在日常學習、工作或生活中，日記記錄著生活，請在日記中好好記錄。那麽什麽樣的日誌合適呢？以下是我為妳收集的2021幼師培訓日誌(壹般6篇)，僅供參考，希望對妳有所幫助。
幼師培訓日誌1這次遠程培訓學習讓我對幼師有了更深刻的認識，有了新的開始。
這個在線遠程培訓課程為我們提供了壹個多元化的學習平臺，是教育理念的不斷更新，是教育教學方式的改進和提高。通過教育過程中的理論學習、與同事的討論交流、思維的碰撞和對自己的反思，我發現了教育教學過程中的很多不足，也找到了很多解決問題的方法和自己努力的方向。
老師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習能力。把機會給孩子，俯下身看看孩子的生活，平等參與孩子的習得。教師給孩子探索的機會，孩子可以充分展示自己的學習過程，教師可以自由地開展教學活動。同時，教師要“解放孩子的手、腦、眼、口、空間”，給孩子思考、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某個問題展開辯論。
老師要讓孩子充分思考，給孩子充分表達思考的機會，讓孩子暢所欲言，讓盡可能多的孩子發言。這樣孩子自然會興奮起來，參與的熱情會很高，參與的程度會大大提高，個人也能得到發展。
《幼兒園教育指導綱要》進壹步突出了讓孩子主動學習的理念。為了保證和促進兒童的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，承擔起大綱要求的新角色——“兒童學習活動中的支持者、合作者和引導者”。
教師勝任這壹新角色的重要前提是從根本上改變傳統教育觀念，不斷改進教學方法，提高自身素質；尊重孩子的個性，了解孩子的學習特點，用發展的眼光看待每個孩子，讓孩子得到進壹步的發展。通過學習，我清楚地明白了教師教育和孩子的真實關系。在平時的教學中，我也會註意以下幾個方面:
第壹，堅持孩子學習興趣的目標，正確引導孩子學習。
第二，善於觀察，做幼兒的支持者。
第三，摒棄“急功近利”的思想，做孩子的合作者。
在幼兒教育的沃土上，我收獲了壹種用任何數字都無法計算的自豪感和幸福感。我了解到，要成為壹名優秀的幼兒教師，不僅要熱愛自己的事業和孩子，還需要不斷學習和反思，提高自己的教育水平。
在社會高速發展的今天，孩子接觸的人和事很多，對老師的要求也在不斷提高。要求教師既是教育的實踐者，又是教育的研究者。在壹日活動教育的過程中，教師要以課題的形式研究促進幼兒全面發展的最佳途徑和有效方法，以最佳的方式達到最理想的目標。
所以，老師是老師，也是學習者；既博學又深刻。教師的教育和研究融為壹體，教師的教學和反思才能有機結合。當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學就具有了教育哲學的意義，教師的行為也就有了更豐富的理論內涵。
這次遠程網絡培訓，讓我深深感受到了網絡的方便和快捷，感受到了科技的進步給我們學習帶來的便利。我會充分利用這次學習機會，提高自己的理論素養和教學水平，同時讓自己受益，我會更好地把遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
在今後的工作中，我將從實際出發，把個人培養作為專業成長的必由之路，努力從實際困惑出發，在研究思路的指引下調動孩子的積極性，努力提高課堂效率。總之，通過聽教育家的精彩講座，我獲得了很多平時得不到的信息和經驗；適時的視頻教學讓我們深刻感受到課堂教學的藝術，讓原本枯燥的學習和抽象的內容變得生動易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。這是我們自身教育思想的洗禮和升華，也是教育教學方法的改進和提升。
同時，通過與同事的討論、交流和思維碰撞，發現了教育教學過程中的壹些不足，也找到了很多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程學習這個平臺，給了我學習的機會，收獲了很多重要的知識。我會繼續努力的！真心感謝！
幼師培訓日誌2外面小雨還在下，學習了幾天。訓練的道路雖然坎坷，但卻收獲著快樂和甜蜜的果實。伴隨著雨聲，我坐在電腦前敲著鍵盤，開始了最後壹天的訓練。分享幼師的快樂，我也很開心。當我聽說活著是壹種修養時，我對我的老師充滿了敬佩。我真的是壹個認真負責的老師。今天的案子太精彩了，讓我的心再次受到震撼。當幼師真好，真幸福。
做壹個快樂、有激情、有愛心的幼師。
作為新時代的幼師，她應該是快樂的，充滿激情的。激情是壹個人開創事業的動力，是每個人生命中迸發出來的朝陽。它指引妳奮鬥，奮鬥；激情也是鼓舞人心的號角，也是人不屈不撓的意誌力。我們每天都微笑著迎接每壹個孩子和家長，以飽滿的熱情參與孩子的活動，以身作則，培養孩子的興趣、愛好和習慣。永恒的激情應該是我們性格的追求，只要生命在，激情就在。
