時光飛逝，辛苦的工作已經告壹段落。回顧這段時間的工作，我們在取得成績的同時，也發現了工作中的不足和問題。據推測，我們需要寫壹份工作總結。應該怎麽寫工作總結？以下是我對2021 (7篇壹般文章)師徒工作的總結。歡迎閱讀，希望妳會喜歡。
老師指導工作總結1不知不覺又壹個學期過去了。回顧這壹學期的語文教研工作，收獲頗多，感觸良多。將進行如下總結:
形式多樣，做生動有趣的教研。
壹個充滿活力的教研組應該能夠承擔多種形式的教學和科研活動。本學期，除了常規的課堂陳述和聽課評課外，我們還舉辦了讀書沙龍、師徒、團隊試課、龍評等專題教研活動。很多老教師表示:這次別開生面的教研會，真是難忘！新老師不禁感慨:以後的教研活動要是這麽有趣就好了！
第二，註重細節，做有溫度的教研。
為了讀書交流時能暢所欲言，團領導精心布置了會場，特意準備了茶水點心，邀請所有語文老師圍坐在壹起，邊講邊聊。從孩子到教育，從教育到生活。很多老師講得繪聲繪色，聽得津津有味。陳麗貞老師和吳莉莉老師從兩個不同的角度介紹了同壹本書的另壹種可能性，激發了所有老師閱讀這本書的欲望。
上課演示時，組長親自上陣，調試電腦，擺好桌椅。壹次次展示校級的課，像縣城公開課壹樣做。滿滿的儀式感，引起了老師們的思想重視，上課寫字，埋頭苦幹。這樣，上面大課，下面小會的不正之風就會改變。
在最後壹次教研活動中，年輕的代課老師黃敏正在上課，因為她即將參加教師考試。組長特意為她策劃了接龍點評環節，號召所有老師給她提建議。這樣，效果出奇的好。原本沈默的老師們突然開口了，有的在說教，有的建議在黑板上寫字，有的對她的課進行了詳細的點評。會後，黃敏老師感動得熱淚盈眶。我覺得我們的教研真的是有溫度的教研。
第三，重視交流，做好優質教研。
對於鄉村學校老師來說，走出校門太難了！我不止壹次聽到老師這樣抱怨，我們也壹直在積極探索解決辦法。好事多磨。在教學部的帶領下，我們得以攜手學區舉辦新師徒展。在這次活動中，我們學校的骨幹教師周婷婷和她的弟子們在同壹個班級，這導致了教師們兩種不同的閱讀教學方式。潘玉茹的精彩點評讓所有老師豁然開朗。
壹次成功的活動，壹定會喚醒很多沈睡的心。果然，這學期我們學校語文老師的教研成果豐富。基於校本課程《古韻新聲》，本學期課題圓滿完成，需要頒獎。吳莉莉老師走出平陽，到寧波象山講學，並作為平陽代表成功進入溫州教育寫作班。陳麗貞老師作為優秀代表，在全縣教研會上作了專題講座。語文教師中，有3人在省級刊物上發表論文，6人獲獎。
在教研總結會上，幾乎每個老師都有證書，甚至有四五個證書，或市級，或縣級，或校級，或校級。只要妳願意參與，妳就會得到肯定。只要付出，總會有收獲。這樣的教研質量還有必要擔心嗎？
當然，我們還有許多缺點值得考慮:
(壹)壹次聊天，此岸可能通向彼岸。
很多老師其實都有自己的小竅門可以分享，但是在正式的教研活動中，很多老師不想說，不敢說，也不知道從哪裏說。我覺得應該思考如何讓老師願意講，大膽講，用輕松的方式講有內容。
(2)比較壹下，專家們可能都是鄰居。
比較，不僅拘泥於上課，三招，讀書筆記，聽課筆記，聽課，試講，課評，甚至論文總結都可以比較。比較的初衷不是看誰更優秀，而是尋找另壹個更優秀的自己。
中國老師百分之九十都是壹流的老師。我覺得可以擴大預算，把物質獎勵和精神獎勵結合起來，激發全體教師參與教研活動的積極性。
如果下學期從這兩個方面去嘗試，也許我們的教研會變得更加精彩！
老師指導工作總結2時間過得真快，轉眼間壹個學期過去了。本學期初，我有幸成為肖老師的徒弟。她毫無保留地在職業道德、教學方法、學生管理等方面給了我很多指導和幫助，真正起到了傳承、幫助、引導的作用，讓我各方面都有了很大的提高。
第壹，在指導下學習更有效。
1，嚴格遵守師徒制。
開學的時候，在領導的安排下，我們舉行了結對儀式，也讓我們明白了幼兒園師徒結對活動的意義，為青年教師搭建了三個平臺，壹個學習平臺，壹個科研平臺，壹個展示平臺。在骨幹教師的幫助下，我們青年教師可以在短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教學科研能力的同步提高，成為壹名優秀的幼兒園教師。所以，我很高興幼兒園為我們搭建了這個平臺。在過去的這壹個學期裏，我壹直按照幼兒園制定的計劃嚴格要求自己，並認真執行。
2.利用壹切機會學習。
