校企合作計劃範文(1)“產學結合、校企合作”的流行模式，既能發揮高校和企業各自的優勢，又能培養出社會和市場需要的人才，是高校和企業雙贏的模式之壹。建立良好的校企合作機制不僅是國際教育發展的成功經驗，也是我國教育可持續發展的必然趨勢。某公司與某學校建立了長期良好的合作關系。為進壹步開展全方位、實質性合作，特制定以下計劃。
壹、合作目的
以服務企業、提升技能、促進就業為宗旨，開展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需結合、相互支持、共同發展的發展模式，實現校企共贏。
第二，合作原則
(壹)互利原則:互利是校企合作的基礎。首先，校企合作的技術平臺有利於加速科技成果向生產力的轉化，既能滿足企業的需求，也有利於學校的科研。其次，在合作中，學校提高教育管理水平，學生提高實踐能力和就業能力，企業提升企業文化，吸引優秀技能人才。
(二)互動原則:互動是促進校企更緊密合作的前提。首先，企業通常是技術需求方，學校是技術提供方。校企科研合作是科技與經濟結合的基本形式，在促進科技成果轉化、提高企業技術創新能力、推動產業技術升級和培育新的經濟增長點方面發揮著積極作用。其次，學校和企業可以利用各自的優勢和資源優勢互補，建立理論與實踐壹體化的實訓基地，建立培訓與就業的互動平臺。
第三，合作的方向和具體方式
(1)促進科研合作
(2) * * *建設實習基地:學生在校完成教學計劃規定的全部課程後，由學校推薦到用人單位實習壹年或半年，或在實習前接受短期崗前培訓。學校和用人單位共同參與管理，合作教育培訓，讓學生成為用人單位需要的合格技術人才。
(3) * * *建設人才培訓基地:利用學校設施設備、教育管理、教師和企業培訓場所、技術指導等優勢資源，，開展多種形式的技能培訓，培養企業需要的專業技術人才。
1.訂單培養:學校應企業要求，合理設置課程，制定培養計劃，開展訂單培養，為企業培養專門技能人才，實現畢業後就業。
2.崗前培訓:應企業要求，派教師到企業為工人進行上崗前的崗位技能培訓，解決企業招不到技術工人的難題。
3.在職培訓:應企業要求，選派教師到企業對員工進行新知識、新業務的培訓，提高員工技能。
(四)* * *搭建服務平臺。
1，教師享受* * *，定向培養:企業工程技術人員、管理人員、有特殊技能的人員到校擔任兼職教師；學校教授去企業培訓員工，教授園林基礎知識。
2、崗位識別，雙向提升:學校為企業提供崗位識別的平臺，有利於提升員工的專業知識，提高學校的專業要求。
第四，合作的方法
(1)校企對接:校企雙方找準合作點，通過對接相互溝通，簽訂校企合作協議，按照協議要求開展校企合作。建立就業辦公室，建立學生信息庫，掌握學生實時動態。
(2)協調指導:要建立校企工作協調機制，加強工作的協調和溝通，學校派專人到企業進行學生的日常管理，企業各部門根據工作需要對實習學生進行技術指導。
校企合作計劃範文(二)在現代化發展的前提下，如何利用職業學校和社會的人力資源，充分發揮其內在潛力，優勢互補，強強聯手，最大限度地發揮人力資源的利用率——“若能用盡渾身之力，則天下無敵”。因此，走出去、引進來已經成為整個社會不可阻擋的潮流和趨勢。方式不同，各有所長，因“地”而重要，重在“合”。根據“因地制宜”，即根據企業的生產需求，充分發揮學校自身的人力資源和信息產業優勢，為企業培養有素質、有技能、有企業責任感的優秀員工，實現真正意義上的校企結合新理念。因此，xxx職業技術學校以最人性化、最理性的服務和培訓，量身定制的合作模式，真誠尋求各企業的合作。實施校企合作是職業教育改革和發展的必由之路。
壹、學校介紹