做壹個努力又專業的幼兒教師。
“三人行，必有我師”，要善於發現他人的優點和長處，從而取他人之長，補己之短。要善於站在對方的角度考慮問題，以寬容的態度對待。我們要建設學習型社會，每個人都要樹立這樣的意識——終身學習。我們老師要不斷學習，增加知識儲備，補充學歷，才有信心迎接新的挑戰。不能再給學校“充電”壹次，給工作“放電”壹輩子了。所以，我們不僅要以不斷進取的精神在業務上不斷學習，還要接受各方面知識的學習和培訓，這樣才能在日益專業化的幼師隊伍中越來越穩地站住腳。擁有壹顆強大的心，迎接時代的挑戰，在努力中體會不斷進步的快樂和成功。
幼兒園老師是和孩子精神世界打交道的人，能直接感受到孩子的感受。正如徐特立所說，“教書是壹個很享受的職業。妳教得越多，妳就會越熱愛妳的職業。當妳看到妳教會了學生分批走向社會，為社會做貢獻，妳會無比幸福！”每壹個老師都應該珍惜和積累這種喜悅和愛的感覺，這種感覺讓我們在教學的道路上壹天天充實，充實，快樂，幸福。
在今後的工作中，我要不斷總結和反思，只有反思才能進步，只有教師是創造者，整個教育事業才能充滿生機和活力。為期6天的遠程教育學習將在今天的細雨中結束。回顧這段時間的學習，看視頻，聽專家講座；做作業，寫學習感受；提問，聽專家解答；瀏覽在線報告並留下評論和帖子。雖然我緊張忙碌，但我樂在其中。非常感謝領導給我這個機會去學習，去研究，去快樂，去收獲快樂的果實。
幼師培訓日誌3六天的長途培訓緊張而忙碌，尤其是在新園開園前的幾天，與開園前的諸多準備工作相沖突。但是我壹直堅持，認真看完所有的視頻，然後認真思考，結合實際，完成了所有的作業，收獲很大。
壹直想通過學習提升自己，多聽多看專家的視頻講座，多看看壹些優秀的單位。現在，終於可以足不出戶學習了，我很開心。雖然不是實地考察，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”也是壹種安慰和幸福！
我經歷了“壹個人上高樓，望向天涯”第壹天的絕望和無助。在堅持中，終於有了“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”的希望和喜悅，也有了接下來幾天“漸不悔帶，為伊憔悴”的艱辛追求和學習。白天由於準備新園的工作和處理雜事耽誤了時間，晚上會補回來——經常是深夜——學習導師和專家推薦的文章，留下自己的真誠評論；查看自己的作業被同行瀏覽的情況，查看作業後面指導老師和同行留下的評論，爭取對任何評論進行回復，達到交流討論的目的；看看本組老師的工作，以便在第二天看視頻前後給予鼓勵和表揚。
在學習中，我也寫下了自己的壹些感受和收獲:
1，理論，有時候很枯燥，但是靜下心來學壹學，卻也是獨壹無二的，感覺很優秀的理論才會真正指導我們的實踐，比如建構主義，比如實在論，比如《最近發展區》。
2.在王軍教授的報告中，他給我們做了通俗而詳細的講解。師德是關系到人生幸福的大問題！每個人都是在對別人的評價中認識自己的。始終積極校準每個孩子。希望他能按照自己喜歡的樣子給孩子做標記！通過觀看《湯普森和泰迪的故事》，我們認識到積極校準孩子會給他們帶來不壹樣的生活！
3.很多國外專家所謂的先進理論，其實都隱含在我們傳統的教育智慧中，也隱含在我們的生活中，需要我們去學習和理解。比如維果茨基的“最近開發區”就是“跳著去拿果子”，就像我們上樓把現有的發展水平當作第壹步，把第二步當作可能的發展水平。當踏上第二個臺階時，原來可能的發展水平就是當前的發展水平，第三個臺階就變成了可能的發展水平。仔細想想，它只是時不時給人希望和激情。
4.聽了華愛華專家對《3-6歲兒童發展指南》的解讀，特別是看了關於地域環境的創設和組織的視頻，讓我受益匪淺，觸動最大！
5.在處理豆豆和的矛盾時，馬老師耐心地和孩子溝通:傾聽孩子(知道事情的緣由)——等待孩子(豆豆和不想談這件事的時候，她就等著孩子，讓孩子自己想是否要解決問題)——換位思考(問孩子“妳試過了嗎？”“要不要試壹試？”)角色扮演(安排了“大發雷霆”的情景表演)互相原諒(互相擁抱)。這樣的解決方法教會了孩子以後如何處理自己的情緒。我覺得這就是“未來價值”。幼兒園課程是幼兒園設置的學科，是幼兒園教育活動的計劃或方案，是幼兒在幼兒園獲得的有意義的經驗。課程的重點是幫助和促進兒童通過活動探索和體驗周圍的世界，並照顧他們的個人需求。馬老師的做法難道沒有體現幼兒園課程的真諦嗎？
6.學習總是有用的，不僅對幼兒園，對孩子也是如此。妳所學到的知識對妳的家人、孩子和親戚都是有用的..................