作為壹名青年教師，只有不斷學習，才能跟上課程改革的步伐，以全新的理念和觀點指導我們的教育實踐。所以在孝老師的要求和指導下，我堅持在課堂上進行教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育理念。我每天都生活在緊張和充實中。通過這樣長期認真的練習和及時的總結，我的教學水平不斷提高。在平時的教學中，我能認真備課，鉆研教材，在教學中遇到困難、重點、疑惑時主動向師傅請教，和師傅壹起鉆研教材、備課。主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的理解教材。同時，我也經常讓她當面幫我修改材料，直接又有益。
第二，在引導上提高，更快。
相互聽課評課是師徒的壹種基本活動形式，也成為弟子向師傅學習最直接的方式。在這個過程中，我有以下感受:
1，正確對待課程。很多年輕老師怕被人說教，怕出醜。事實上，上課可以幫助我們發現壹些我們很難註意到的問題，並及時糾正。因為妳要在上課前跟師傅說明備課的思路，所以備課的時候會特別用心。註意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，提高自己的備課水平。
2.善於運用課評。大師給我講課的時候，會給我講很多我沒有意識到的優點和缺點。比如在某個教學環節上，我可能從老師的角度覺得沒有問題，但是我的老師在聽課的時候從聽者的角度卻能看到很多不足。這種感覺孝順老師在評課的時候會及時給我反饋，從而起到積極或消極的作用，讓我以後有意識的做出調整。老師在評課上對我的指導不僅僅停留在理論層面，而是體現在每壹個具體的環節，甚至仔細琢磨學生的每壹句評價語言，讓我明白壹堂課如何真正做到有效。
3.向大師學習。聽了大師的課，我學到了很多。肖老師的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，通俗易懂！課堂氣氛不錯！真正讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識。有師傅的陪伴，我少走了很多彎路。從她身上，我不僅學到了教學經驗和深厚的教學基本功，也看到了他務實的工作態度，深深地影響了我，她對我生活的關心更讓我感到溫暖。
作為學徒，我衷心感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝幼兒園為我提供了這個學習和成長的基地，連接起師徒與我們之間無形的紐帶，增加了交流和相互學習的平臺。今後我會繼續努力，虛心向師傅和大家多學習，多提問，積極創新。而且我會把師傅和老老師的關心和幫助轉化為教育教學的動力，努力在工作中更快成長，不辜負幼兒園的期望！
教師指導工作總結3教書育人是塑造靈魂的綜合藝術。作為壹名教師，我很高興看到孩子們每天都在成長。所以我當了壹個學期的數學老師，總是從關心他們開始，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，關心他們的自尊，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的合理訴求，幫助他們解決困難。
第壹次站在講臺上，總感覺壓力好大，感覺自己什麽都做不了。學校組織的輔導活動讓我受益匪淺。為了在今後的工作中取得更大的進步，我對本學年的師徒教學工作進行總結，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，使自己的成長和教學工作更上壹層樓。
第壹，認真備課，虛心請教。
在教學中，有什麽難題就趕緊問老老師。在每章的教學中，積極征求老教師的意見，學習他們的方法。同時要聽老教師的課，先備課，再隨班聽老教師的課，課後第二次備課，修教案，借鑒別人的優點，克服自己的缺點，經常邀請其他老師聽課，征求他們的意見，改進我們的工作。備課通過備課學生、備課教材、備課教法，充分利用集體備課資源，認真學習其他老師的先進教學方法。備課小組是學校教學領域最活躍的細胞，影響著整個年級的教學質量。備課組組長團結組內教師研究教學方法，探討教學難點，交流教學策略。各備課組成員經常相互聽課，取長補短，充分發揮集體備課的作用，使備課組的活動紮實而有針對性，讓我受益匪淺。除了備課，我還認真寫了教案。每節課都是課前充分準備，課後在老教師的指導下，及時進行課堂總結，撰寫教學後記。
第二，增強課堂技能，提高教學質量
