經過壹次有趣的活動，妳壹定學到了很多新知識。應該總結壹下嗎？那麽我們怎麽寫活動總結呢？以下是我為大家整理的歷史培訓活動總結短文(5篇精選短文)。歡迎分享。
歷史培訓活動總結1參加了上周四在XX中學舉行的歷史教研會。會議的主要內容分為三個部分。壹是舉辦兩次公開課，二是範主任評課，三是培訓部編歷史新教材。
兩個公開課分別是鞏固漢武帝統壹的白沙埠中學老師王有民和八中老師新文化運動。兩位老師的教學思路新穎，都采用了現在流行的板塊式教學和課文式教學，讓聽課的老師和學生壹目了然，非常好用，容易掌握。註重教學細節，把握細節，會讓妳的課堂精彩紛呈。細節教學包括很多內容，比如；語言組織，要精煉，不廢話。教學的環節設計要環環相扣；提問要用暗示性的語言提出，便於學生思考和回答；課件制作要與內容相符，設計要做到精美，選材要與內容相符；關註學生，學會欣賞他們。
在教學方法上，主要采用敘事法、探索發現法、小組討論法和學生自主合作探究法，讓學生在教師的講述和教師的指導下自主、合作、探究學習的過程中理解知識，加強學生的情感教育和能力培養。
兩門課程的不足之處；語言不夠精煉；課堂內容與學生實際生活脫節，歷史與熱點結合沒有做到，調動學生積極性仍需努力；問題設計的難度和梯度把握不好；在引導探究方面做得不夠。
最後，範主任從為什麽編、怎麽做、怎麽教三個角度對部編歷史新教材進行了培訓，感覺受益匪淺。他以後會再接再厲，積極參加學校和教育局舉辦的各種活動，在各方面提高和充實自己。
歷史研究活動總結2在教務處的統籌安排下，歷史教研組於6月5438+10月65438+5月成功舉辦了壹次課堂教學示範活動。首先感謝教務處組織這次教研活動，為我們搭建了壹個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤和葛廣健兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，在短短幾天內精心準備了兩節課，獻給我們大家，為我們提供了壹個交流學習的機會。
本次教研活動，在新課程理念的指導下，兩位老師各上了壹堂高質量的新課，讓聽課的老師受益匪淺。整個活動過程中，所有歷史組老師都積極參與聽課和評課，並寫下對每節課的反思。同時，其他組的很多老師也來聽課，對兩位老師評價很高。
這些活動的主要收獲總結如下:
第壹，講座反映了* *的同壹趨勢
兩位老師工作態度端正認真，業務能力提升很快。它們都體現了新課程改革的精神和理念，主要包括:
1，課件美觀實用，素材豐富。所使用的視頻、圖片等材料給學生強烈的感官刺激和濃厚的興趣，使學生產生學習興趣，對教學起到很強的輔助作用。
2.準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，整個教學過程順暢，證明教師教學質量高，基本功紮實。
3、多用圖片和視頻導入，場景設計好，能強烈吸引學生的註意力和學習興趣。激發學生的學習熱情。
4.師生互動良好，課堂順暢。學生閱讀、思考、回答良好，積極有效地回應老師，註重學生的合作學習和探究學習。
5、教學思路好，非常註重學生的調動。四個班的學生活動都占據了相當多的時間，充分調動了學生的學習積極性，體現了學生的主體地位。
6.教學理念新穎，啟發原則落實良好，啟發誘導自然流暢；內容選擇，重在基礎和時代；教學方法靈活，註重知識傳授和能力培養的有機結合，展示知識的發展過程，加強知識的應用。
二、教學亮點:
每個老師都有自己的長處，課堂教學充分展現自己獨特的教學風格。每門課都有自己的亮點:
趙振濤老師:
1.把新的引入課堂，利用“診斷報告”引入自然，從而調動學生探究本節課內容的積極性；
2.課件設計思路有創意，教學思路有新意，課件的使用和問題的設計充分體現以“誘導”為主要思路，學生探究多，參與多，註重培養學生的創新思維，對新課改把握更到位，理解更高；
3.講課思路清晰，課堂結構完整，與新課標緊密相關；
4.講課思路清晰，處理問題的角度獨特，銜接性好，使學生始終保持旺盛的聽課精神；
5.對知識點把握細致完整，掌控課堂，能力強，基本功紮實。
葛廣健老師:
1，教學態度親切親切，基本功紮實；
2.引導學生看圖，培養記憶，師生互動到位；
3.教學思路清晰，準備充分；
4.對知識點的把握細致全面，對課堂的掌控能力很強。
5.對教材理解深刻，分析透徹。
三、有價值的建議:
由於授課時間較短，不可避免地存在壹些需要改進的地方:
