幼兒園的孩子哭，只是在發泄情緒，表達自己的焦慮。作為父母，他們其實很焦慮，很不安。
父母的焦慮和不安，不是哭就能表達的。當他們的孩子上學時，他們只能是壹個爬墻者，當他們的孩子回家時，他們只能是壹個嘮叨的提問者。
回到家看著孩子晚上狼吞虎咽的吃東西，不禁讓家長感嘆:孩子是不是在幼兒園餓了被欺負沒吃飽？
其實很有可能是父母在加戲，三歲以上的孩子很難理解父母的這些靈魂問題。
分離焦慮讓孩子排斥幼兒園。
孩子上幼兒園的時候，天天擔心媽媽什麽時候來接我，壹直哭。整個心情相當忐忑。
這時候媽媽在問孩子在幼兒園開心嗎，孩子肯定說不開心。
我甚至會對媽媽說:媽媽，我明天可以不去幼兒園了嗎？我不想去幼兒園。幼兒園不好玩。
我也會順著我媽的話，說孩子欺負我，老師批評我。
被新事物吸引，沒註意媽媽說的話。
孩子上幼兒園壹周左右開始適應幼兒園，慢慢進入這個新鮮的環境。孩子會覺得幼兒園的滑梯很有趣，和孩子壹起玩玩具也不錯。
幼兒園的二三十個孩子在壹起吃飯也很開心，所以孩子在幼兒園會沈迷於這些新鮮事物。
父母問孩子吃了什麽，孩子壹頭霧水，想不起來，沒辦法回答媽媽的話
孩子年齡小，缺乏表達和記憶的能力，回憶起來的東西會紊亂。
記得晶晶上幼兒園小班的時候，回來的時候跟我們說，阿姨在廚房消毒櫃裏給她拿饅頭吃。
我們覺得很奇怪為什麽包子會放在消毒櫃裏。當時我們以為是因為幼兒園的餐飲衛生不達標。
後來和老師溝通後才知道，幼兒園吃包子的，壹般都是小孩子。有的孩子不上幼兒園，每天多兩三個包子。晶晶非常喜歡吃包子。吃完自己的包子，她盯著盤子裏的包子，老師給晶晶。
估計是孩子在外面做早操的時候，看到廚房的阿姨把餐具放在消毒櫃裏消毒，所以她想起阿姨從消毒櫃裏拿包子，她就吃了。
所以孩子的記憶會混亂。
不要引負面。
比如問孩子是不是有人欺負妳？有人搶了妳的玩具嗎？妳今天哭了嗎？妳被批評了嗎？妳被罵了嗎？
萬壹孩子今天心情不好，妳問壹句消極的話，孩子會自動把壹件小事無限擴大。那我就告訴妳，某某欺負我。其實可能是兩個孩子在壹起玩的時候，別人搶了他壹個小玩具。
父母要求後，開始有了小劇場。我的孩子被欺負了嗎？妳想和老師談談嗎？
建議
提問時盡量正面。妳今天和哪個好朋友玩了？妳為什麽喜歡和他玩？
讓孩子知道在幼兒園交好朋友是很有必要的，有好朋友壹起玩真的是壹件很幸福的事情。
不要問太籠統的問題。
妳今天在幼兒園表現好嗎？妳得到老師的表揚了嗎？妳學到了什麽？妳吃過什麽好吃的？
甚至我們成年人培訓回來，同事問妳培訓的時候都培訓了什麽。很多大人都不太記得了，更別說我們剛上幼兒園的孩子了。
這些需要回憶和表達能力的問題太籠統，孩子回答不了。
建議
更有針對性地提問。家長可以提前翻翻孩子的課本，了解孩子在學校學了什麽，幼兒園老師也會發壹些視頻給家長，讓他們了解孩子今天學了什麽。
詳細詢問孩子學什麽。今天，媽媽聽妳唱了《尋找朋友》這首歌。妳找到了哪個好朋友？
不要導致孩子有偏見。
比如妳喜歡哪個老師？妳喜歡什麽課？
幼師有自己的特點，孩子也會有自己的喜好，但不建議家長引導孩子，帶節奏，給老師送禮。
建議
媽媽今天看到妳在學折紙。妳能教妳媽媽如何折疊嗎？媽媽不能。這樣會讓孩子覺得驕傲，覺得自己有能力。
孩子的小情緒不穩定，家長要想知道孩子在幼兒園的情況，壹定要學會巧妙的說辭。