在教學之初，我犯了壹個壹刀切的錯誤，就是對所有的學生都采用同樣的教學方法，沒有根據學生的實際情況對癥下藥。在老老師的指導下，我克服了這個弊端。上課時，我放慢語速，突出重點，突破難點，盡量讓自己的語言通俗易懂，讓後進生容易接受。課後，我對不同層次的學生進行了相應的輔導，滿足不同層次學生的需求。
第三，以老帶新，促進教師成長。
如果數學知識是壹瓶酒，學得越久，越能品出它的醇香；數學老師在教學的時候，就像釀酒壹樣，讓學生品嘗到英語科學的精髓。對於剛走出大學校門的年輕數學老師來說，光有豐富的專業知識是不夠的，還要用平實的語言與學生交流。
為了幫助新老師盡快成長，學校給每個新老師都配了壹個導師。授課期間，師徒壹起備課，研究重點難點，手把手修改問題設計，督促後記的寫作。師徒相互傾聽，老教師無私地向我們開放課堂，供我們模仿學習；當我們上課的時候，老師會情不自禁的放下手中的事情，認真聽講，認真做筆記進行課後指導。剛開始上課的時候，老老師不僅聽取了新老師的開課思路，並對初稿的可操作性進行了評估，還在重新起草的時候對各種細節給出了建議。教人嘗試、修改、精通背誦，是孜孜不倦的。新老師的課成功的背後，有老老師的愛。支教老師什麽都關心，哪怕是改卷子這樣的小事都是新老師學習的好機會。有時候甚至到了晚上11之後，師徒還在壹起閱卷。
師徒之後，沒有什麽比我們的新老師更讓我們受益，因為我們是我們學校最年輕的老師，也是最沒有經驗的老師。我們需要努力改進我們的工作，這樣我們才能盡快成長起來，以適應和跟上我們學校的不斷發展。我們還有很長的路要走，在新的壹年裏會更加努力。
作為壹名新老師，為了適應新時期化學教學的要求，學校指定馬老師為我的導師。壹年來，我在導師的指導下，認真學習化學新課程教學改革的課程標準，從各方面嚴格要求自己。結合我校和學生的實際情況，本人勤勤懇懇，兢兢業業，使“師徒制”的教學有計劃、有組織、有步驟地進行。為了在今後的工作中取得更大的進步，本文對本學年的“師徒制”教學工作進行了總結，希望發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，使自身的成長和教學工作更上壹層樓。
第壹，認真備課，虛心請教。
在教學中，有什麽難題就趕緊問馬老師。在每壹章的教學中，我都積極征求馬老師的意見，學習他的方法。馬老師雖然沒有上過化學課，但是他有著相當豐富的化學教學經驗，給了我很多建議，讓我受益匪淺。同時我也去聽了馬老師的其他課。並把自己的備課和教案交給馬老師修改，給出修改建議。這些事情馬老師都做得很用心。學習別人的優點，克服自己的缺點，並邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。備課分三種方式，即備課學生、備課教材、備課教法，充分利用集體備課資源，認真學習其他老師的先進教法。在備課的過程中，我和其他老師壹起學習了先進的備課方法，壹起探討教學方法，討論教學中的問題，交流教學策略，讓我受益匪淺。除了備課，我還認真寫教案。每節課都是課前充分準備，課後在馬老師的指導下，及時進行課堂總結，撰寫教學後記。
第二，增強課堂技能，提高教學質量
在教學之初，我犯了壹個壹刀切的錯誤，就是對所有的學生都采用同樣的教學方法，沒有根據學生的實際情況對癥下藥。在馬老師的指導下，我克服了這個弊端。上課時，我放慢語速，突出重點，突破難點，盡量讓自己的語言通俗易懂，讓後進生容易接受。課後，我對不同層次的學生進行了相應的輔導，滿足不同層次學生的需求。
第三，以老帶新，促進教師成長。
如果說化學知識是壹瓶酒，學的時間越長，味道越醇厚；那個化學老師的教學就像釀酒，讓學生品嘗化學科學的精髓。
對於剛剛走出大學校門的年輕化學老師來說，僅僅有豐富的專業知識是不夠的，還要用平實的語言與學生交流。
為了幫助我們這些新老師盡快成長，學校為每個新老師配備了指導老師。授課期間，導師指導我備課，研究重點難點，手把手修改題型設計，督促後記的寫作。教官經常來我的班，無私地把課開給我們，讓我們模仿學習。我們上課的時候，指導老師會情不自禁的放下手中的事情，認真聽講，認真做筆記進行課後指導。在開始上課的時候，指導老師不僅要聽取新老師的開課思路，評估初稿的可操作性，還要在重新起草的時候對各種細節給出建議。教人嘗試、修改、精通背誦，是孜孜不倦的。新教師成功的背後，有愛指導教師拳。指導老師什麽都關心，哪怕是改卷子這樣的小事都是新老師學習的好機會，也會給我們壹些非常有用的建議。