1.兩位老師在教材的使用上遵循了教材的知識結構和順序，不敢對教材進行必要的加工、調整和活化。
2.有些課件中的背景色和文字顏色不合理，或者有些圖片顏色不好，學生看不清文字或圖片的意思。
3.教師改變了教學方法，但給學生的思考時間要長壹些，設計問題要多壹些梯度，處理好教與學的銜接。
4.培養學生的學習風格，要註重學生主動學習、樂於探索、勤於思考的習慣。
四、* * * *配合對策:
結合兩位教師的評價，教研組全體成員提出了在今後工作中應采取的措施:
1，深入學習新課程標準，準確理解課程標準的性質、概念、內容等。，才能準確地把新課程的規律和精神實質體現出來。要特別註意高考命題的指導思想——註重能力，重視新材料、新情境的創設和運用，體現新課程理念。
2、做好備課工作，認真落實“立體化”教學目標。認真研讀教材，科學設計教學環節，讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標落實到每壹堂課。
3.課堂教學要註重有效性、規範性和創新性。在教學實踐中，要註意新課程改革中教師角色的轉變:從“教”到“誘導”，從“我完成了教學任務”到“學生學會了”。
4.要進壹步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，發揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.認真備課，廣泛收集資料，廣泛閱讀四個版本教材的內容，然後精心設計，打造壹堂優秀的課。
歷史教學研討會非常成功。四位青年教師為石昊歷史教研組註入了新的活力。每位老師都做了精彩的點評，探討了歷史教學的方向。相信在以後的歷史教學中，歷史組的各位老師會更加努力，互相學習，互相幫助，提高自己的專業水平，讓我們學校的歷史教學更上壹層樓！
歷史研究活動總結3本學期開學以來，歷史教研組在學校教研部和教學部的正確領導下，始終堅持“教研帶動教學”的理念，圓滿完成了本學期的各項教研工作。為了在今後的工作中揚長避短，進壹步提高教育教學質量，現將本學期的工作總結如下:
第壹，抓套路，保質量。
1.監督落實教師工作手冊、教案檢查、單元檢查、教研活動、教學競賽等常規工作。壹開始就要求每個老師根據學生的分層情況，制定切實可行的教學計劃，預設期末考試的質量目標。通過推門了解教師教學情況，提出改進建議。
2.增強集體備課的有效性。根據教務處的規定，設定時間、地點、內容、主備人員，把集體備課做實。討論教學中的壹些難點問題，形成* * *知識，尋找突破方法。
3.課後請老師反思，總結課堂教學的得失，不斷提高自己的教學能力。
二、加強新課程改革理念學習和業務自學，不斷提高教師這壹群體的專業技能。
1.積極參加學校組織的各項業務培訓和安寧市學科教研會，認真準備活動資料，撰寫心得體會，堅持業務自學，大大提高了教師的教育教學質量。
2.學習課改理論和新課程標準，提高理論素養，使教學實踐有理論支撐，普遍提高各班教師的教學水平。組內教師相互聽課，認真評課，通過案例分析、教學診斷等方式，開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習討論。此外，根據我們組歷史學科的特點，我們的老師經常捕捉當前人文、時事、科技等方面的知識信息和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿趣味性和生活氣息。
3.組織教師學習先進的教學理論，將先進的學科教育理念滲透到課堂教學中，在實踐中積極探索以學生為中心的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，著力使學生學會“獨立思考”，學會“探究學習”，努力規範課堂教育行為，開展課程改革研究，提高教育實效。
第三，營造濃厚的教研氛圍，教學引領科研，科研促進教學。
本學期以來，我們教研組持續開展了“提高課堂教學有效性”的研討活動。3月中旬，全體教師參加了集團的壹次公開課，全體教師認真聽課，評課，反思改進教學工作。4月中旬，以“合格科目的課堂教學模式應該如何改變”為主題，開展了全集團範圍的公共教研活動全團老師提前深思熟慮，寫了5分多鐘的演講提綱。該組骨幹教師舉辦了兩場以“歷史教師專業成長之路”和“提高復習課有效性”為主題的專題講座，促進了教師的專業成長意識和期末復習工作的針對性和時效性。
