務教育學校教師管理制度，使教師從“學校人”變成了“制度人”。
第四，交換輪換對象和比例
全區義務教育學校所有符合交流輪崗條件的校長(含副校長及同等職級人員，下同)和教師(含特級教師、教學專家、學科帶頭人、名師，下同)原則上實行交流輪崗，具體如下:
1.校長:校長在同壹學校、同壹崗位任職滿8年的，必須交流崗位。每次交流的同校代表隊成員人數壹般不超過代表隊成員的30%。
2.教師:男50周歲以下，女45周歲以下，在同壹所學校任教滿6年的專任教師，應當交流。各學校應根據本校教師的實際情況，合理確定每學年交流輪崗人員的數量，壹般不少於符合交流條件教師總數的10%，其中優秀教師(特級教師、教學專家、學科帶頭人、各級名師等。)，高級教師和壹級教師不低於交流總數的30%。
3.不符合交流輪崗條件的人員，有流動意願的校長、教師，可根據個人申請，經學校和教體局批準後，納入統壹流動。
五、交換輪換模式
結合xx區學校實際情況，采取先易後難、逐步推進的方式開展教師與校長的崗位交流。首先，我們應該在不同的地區交流。在此基礎上，不斷完善教師校長校際交流工作機制，逐步實現城鄉雙向交流，最終實現教師校長輪崗的制度化和常態化。具體來說，采用以下方法:
1，調制通信。首先，實行超編學校與超編學校互換，使全區義務教育學校人員編制與實際學校數基本平衡。鎮、辦事處轄區內和跨鎮、辦事處轄區的同時，由教育局根據有關學校核定的人員編制數和實際員額數下達交流輪換指標數，由學校負責落實。此類交流輪崗人員由區教體局會同區編辦、區人社局等部門進行調整。
2.各鎮、辦事處轄區內小學校際溝通。鎮或辦事處轄區內學校較多的，中心小學負責組織實施中心小學與靠近鎮或辦事處鎮的小學和偏遠學校、薄弱學校、教學點的溝通。
3.農村初中校際交流。註重優質學校與薄弱學校的交流。由教體局根據學校應交流人數和學科匹配情況下達交流指標，學校負責落實。
4.城市初中與初中、小學與小學的校際交流。註重優質學校與薄弱學校的交流。教體局根據各校擬交換生人數下達交換生指標，學校負責實施。
5.城鄉學校交流。主要采取分片結對、建立聯盟學校的形式進行交流。件結對和聯盟學校的情況由教體局劃分，由教體局根據交流人數和學科配套情況逐年下達交流輪換指標，學校負責實施。
6.根據教師隊伍管理有關規定，新聘教師原則上分配到農村學校或薄弱學校任教，兩年後納入教師交流輪崗工作計劃。
上述2-5類交流輪崗人員編制等人事關系原則上不予調整，交流輪崗人員名單壹式三份，報區教體局、區編辦、區人社局備案。
第六，交換輪換時間
從2014年9月開始，到2016年全面實施，每位教師和校長的交流輪崗時間應不少於3年。
七。實施步驟
(壹)堅持試點先行，積極穩妥。試點項目將於2014年秋季進行。區教體局根據各校學生人數和班級人數，核定各校實際需要的教職工人數，按學校類別和區域劃分進行交流，以區交流為主，交流面積達到10%；2015拓展推廣，全區溝通，溝通面積達到30%；將於2016全面實施，全區教師校長交流輪崗工作實現制度化、常態化。
(二)交流輪崗工作的基本程序
1.制定交換輪換方案。各學校要對交流輪崗對象進行摸底調查，統計掌握交流輪崗人員的基本情況，根據實施方案和學校實際情況，制定切實可行、易於操作的交流輪崗工作方案和學年計劃。
2.個人聲明。凡符合交流輪崗條件的教師、校長，必須申報並填寫《義務教育學校教師、校長交流登記表》。
3.學校推薦的。根據交流輪崗工作實施方案、個人申報和我校教師實際情況，由學校領導班子集體研究確定交流輪崗人員，及時通知本人，做好思想工作，按時向交流學校報到。
4.組織部署。校長交流輪崗由區教體局根據工作需要安排。