指導後，沒有什麽比我們的新老師更讓我們受益，因為我們是學校最年輕的老師，也是最沒有經驗的老師。各項工作都需要改進，使自己盡快成長，以適應和跟上學校的不斷發展。我們還有很長的路要走，新的壹年我們會更加努力，我也相信新的壹年壹定會成功。
教師導師制工作總結5為加快青年教師的專業成長，提高教育教學整體水平，增強實施新課程的能力，學校安排了導師制活動。我校新分配的教師分別與骨幹教師成為學徒和學徒。他們團結協作，互相學習，互相幫助，共同提高，取得了很好的成績。摘要如下:
第壹，鼓勵多學多問，更新教育觀念。
只有不斷學習，才能跟上課程改革的步伐，以全新的理念和觀點指導我們的教育實踐。因此，骨幹教師把自己豐富的教學經驗和技能毫無保留地傳授給新教師，用壹些現代的教學理念去影響他們，鼓勵他們多參加培訓，多讀書，多看相關雜誌，獲取課程改革的信息，不斷更新自己的教育觀念。這學期他們經常研究如何突破每個單元的難點，壹起備課，互相交流教案，復習安排。俗話說“教學相長”，骨幹教師在與新教師的交流中也能從他們身上學到很多東西。
第二，鼓勵多聽多聽，提高教學水平。
由於經驗的原因，新老師在壹節課中或多或少都有進壹步提高的空間。所以學校要求他們每學期至少有壹節高質量的公開課。這學期初，所有的新老師都參加了學校的教學研討會。他們和骨幹教師壹起確定了教學內容，研究了課程的教學設計和實施措施。備考期間，老教師跟著講課，聽壹節，評壹節，指導新教師壹點壹點修改。好事多磨。大部分新老師深受該班學生的喜愛，贏得了與會老師和領導的壹致好評。課後，新老教師* * *互相討論，老教師毫無保留地把自己的看法和經驗給新教師。通過大家的共同努力，他們在課堂教學中的教學方法比以前更加豐富，掌控課堂的能力也大大增強。
第三，鼓勵多思考多寫作，積累教學經驗。
作為壹名青年教師，不僅要提高教學能力，更要註重平時的反思和積累，向科研方向發展。試著找出自己在教學工作中值得驕傲的地方或者反思自己的經驗教訓，及時記錄下來，每個月總結壹次，學期末整理壹下這半年來的收獲。
學無止境，教無止境。面對教學中的許多問題，我們總是需要學習和研究。我相信，在我們的共同努力下，我們壹定會共同發展和進步。
第四，有缺點
1.指導教師把工作做好，做早，覺悟高，責任心強；但是，青年教師工作滯後，有些青年教師還在拖拖拉拉，漫不經心。他們應該在以後的工作中向導師學習，改變他們。
2.青年教師聽完課後，要主動向指導老師提交近期教學的匯報記錄，總結自己近期的收獲，提出新的問題，讓指導老師根據妳的情況進行指導，填寫指導記錄。
3.還有壹些老師工作敷衍，達不到“師徒”的要求。
俗話說:“臺上壹分鐘，臺下十年。”作為壹名合格的教師，我們必須不懈地學習，不斷地反思，不斷地進步，這也是壹名教師成長和成熟的關鍵。學校為年輕教師提供了這麽好的學習機會。青年教師壹定要抓住機遇，珍惜時間，在短時間內把自己成長為專業拔尖、教學優秀、科研突出的全能人才。學生的成長期待著青年教師，學校的發展有賴於青年教師。相信所有參與“師徒”工作的老師都會收獲很多，也很開心！
教師指導工作總結六天時間這麽快就過去了。轉眼間，壹個學期就過去了。在張老師的幫助下，我順利地完成了這學期的工作。回首這壹學期，忙碌而充實，有很多值得總結和反思的地方。現在張老師就我這學期在物理教學上的幫助做壹個總結，以促進提高。
第壹，加強學習，不斷提高思想素質和業務素質。有句話叫“學無止境，教無止境”。只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。因此，我壹直在張老師的幫助下積極學習。這學期結合課改，既定的學習重點是新課程標準及相關理論。壹學期來，我認真參加了學校組織的新課程培訓和各種學習講座。此外，我還通過書籍和網絡仔細研究了物理新課程標準，以及《教育的變革與教師角色的轉變》、《教師如何與新課程同行》等相關文章。通過學習新課標，我可以樹立先進的教學理念，明確今後教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也在督促我不斷學習。平時通過技能培訓，外出聽課，開課，有機會在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，我不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。