經過六天的培訓，我聽到了很多，也學到了很多。在倉促的學習和眼花繚亂的名園欣賞中，我知道，無論我學習多少，無論我感受多少，我都應該實實在在地落實到自己的工作實踐和幼兒園中，真正促進每壹個孩子健康快樂的成長和全面發展。這才是最重要的。於是想到了“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人在昏黃的燈光下”，真是壹種美好的境界！
作為壹名幼師，我有幸參加了教師遠程教育培訓。這種遠程教育和培訓使我們能夠在自己家裏聆聽名師的教誨。通過聽課、看視頻、設計教程、學習討論，我們掌握了更深層次的學前教育知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為以後的學前教育打下了堅實的基礎。在遠程教育的學習過程中，我發表了很多意見和深刻的理解，概括如下:
1.通過遠程培訓，我們拓寬了幼兒教師的視野，對幼兒教育有了更多更好的了解。
作為壹名幼兒教師，我們的培訓是有限的，甚至很少有這樣的機會。這次遠程學習教育又給了我們壹次參加培訓的機會，使我們提高了文化水平，增強了教學能力。通過網絡平臺，我們可以輕松愉快地學習，同時提高我們的計算機能力。這種創新教學是前所未有的，在理念和形式上有很大進步，教學內容豐富多彩，學科形式多樣，控制效果明顯。尤其是各級教育專家的專題講座，讓我受益匪淺。通過這次培訓學習，我的實踐教學提高了，教學技能提高了，收獲很大。謝謝您們。
2.遠程培訓促進了我們教學網絡知識的不斷完善。
在培訓中，我了解到多媒體計算機系統是壹種能夠對文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等各種媒體進行采集、編輯、存儲、加工、處理和表達的計算機系統。壹個完整的多媒體計算機系統由兩部分組成:多媒體計算機的硬件和支持多媒體計算機的軟件。還學會了多媒體環境的使用；材料的加工和處理；多媒體課件制作中教學評價功能的運用：信息技術與幼兒園課程整合案例等知識。我深刻認識到網絡教學過程需要豐富的知識和靈活的經驗，這是我想要學習的模式，也是我未來教學中不可或缺的寶貴財富。
3.遠程學習拓寬了我們的教學知識。
遠程培訓搭建的這個學習平臺，讓我們積極投入到緊張忙碌的學習中。雖然是在工作，但還是要學習、研究、分析好的教學題目，提煉出對自己有利的教學優勢，點評其他老師的教材，從中汲取營養。在比較中了解更多的知識點，掌握實用的教學方法，為提高自己的教學能力打下了豐富的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫助自己的教學理念上升到壹個更高的層次。
4.遠程學習促使壹個人的教學達到壹個新的水平。
這種特殊的“訓練”給我留下了動力和積極的奮鬥精神。基於這次遠程學習，我會不斷在思想深處提升自己，在教學中提升自己，在學前教育中充實自己，讓自己在未來的學前教育上有壹個新的提高，在教學生涯上達到壹個新的高度。
總之，在以後的教學教育工作中，我會更加珍惜每壹次教育培訓，利用學習的機會，創造自己喜歡的學前教育。
幼師培訓日誌5時間過得真快。轉眼間，壹個多月的教師異地培訓結束了。雖然我很匆忙，但我還是按要求完成了所有的學業。雖然這次訓練我損失了很多休息時間，但是收獲更多。我收獲了各種新穎的教學方法和優秀的教學案例，為我以後的教學提供了更好的參考，尤其是在和其他優秀老師交流的時候。
本次學習* * *總經理學習了六門課程，包括:家園、園、社區合作開展幼兒園主題活動，教會孩子承擔責任，如何培養孩子的社會交往能力，幼兒園教師師德，幼兒日常活動中的教育與保育，幼兒園區域遊戲的情境化思考與實踐。特別是對《幼兒園教師師德》的學習，掌握了幼兒園教師的職業道德是如何培養的，作為壹名幼兒園教師應該具備什麽。在《幼兒日常活動中的教育與保育》中，我掌握了幼兒教師在日常活動中的做法，學習了幼兒教育的大綱。在《幼兒園情境遊戲的思考與實踐》中，我理解了情境創設的誤區及對策。通過這六門課程的學習，培訓日記的撰寫，以及在網上與其他老師的交流，我深深體會到學習和交流的重要性。通過學習，我明白了作為壹名幼師，我應該與時俱進，具備壹名幼師應有的品德，這樣我才能在以後的工作和學習中學習到更先進的教學理念，讓自己變得更優秀。通過這次學習，我開闊了眼界，獲得了先進的教學理念，也收獲了更多的友誼。