八。保障措施
1，主選。義務教育學校新任校長的選拔應以交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷為主，再逐步過渡到交流輪崗工作經歷。
2.職稱晉升。建立引導機制，每年在空缺崗位預留壹定數量的中高級職稱，專門用於交流輪崗教師和校長的職稱評定。今後中小學教師評聘高級職稱時，凡符合交流輪崗條件的教師，都要有交流輪崗工作經歷或農村學校工作經歷，再逐步過渡到有交流輪崗工作經歷。
3.崗位任命。對主動到農村學校和薄弱學校工作的教師、校長，在職稱評聘上實行優惠政策。參加交流輪崗的教師保留原教師職稱的崗位等級；未聘任相應專業技術職稱的交流輪崗教師、校長，由區教體局、區人社局在空缺崗位範圍內同等條件下優先聘任到相應專業技術職稱。
4.先評估。2016起，義務教育學校教師選拔特級教師、區級以上名師校長時，參加人員必須有交流輪崗或在農村學校工作的經歷。在同等條件下，交流輪崗工作經驗在其他級別的評定中應優先考慮。
5.培訓。充分發揮骨幹教師和優秀教師的傳、幫、帶作用，以農村學校和薄弱學校交流教師為重點，進壹步加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學等緊缺學科的培訓，努力提高農村學校和薄弱學校交流教師的專業水平。在特級教師、學科帶頭人、教學專家、名師、名校長的推薦選拔以及骨幹教師培養中，優先考慮城市學校與農村學校交流的優秀教師。
6.工作評估。交流輪崗教師的年度考核和績效考核由流入學校負責，流出學校做好配合工作。
7、城鎮教師和校長交流輪崗到農村學校享受農村教師生活交通補貼。8.區教體局紀檢組對各校教師、校長交流輪崗情況進行監督檢查。拒不執行交流輪崗安排或不參加交流輪崗，但年度或學年考核結果為“基本合格”、“不合格”的，三年內不得評優、晉升職稱、晉升崗位等級或晉升中層及以上校領導。市區學校交流輪崗校長三次年審合格者，可申請回原校。否則三年期滿後人事關系轉到農村學校。
九。部門職責
義務教育階段教師、校長交流輪崗實行“市級指導、區級統籌、學校為主”的工作機制。教育、組織、編制、財政、人社等部門按照率先實現全區義務教育均衡發展的要求，逐步統壹全區義務教育學校退休教師的編制標準、崗位結構比例、公開招聘、崗位聘任、培訓、考核、工資待遇、管理和服務等。用2-3年時間，在全區全面推行義務教育學校教師管理制度，使教師從“學校人”成為“系統人”。
1.根據省、市文件精神和全區義務教育學校教師、校長的實際情況，區教體局制定了教師、校長交流工作實施方案和年度計劃，並組織各相關學校開展。根據學校分布的調整和學校學生人數、班級人數的變化，合理、科學地分配各學校實際需要的教職工人數。會同有關部門，指導學校依法與教師簽訂聘用合同，負責教師的使用和日常管理。做好與相關部門的協調工作，確保教師和校長的順利交流和輪崗。
2.區委組織部積極支持區教體局按照幹部管理權限，全力推進校長交流輪崗工作。
3.區編辦在核定的教職工總數內，按照“總量控制、城鄉統籌、按需配置、結構優化、動態管理”的原則，對教職工進行動態管理。
4.區財政局將進壹步加大教育投入，為義務教育均衡發展提供資金支持。按照財務管理制度，對城鄉交流輪崗教師和鄉村學校教師給予壹定的經費支持，用於城鄉交流輪崗教師和鄉村學校教師的生活和交通補貼，按照同鎮同辦公區幹部標準執行。
5.區人社局負責對學校教職工人事管理進行宏觀指導。根據交流輪崗計劃，及時調整中小學職稱設置方案，滿足教師交流到農村學校和薄弱學校的需要，調動教師校長交流輪崗的積極性。