第四，存在的不足
1.與上學期相比，本組歷史成績有壹定程度的提高，但與市內優秀學校相比仍有壹定差距。歷史仍然是學校的薄弱學科，提高教育教學成績任重道遠。
2.教研形式缺乏多樣性，專業指導不夠。很多教研在內容和形式上依然變化不大，模式固定，主要是聽課、評課、總結經驗。
3.應試觀念束縛了教研的方向，影響了教研的深入發展。學校和家長都希望學生考高分，老師也只能在這個指揮棒下培養學生的應試能力，而缺乏對新的教學理念和策略的深入研究和探討。
動詞 （verb的縮寫）改進措施
1.優化教研工作程序，避免教研活動的盲目性和無效性。教研組除了要為教師營造輕松自由的氛圍，還要在日常工作中優化教研程序，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。
2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓具有課堂教學特色的教師指導青年教師，通過集體備課、示範課、* *討論等形式帶動大家共同提高。組織備課組結合實際開展專題研討、課題研究和教學方法交流。根據教師在學年中的表現。如教學案例、教學反思、教學設計、論文獲獎情況等。激發教師的工作熱情。
3.加強專業指導，突破教研瓶頸。首先，利用自身的資源優勢，教研的發展要根據每個教師的特長，充分發揮教師個人、教師集體和專業研究者的作用。充分發揮骨幹教師和學科帶頭人的引領作用，營造良好的教學科研氛圍。我們可以通過結對和課堂討論的形式幫助和引導青年教師。其次，要積極爭取專業教研人員的支持，積極利用外部條件，營造促進教師專業成長的良好環境。再次，加強歷史理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每壹項理論學習都有具體要求。最後，充分利用資源享有的機會，讓學科群體相互學習，取長補短，促進學科群體的共同發展。
我始終明白，教研是教育教學的動力之源。教師對教育教學質量的追求是無止境的，對教學科研的追求也是無止境的！今後，我們將加強教研組建設，加大青年教師培養力度，進壹步深化課堂教學模式改革，不斷提高歷史教研組的教育教學質量。
歷史研究活動總結4在全體教師的努力下，圓滿完成了各項教研任務。並緊跟新課程改革的步伐，積極學習學科理論，以基礎教育課程改革為中心，提高教師素質和教育教學質量，在配合學校教研工作、提高自身專業素質和教師教學工作方面取得壹定成績。本學期主要工作回顧如下:
壹、指導思想:
堅持以科學發展觀為指導。以教研組的實效為指導思想。
二、本學期主要工作措施
1，繼續做好教研組的日常工作。
(1)、制定好教研組計劃，組織備課組做好教學進度、集體備課、備課組計劃和總結。
②繼續實施“走出去，請進來”的橫向聯合方案。向市縣優秀教師學習，學習他們的先進經驗，有效的教學方法和教學模式。從本學期開始到結束，我們教研組每周都積極參加市縣兩級的教研活動。觀察不同形式的研究課，同時通過聽課、評課，拓展教師視野，豐富教師教學經驗，促進教師專業成長。
③在課堂教學上做文章。利用學校請進來指導的每壹個機會，為這個群體的老師把脈、挑毛病、找問題。改進教學方法，更新教學觀念。比如高中教研員方老師，為了推動我們學校的教學工作，花了整整壹個上午的時間，給我們學校的高中歷史老師進行指導，給高壹高二的新教材老師提出了很多想法。並且聽了高三老師的復習課，肯定了我們老師的工作，提出了寶貴的建議。對我們老師的教學起到了很大的促進作用，我們也希望有更多這樣的機會。
2.加強集體備課。
上壹學年的教研組活動因為集體備課出現了壹些問題。本學期重點加強集體備課，如高二備課，取長補短；結合新教材、新理念，準確把握教材備課的重點和難點，以集體備課的方式解決教學中的重難點問題，以校本教研的方式解決教學活動中的標準問題，盡量在課堂上創設問題情境和教學情景，倡導教師在教學中“精講、善導、激趣、誘思”，讓學生“多參與”、“多思考”、“多自主”。如形成“自學、導學”的歷史教學模式和“專題討論”的歷史教學模式。根據教學進度和教學內容，註重習題的精挑細選，做到“典型、啟發”，註重基礎知識的掌握。對於壹些熱點和考點，要讓學生熟爛；註重整批和改革，及時開展作業設計研究，促進作業形式和內容的改進，認真推敲、精選，提高作業效率，減輕學生課業負擔。
3.加強教學反思。
各備課小組在集體備課的基礎上，反思活動中存在的問題。進壹步提高教材處理能力和課堂控制能力。