最後，很榮幸參加這次幼兒教師遠程培訓，感謝黨和政府給我們提供這次培訓機會，感謝領導對我們的關心。希望能在以後的教學中學以致用，努力提高自己的專業水平。
幼師培訓日誌6 3月19日，首屆線上培訓學習活動在河南省名師培訓對象李道陵老師名師工作室舉行。省內不同城市的學生和老師按照既定的時間如期而至，期待中的我有些激動。
當李道陵老師將各個小組設計的活動方案分享到學習平臺上時，立刻掀起了壹股討論熱潮。大家各抒己見，暢所欲言，仿佛又回到了過去壹起學習討論的場景，同學們和老師們都聚精會神地學習。李道陵老師通過網絡為大家創造了耳目壹新的學習環境，把實際的培訓和研究活動搬到了虛擬的網絡空間，極大地改變了我們的學習環境，提高了學習效率。每組學生老師設計的活動方案都非常符合幼兒的年齡特點，以幼兒的生活實際為出發點，構思巧妙，主題突出，表現出實用性和創新性，使教育活動蘊含著深刻的教育意義。由王和孟麗萍兩位老師設計的“紅包娃娃”，從中國傳統文化的角度，從不同角度詮釋了紅包的含義。活動由淺入深，環環相扣，深受學生和老師的好評。《故鄉的地圖》這種針對大型團隊和團體的社交活動策劃可謂精彩紛呈，相同的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，具有很強的可操作性，旨在最大限度地促進孩子的發展。
我們組的網絡培訓任務是中班的社會實踐活動，重點是季節和家庭教育，設計了親子社會實踐活動“美麗的春天”。陳鶴琴先生非常強調家庭合作的重要性。他說:幼兒教育不是家庭或者幼兒園壹個人可以完成的。當今社會，很大壹部分家長缺乏對幼兒家庭教育重要性的認識，以為送孩子上幼兒園終於可以清閑了，對孩子處於什麽樣的發展水平缺乏了解，不知道孩子真正需要的是什麽；也有很多家長在孩子的教育中註重知識和技能，忽視了孩子的心理需求和良好的性格、品德、行為習慣的培養。更有甚者，相當壹部分家長對孩子過於溺愛、傲慢、過度保護，壹切都是包辦代替，壹直用幼兒園來呈現“小皇帝”“小公主”。許昌郊區有壹個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教育研討會就是在這裏舉辦的。會後，我們在教研人員的帶領下對自然基地進行了詳細的了解和參觀。因此設計了親子社會實踐活動“美麗的春天”，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況，真誠地認識到父母家庭教育的缺失，反思自己，以更好更積極的態度配合幼兒園工作，配合班主任，與老師共同探討如何彌補孩子的不足，讓孩子在老師和家長的正確引導下健康成長，循序漸進。在活動方案設計中考慮到戶外實踐，孩子和所有參與者的安全自然是重中之重，這壹點在活動環節也有充分的體現。我們也認為已經考慮周全了，但是有老師提出了壹個更好的建議——和家長簽訂安全責任書。看似很小的建議，卻讓人眼前壹亮，心中感慨萬千。老師們生動的事例，豐富的知識內涵，精湛的理論闡述，打動了我的心。在討論中，我壹次次體會到了名師的風采，重新燃起了我的激情，真的讓我受益匪淺。
隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。作為壹名幼兒教師，教學責任重大，身心倍感壓力。為了滿足孩子對知識的需求，我們必須不斷學習，給自己充電，及時補充知識能量，才不會覺得自己的教育儲備“捉襟見肘”。這次學習讓我提高了認識，理清了思路，找到了自己的差距和不足。我從中學到了很多。我很喜歡李道陵老師在這次學習中的壹段話——冰心說:“愛在左邊，愛在右邊，走在人生的兩邊，隨時播種，隨時開花。”教育是壹個安靜的天堂。我們要勇於創新，博采眾長，內外兼修，用心關愛每壹個孩子，走進他們的內心世界，努力打造孩子們快樂成長的樂園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，為家鄉的教育教學改革貢獻力量！在此謹記李道陵的教誨，祝願工作室未來的學習和研究有春天般的生機！
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