二是求實創新，認真開展參加和被參加工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，在張老師的幫助下，我嘗試著將我所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，立足於“新舊教材並用，新理念踐行”力爭使我的物理教學更具特色，形成獨特的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高物理教學質量。我教九年級物理，八年級數學，還有信息技術課，課時量很大。在日常教學中，我堅持課堂教學的“五個自覺”。課前做好充分準備，與張老師商量精心設計教案，並結合各班實際情況，盡可能靈活地完成每壹節課，課後認真批改學生作業，在教育教學中遇到困難和未知時經常與張老師討論。針對不同班級和年級采取不同的批改方式，讓學生對我教的課程更感興趣，提高了知識水平。另外，講座結束後，根據得失和張老師的建議，及時寫壹些教學後的感受和教學反思，少則幾句短句，多則壹長段，為以後的教學積累經驗。同時，我也積極與學生交流，改進教學方法，突破學習方法。針對教材內容中的實際問題，我積極開發設計校本課程，註重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。對於我的課程的教學，我采用的是系統性和階段性相結合的原則，這樣設定時間、地點和內容，讓每壹節課都能讓學生有所收獲。總之，無論是在課堂教學中，還是在選修課教學中，我都以培養學生的能力和提高學生的素質為目標，努力讓美術教學在學生的成長發展中發揮更大的作用。
第三，加強反思，及時總結教學得失。反思這壹學年的工作，看到成績的同時也在思考自己工作中的不足。缺點如下:
1，對物理新課程標準的學習還不夠深入，對新課程的實踐也沒有足夠的思考，無法及時記錄壹些教學思路和問題進行反思。
2.在教學科研方面，這壹學年我加大了學習力度，認真學習了壹些教學科研方面的理論書籍，但是在教學實踐中的應用不到位，研究不夠細致和實際，沒能達到我的目標。
3.物理教學中對有特色、有創造力的學生實驗重視不夠。我本來想給學生更多的時間組成實驗小組，進行小實驗，小發明。以後我會努力在物理教學中找出壹些有特色的空中課，為自己的教育教學做出貢獻。其他壹些工作還有待改進，今後要更加兢兢業業。
教師導師制總結7為加強教師隊伍建設，培養壹批高素質、高水平的青年教師，我校積極探索，采取多種措施，充分發揮老教師的引領作用，使青年教師在老教師的指導下學方法、練技能、修師德，逐步提高教學能力和技能，從而有效地促進了學校教師隊伍的建設。
第壹，通過教學督導促進教學
學校建立了教學督導制度，成立了教學督導小組，邀請了壹批經驗豐富的老教師參與學校的教學督導，通過“聽課”、“評教”等方式，將督導與指導相結合，關註青年教師在備課、聽課過程中是否符合標準要求。關註青年教師對教學內容的解讀是否到位，教學目標的設定是否正確，教學環節的安排是否合理，教學問題的設計是否圍繞目標，教學方法的選擇是否有利於重點和難點的解決。通過教學督導的有效監督，可以幫助青年教師糾正教學過程中的不足，有效提高教學質量。
第二，采用教學觀察和學習的方法
學校建立了教學觀摩制度，教研組每學期組織教師觀摩2 ~ 3次。通過教學觀摩，青年教師向老教師學習教學課件的設計、教學方法的安排、教學技巧的運用。青年教師通過向老教師學習，形成自己的教學規範，提高教學技能。
第三，把技巧和計劃結合起來。
為了繼承和整理老教師的教學思想和經驗，提高青年教師的教學能力，根據學校的要求，選拔安排青年教師向老教師學習。老教師手把手教青年教師，毫無保留地傳授自己多年的教學經驗和心得，逐壹解答青年教師的疑問和困惑，為青年教師的成長和提高增添了新的動力。
第四，圍繞愛崗敬業培養師德
在教學工作中，老教師“愛崗敬業”、“壹絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師，青年教師向身邊的老師學習，促進自身師德師風的提高。老教師不僅關心青年教師的工作和生活，而且鼓勵他們上進心、自律、自強，使他們以愉快的心情投入到教育教學和科研活動中去。
通過老教師的榜樣作用，通過“傳、幫、帶”的方式，有效提高了青年教師的教學技能和教學質量，並以老教師為榜樣，以充沛的精力和活力投身於教書育人，真正做到了敬業、勤奮、快樂。
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