4.繼續加強教學中四個關系的研究。
(1)加強“考試筆記”與教材關系的研究。
(2)加強教與學關系的研究:歷史教學必須發揮兩個積極作用，即教師和學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，做學習的主人，讓學生自己動手，組織知識，穿線織網，形成知識網絡。比如輪廓、形式等。，從學習到學習。
(3)加強講座與實踐關系的研究:學校提倡精講精練，講座與實踐相結合。講座——要把基礎知識講解清楚，線索明確，重點突出，有層次，加強史實、史學理論、史學方法的指導。練習——要加強各種題型的練習。實踐的重點應該是能力的培養和適應性訓練。
(4)加強知識與能力關系的研究:知識是能力的載體，沒有知識就談不上能力，能力是進壹步獲取新知識的條件，所以獲取知識只是在數學上做加法，培養能力是在數學上做乘法。教師不僅要註重知識的全面性和準確性，還要註重知識的廣度和深度，即學生不僅知其壹還知其二，不僅知其所以然。教師講課時，要讓知識與點相連，形成知識網絡，有壹種主觀的感覺，就是壹條垂直線，壹個水平面。
5.進壹步提高歷史教師的專業素質。
我們認為，在我們的教學中，板書設計可能仍然是壹種幹巴巴的歷史知識信息，或者是歷史線索的暗示符號；教師的語言表達仍然是缺乏智慧、哲學和深刻洞察力的簡單陳述；多媒體課件展示了引人入勝的歷史圖片，但缺乏深刻的刺激性；在教學中，有許多可疑的問題和困惑，但沒有神秘微妙的表達方式；體現了壹定的歷史思想但缺乏點睛之筆。這些都是我們教研組共同探索和努力的方向。
三。不足之處和有待改進的領域
1.為了充分發揮我校現代化教學手段的優勢，提高課堂教學效率和歷史教學質量，學校需要加強網上教研活動。
2，學無止境，教無定法。在平時的教研和指導中，還是經常感覺“資源有限”，使用不暢，新課程的理念實踐不夠，未來的收費將是永恒的。
3.組內教師理論研究水平不高，參與研究和撰寫論文質量不高，參加各類競賽積極性不足，獲獎不多。
歷史培訓活動總結5 1。認真務實地實施日常管理。
在日常管理的實施中，我堅持教學研究與教學同步為教學服務，兩者有機結合，和諧統壹。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效率，我們應該著重做到“四個堅持”:
1，堅持每周二上午集體教研制度，這是交流經驗，提高認識的大好機會，我們教研組有效利用。
2.堅持參加教師競賽。
3、堅持聽評課。
4.堅持初步計劃和最終總結制度。
第二，長期不懈地致力於教學和研究
通過多年的教育教學，結合我校的課程改革，我們正在探索壹種新的、切實可行的課堂教學模式，盡量體現“以人為本的教學理念、自主學習的教育理念、合作學習的教育理論”，樹立“以教師為中心、以學生為中心”的教學意識，營造輕松和諧的課堂教學氛圍，促進學生的全面和諧發展，教學效果良好，受到了校領導的高度贊揚。
第三，和諧發展與新人教育。
因為大家的愛心和責任感，我們教研組非常團結，和諧，有凝聚力。大家在壹起都覺得很幸福。當他們遇到事情的時候，他們會想辦法壹起分享，壹起享受，就像壹個充滿親情的家庭。
第四，加強教育改革，提高教學質量。
充分發揮教學研究、指導和服務功能，加強學科間的交流與融合，改變過分強調學科本位的傾向；教研工作要從學生成長、教師提高和學校發展的需要出發，植根並服務於學校的教學實踐。教學研究應以新課程為指導，緊緊圍繞課程實施中的問題；改革教研形式和方法，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動，努力提高教研的針對性和實效性。加強學校對教學和教學研究的指導。教研指導要著眼於教學觀念的更新和教學行為的改進，促進教師開發教學潛能，提高教學研究水平；要尊重教師的創造性勞動，善於發現教師教學的優勢和長處，與教師壹起總結提煉教學經驗；為了與教師建立平等對話的夥伴關系，我校科學教育依托我們的資源形成了自己的學科特色。通過幾年的努力，我們組的中考成績連續幾年在同類學校中名列前茅，我們在研討會上介紹了我們的經驗。
今後，教研組將繼續把教研工作作為深入推進課程改革、提高教育教學質量不可或缺的重要環節來抓，在不斷總結經驗的基礎上，開創教研工作的新局。
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