我校是經XX教育局批準的從事學歷教育的全日制中等職業技術學校。學校根據職業教育人才培養的新形勢，積極適應市場要求，不斷創新校企合作模式，將學校教育教學與社會市場需求(企業)無縫對接。我們創新的辦學理念，通過校企合作的新理念，整合人力資源和技術資源，統籌企業建設和人才培養。
在學校實現企業辦班，把學生對崗位和職業的角色轉換有機地聯系起來。為了加強和拓展校企合作項目，學校成立了專門的管理機構——校企合作委員會。xxx職業技術學校校企合作委員會為您的企業提供最詳細、最權威的咨詢和規劃，同時“有效、及時、穩定、長久”地支持人力資源，幫助企業解決人力資源的實際困難。
二、合作的目標
加強校企合作，相互支持、相互滲透、雙向介入、優勢互補、資源互用、利益共享，是實現高校教育與企業管理現代化、教育與企業可持續發展的重要合作模式。
“2+1”教學模式。學生前兩年在校學習，第三年去企業實習。這種模式的內涵是學生前兩年在學校學習實踐，最後壹年去企業實習和畢業設計。“2+1”模式中的“2”和“1”不完全是時間概念，而是強調學生綜合素質、實踐能力和解決實際問題能力的培養。由學校和企業相關人員組成的“校企合作委員會”和聯合教研室，構成“2+1”人才培養模式組織建設中的決策層、管理層和執行層，負責監督管理人才培養實施中的各種具體問題，包括評價。
“訂單式”是指“學校與企業簽訂人才培養協議，* * *制定人才培養計劃，* * *組織教學，學生畢業後直接到企業就業的人才培養模式”。其基本特點是:校企雙方簽訂就業和人才培養協議，共同制定人才培養計劃；利用學校和企業的教育資源進行人才培養；企業參與人才質量考核，按協議實施學生就業。
“工學交替”。即“學校與企業* * *共同制定人才培養計劃，學生在企業實習與學校學習交替進行，學用結合的教育模式”。參與該模式運作的企業應具有較大的生產規模和較高的技術含量，並應全面參與學校的教育過程。所以這種模式對企業的選擇性很強，很難大面積推廣。
“工學結合”。該模式通過學校和合作企業的雙向介入，將學生的理論學習和基礎訓練與其在企業的實際工作和學習有機結合起來。合作企業為學生提供的工作得到了學校的發展和認可，企業對學生的就業由企業和學生雙向選擇決定。參加合作辦學的學生輪流勤工儉學，學生在校三年期間到企業實習工作的時間不得少於X個月。
隨時組織培訓學員，調動人力資源支持企業。根據合作企業的年中生產計劃，有效動員和組織學員提前為企業做準備。
三，校企合作的優勢
“產學結合、校企合作”的基本模式，既能發揮學校和企業各自的優勢，又能培養社會和企業需要的人才，是職業學校和企業(社會)雙贏的模式之壹。我校將發揮優勢，為企業提供新形勢下最新的人力資源信息，最大限度地減少人力資源帶來的損失和生產成本，提高企業的綜合競爭力和學生在校期間及畢業後的就業率。
定崗就業實習優勢:我校將為學生提供各種勤工儉學、非全日制學習、實習的機會。學校會利用與各大企業的“校企合作”，為學生進行帶薪實習。學生可以根據實習期間的工作表現和企業對學生的綜合素質評價，安排短期出國實習(xx所屬企業)，讓學生既有收入，又能鍛煉社會適應能力和獨立性。
我校充分利用兩種資源的整合，提高學校的知名度，解決新形勢下企業“招工荒”問題，提高學生就業率和定崗就業率，同時為學生走向社會、走向成功鋪就綠色通道；此舉獲得了企業、家長和學生的壹致支持。這種無形資產將為合作企業帶來經濟效益和發展，為學生就業搭建穩定平臺，為學校帶來最高榮譽。難道不是21世紀最有潛力最有優勢的合作模式，壹石多鳥，三利(企業、學生、學校)合作，無風險？
校企合作計劃範文(三)校企合作是中等職業學校發展的必由之路。根據20xx年學校工作計劃，結合我校當前實際情況，特制定本校企合作工作計劃。
首先，找準定位，明確方向
