1.知識和能力
(1)帶著感情讀課文。
(2)了解課文內容和拉薩古城的特點。
(3)利用課件等教學資源，讓學生更多地了解古城拉薩的主要景點和西藏的風土人情。
2.過程和方法
自我閱讀、啟發、拓展和理解
3.情感態度和價值觀
通過對文本的學習，我們可以了解我國多元的文化特征，加深對祖國的了解，從而激發我們對祖國的熱愛。
教學重點:
理解課文內容，知道拉薩古城的特色，有熱愛祖國和與少數民族壹家親的意識。
信息材料:
老師和學生* * *收集西藏和拉薩的主要景點和風俗的信息。
教學設計
首先，激情介紹
1.請聽壹首歌。(播放歌曲《回到拉薩》)聽聽歌裏的歌。我們介紹了什麽地方？妳知道拉薩嗎？說到拉薩，妳會想到什麽？(“拉薩”在黑板上)今天，我們就和作者壹起去拉薩，壹個神秘的地方！(董事會問題)
2.學生展示他們收集的關於拉薩的資料，談談他們對拉薩的印象和向往，並介紹課文。
(情感的引入容易引起學生的* *，激發學生的學習熱情。)
第二，閱讀課文，理解大意
1.請用妳最喜歡的方式讀課文。
要求:
(1)通讀課文，難的句子多讀幾遍。
(2)把妳不明白的地方和妳有疑問的地方標出來。
閱讀是學生的個性化行為。教師的分析不應該代替學生的閱讀練習。學生只有與文本直接對話，才能獲得獨特的體驗和感受，成為語文學習的主人。)
2.組內交流。如果不理解交流，就在群裏解決。篩選提出的問題，進行比較，看誰的問題價值最大。過壹會兒，班裏匯報。
3.與全班同學交流，享受收獲。老師要做好充分準備，學生會問什麽樣的問題，總結出兩個最能體現中心的關鍵問題。
全班交流的關鍵是合作，讓學生充分討論，互相啟發，互相幫助，讓學生的個體感受在與其他同學的合作中得到補充或修正，在合作中學會交流，學會傾聽，學會與他人分享，讓學習變得靈活。)
第三，課外拓展
1.除了上面文章介紹的拉薩，妳還想知道什麽？
老師設計了壹個視頻，請仔細閱讀，欣賞。
用之前學過的快速閱讀方法引導學生瀏覽文章。)
內容大致包括以下幾個方面:
簡單介紹了拉薩的主要景點，西藏的風土人情以及文中提到的民俗。
增加學生課堂閱讀時間，增加閱讀量，培養學生學習語文的興趣，激發學生熱愛祖國多元文化的感情。)
3.學生們談論他們的感受，並嘗試設計廣告語言，向世界各地的人們推薦拉薩古城。
培養學生的表達能力，給學生展示的空間。)
課外拓展(可根據教室實際情況靈活安排)
1.練習寫作:學習課文的表達方式，在妳熟悉的地方練習寫作。
2.收集整理資料，向朋友介紹其他少數民族的風土人情。
問題:
1.如何解決學生的學習方法問題是壹個關鍵。教師應該如何在課堂上引導學生自主學習，真正發揮教師的主導作用？
2.因為這篇課文描述的是藏族人民的風俗習慣，所以學生們只是在書上或電視上略知壹二。如何利用多媒體課件解決文中提到的經幡、香鳥、海濱城墻、大昭寺、八廓街、桑葚煙等遠離現實生活的事物？
3.這篇課文的語言很美。如何讓學生在欣賞作者簡潔凝練的語言的同時，對西藏產生向往？