堅持走校企合作之路，培養高素質技能型人才。校企合作是學校發展的生命線，是學校生命力的根本。規模越大，校企關系越緊密，效益越突出，學校發展越快，步子越紮實。在教育教學過程中，我校始終堅持以就業為導向、服務為導向、以學生為中心、德才兼備的辦學理念，堅持走校企合作之路，認真實施高技能人才培養工程。我校根據企業發展對人才的需求，及時采取多元化、靈活的合作培養模式，形成壹校多企的合作局面，簽訂合作協議，為企業培養高技能人才。
第二，改善文化條件，保證文化質量
(壹)提供先進的硬件條件。新裝備、新技術、新工藝、新材料的掌握和應用是培養高素質應用型人才的主要途徑。學校加大教育經費使用，改善實訓條件，進壹步加強多媒體、理論、實踐壹體化教室建設。
(2)提供高水平的雙師型教師。“打鐵還需自身硬”。有了先進的教學設備，如何更好地應用於技能教學，服務於學生能力的提升，教師起著決定性的作用。學校采取“走出去，請進來”的方式加強教師培訓，舉辦“雙師型”教師活動，組織觀摩考察活動，分階段安排教師走出校門進修，不斷提高教學水平，聘請企業高技能人才擔任兼職教師。
(3)采取“訂單”模式進行培訓。學校與企業簽訂定向培養協議，根據企業提出的專業知識和技能要求組織實施教學，學生學習相應知識並達到相應技能水平後送企業就業。
20xx年，我們將繼續推進校企合作，完善校企合作平臺，拓展與企業合作簽約。同時，我們將開展以下工作:
第三，立足企業需求，擴大企業高素質應用型人才培養規模。
(壹)結合農業行業技術改造和新技術應用力度不斷加大，高素質應用型人才需求向高層次、多技能、快速應用方向發展，緊密圍繞企業需求和發展，進壹步與企業高素質應用型人才現場培養相結合。
(2)充分利用學校師資、實習設備、場地資源與企業技術資源相結合的優勢，建立校企壹體化考核評價體系，充分發揮學校職業技能鑒定站和行業職業技能鑒定站的作用，開展農藝師、果蔬園藝師、動物防疫員資格認證，提升校企合作培養高技能人才的社會認可度。
(3)完善校外實習實訓基地建設，培養符合崗位實踐要求的人才。
(4)擴大培養專業範圍，進壹步擴大校企合作培養高素質應用型人才的範圍，解決小崗位高素質應用型人才短缺問題，使校企合作培養的高素質應用型人才滿足企業的不同需求。
第四，建立機構和平臺，深化校企合作的內涵
(1)建立行業和企業參與的教學組合。其職責是:根據市場需求和培養目標，制定並實施教學計劃；做好課程開發，組織編寫校本教材；實施兼職教師和學生實習指導教學改革。
(二)建立職業教育校外實訓基地。通過實訓基地建設，加強校企合作，為學校師生提供實習場所，加快培養“雙師型”教師，提高學生職業技能和就業能力，促進職業教育健康發展，為基地企業優先培養高素質應用型人才創造條件。
(三)鼓勵和支持行業、企業參與合作辦學，開辦專業，建設實訓基地。通過校企合作，建立壹批示範基地，既能為學生提供實訓，又能為企業培養定向人才，實現校企“雙贏”。
動詞 （verb的縮寫）合作的主要內容
(1)企業已就空缺崗位與學校達成培訓協議，每年會通知我們需要的專業人才數量。學校會負責招生和培養，學生畢業後擇優錄取，與企業雙向選擇。這樣學校的專業設置才能和市場有壹個很好的對接。
(2)企業為學校提供實習基地。企業委派人員對學生進行實訓。
不及物動詞主要合作措施
(a)與企業討論合作事宜並起草相關協議。
(2)分批到企業不同崗位實習。
(三)通過與企業的各種聯誼活動增進雙方的感情，提高學校的知名度；
(4)組織學生供需見面會，通過企業與學生的雙向選擇，確定進入合作企業的人選。
(五)加強對入圍學生專業知識和相應專業技能的培訓，做好向正式崗位的過渡；
(六)組織開展面向學生和社會企事業單位的就業推介會。